1、（西师大版）五年级数学下册教学建议 整理与复习教学建议本节建议 2 课时完成。第 1 课时，根据教科书的提示完成 23 个片段复习，完成对应练习题。第 2 课时，完成余下内容的复习和数学文化的介绍。完成其余练习和补充练习。1.复习活动要严格组织。本单元内容难度大，教师要求学生交流的内容要做到心中有数，认真倾听学生的发言，及时纠正认识上和表达上的偏差，补填漏。2.知识的整理和方法的提示，应该简明扼要地板书出来，不能说说而已。那样印象不深，很容易忘记。比如，解方程与方程的解，等式的性质，等式与方程的关系，用方程解决问题的步骤等，说起拗口，学困生记住有难度。 但记不住又不行，帮他们理一理，即使语言上
2、没记住，操作上也要记住才行。3.复习时要学生先回忆。写方程、解方程和解决问题，教师可先采用做题、问题交流等形式，让全体学生都能够主动参与复习。防止整个过程都是教师问学生答，出现少数学生与教师对话，多数学生陪坐的现象。4.练习题的处理，可以根据学生情况增减和重组，要考查学生独立完成练习和解决问题的情况。发现问题及时补救，特别是解方程的书写格式和列方程解决问题的过程呈现，口头表达容易，书面表达就容易混乱。 古老的方程方程思想现代数学奠定了基础。让学生对古老的方程进行了解，增进学生对数学的热情，使其对数学产生认同，提高兴趣。由于方程在数学上的特殊意义，其资料铺天盖地。许多自然科学家如毕达哥拉斯、阿基
3、米德、塔塔利亚、卡尔丹、牛顿、高斯、欧拉和爱因斯坦等都对其有重大贡献。关于这些方程资料和趣事，可以让学生到网络上搜索和到图书馆去查阅。本课涉及的是方程古话中的一个片段。通过此话题引导学生去查资料，进一步了解方程的趣话，感受数学文化的深沉与厚重。 图上呈现的就是用古代埃及的古体象形文字写成的一道题。此题为兰特纸草书上的第 11 题：很多人看不懂图上画的是什么，于是称为怪题。后来，经过很多人的研究，综合许多发现以后，科学家进行了翻译， ， ，表示1，2，3，记号表示 10，那么就是 30，就表示 37。这样，最右边表示 37，符号表示 23，表示 12，表示 17。请从左向右看，最左边的 2 个符号，表示“未知数”和“乘法” ，第 5 个小鸭子符号表示“加法” ，第 9 个符号上半部有个小人头，旁边有个数字 1， 表示“全体” 。组合起来就是：(2312171) x= 37。算式的意思用现代语言来描述就是：有一个数，如果把它的 23，12，17 以及它的本身合并起来正好是 37，这个数本身是多少？像这道 3000 多年前的一元一次方程，可以认为是目前已知的人类最古老的方程了。它的解是：x=155497。
