1、用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式 共几课时 4教学内容用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式书本第106107页第几课时 1 课型 新授知识与能力使学生初步理解含有字母的式子可以表示数量，学会根据量与量之间的关系，用含有字母的式子表示简单的数量，并从中体会出用字母表示数的优越性。过程与方法渗透初步的代数思想，提高学生的抽象思维能力和概括能力。三维目标情感与态度使学生感受到数学和实际生活的联系，学会运用数学知识解决生活中的实际问题。教 学 重 难 点重点：掌握用含有字母的式子表示数量的方法。难点：理解用字母表示数的优越性。教学资源学生已经比较熟悉一些实际问题的数量关系，接触过一
2、些用字母表示的公式、运算规律。生活中学生也在多种场合接触过字母。预习设计 见预习单学程设计 导航策略 调整反思一、儿歌引入，认定目标。（预设3分钟）1学生说“数青蛙”的儿歌。2学生认定本课学习内容和目标。二、目标驱动，引导探索。（预设15分钟）1.小组交流预习作业的2、3板块一1引导学生回忆“数青蛙”的儿歌。（教师适时板书）2师：说得完吗？如果用 n 表示青蛙的只数，你能用一句话表示这首儿歌吗？3引导学生说并体会：用字母表示数简单明了。4揭示课题：用字母表示数。板块二大题，要求每组的同学根据自己在小组里的编号回答相应的问题。一个同学回答时其余学生认真倾听，组长在小黑板上作好记录。2.展示各小组
3、的预习成果。选择几个小组的组长结合板书交流预习成果。3.师加以引导和点拨。4. 出示巩固练习，进行练习。5.刚才我们学习了用字母表示简单的数量，下面我们来学习用字母表示一些学过的计算公式。6.小组交流预习作业的第4大题7.展示各小组的预习成果。选择几个小组的组长结合板书交流预习成果。 8. 含有字母的乘法式子还有更简便的书写方法，请自学数学书上第 106 页下面的内容。思考与比较：与 2 表示的意思一样吗？为什么？9.集体交流，举例说明 与2 的区别。1.师：课前的预习单都完成了吧，下面先进行小组交流，提出要求。2.展示各小组的预习成果。选择几个小组的组长结合板书交流预习成果。3.师加以引导和
4、点拨，如：a 表示什么？3表示什么？a3表示什么？a 可以表示哪些数？及时总结。4. 出示巩固练习一本笔记本的单价是 b 元，买8本要付（ ）元。鸵鸟的奔跑速度为每小时70千米，t 小时奔跑（ ）千米。鸵鸟的奔跑速度为每小时 v 千米，t 小时奔跑（ ）千米。追问：这里的 v 表示什么？t 表示什么？Vt 呢？5.刚才我们学习了用字母表示简单的数量，下面我们来学习用字母表示一些学过的计算公式。6. 小组交流预习作业的第4大题7.展示各小组的预习成果。选择几个小组的组长结合板书交流预习成果。三、分层练习完成书上的想想做做15题四、当堂检测，评价反思。（预设8分钟）1补充习题第78页15题2一课一练83智力冲浪。8. 含有字母的乘法式子还有更简便的书写方法，请自学数学书上第106 页下面的内容。思考与比较：与 2 表示的意思一样吗？为什么？9.集体交流，举例说明 与2 的区别。板块三完成书上的想想做做15题板块四1学生当堂作业，同座交换评价，有错的作一个“？”2提供典型的错题，分析，纠错。3全对的上交，有错的及时修正。
