1、1-5 的认识第一课时教学内容：4-5 页 1-5 的认识例 1例 3教学目标：1对 1-5 各数感性的认识。2培养良好的习惯。3初步体验数学来源于生活，生活离不开数学。教学重点： 1边摆边数数。2由抽象的数到物体可以表示什么。教学过程：一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有哪几个数字：小红书包里面有 1 个文具盒，2 本书，3 个本子。你能像老师这样用数字说一句话吗？二、教学例 1（1） 出示图，看图，用数字说一句话（2） 想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗？（3） 按照数字顺序从 1 说到 5三、教学例 2（1） 摆学具数
2、数学生一边摆一边说，从 1 到 5在黑板上写 1-5，请学生在黑板上数字上面画圆（2） 老师指圆，学生说数问：3 个圆片用几表示？5 个圆片呢？老师指数字，学生说圆片。问：3 用几个圆片表示？4 呢？四、教学例 3刚才用数字 2 表示 2 个圆片，2 还可以表示什麽？看书 5 页例 3小结：2 可以表示任何个数是 2 的物体。小组讨论：说说 3、4、5 可以表示什麽？全班交流。五、课堂活动6 页 1 题第二课时教学内容：5 页例 4，6 页课堂活动 3、4 ，12 页练习一 1、2教学目标：1进一步巩固 1-5 的认识2初步感知 1-5 各数的联系，变化，感悟数序3初步学会用手指比，划，涂，写
3、 1-54操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。教学重难点：规范书写 1-5 各数教学过程：一、谈话引入昨天我们学习了 1-5 个，小朋友们能用手来表示吗？二、教学例 41. 看书例 4，共有 4 个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适？小组讨论交流，全班交流2. 根据手和嘴的分工，完成例 4自己练习后小组交流3. 书上有这样一句话，1 添上 1 是 2，2 添上 1 是 3，你能用手指表示吗？(1) 教学在田字格里面规范书写(2） 让学生说 1-5 的形状（3） 老师示范，学生书空（4） 学生练习三、课堂活动1. 6 页 1，写数2. 6 页 3，圈一圈，写一写。出示这些图，引导学生看懂题意。3.下面用 5 根小棒分成 2 堆，看谁的方法多。独立操作后全班交流。四、课堂练习12 页 1、2
