1、如何提高初中生的英语写作能力杨庆庆英语写作是充分体现学生对英语基本语言知识的综合运用能力、衡量学生的英语综合素质的重要形式之一, 绝大多数考生因写作能力差而导致中考失分较多，因而培养和提高初中生的英语写作能力是一个急待解决的问题。怎样培养和提高初中生的英语写作能力呢？一、加强基础教学1.加强词汇积累，为写作打好基础。词汇是写作的最基本要素，词汇匮乏，写作水平就难以提高。学生在平时的学习中要熟练掌握重点词汇、短语、语法结构、习惯用法等；对同一意思，掌握多种表达方法；要熟悉习惯用语和习惯搭配，注意相似词语，易混淆词语；学生掌握大量的动词（因为动词掌握得好坏，是学生能否正确遣词造句的关键），为写作活
2、动打下基础。学生只有在掌握充足的词汇量的基础上，才能选择适合文章主体和风格的词。2.狠抓句子结构，为写作做好铺垫。句子是写作的基本单位，只有写好句子才有可能写好文章。英语句子的构成有其特定的规律，掌握了句子的基本句型、常见句式和词语的习惯搭配，就能写出完整、正确的句子。因此在平时教学中要要求学生掌握好英语的五种基本句型 （主语+系动词 +表语主语+谓语 动词为 vi. 主语+ 谓语+宾语动词为 vt.主语+谓语+ 间接宾语（指人）+直接宾语（指物）主语+ 谓语+ 宾语+宾语补足语），因为所有的英语句子都是这五种句型的扩展和延伸。如果英语句子结构掌握不好，会导致学生按汉语的语序来翻译句子。另外要
3、注意汉英两种语言表达上的 差异，避免中国式英语。平时注意训练句型结构和表达。3.加强时态、语态等语法教学，为写作排除障碍。掌握基本的语言知识如动词的词态和语态，非谓语动词的使用，形容词、副词的比较级、最高级等是非常必的，因为在写作中学生要分析整篇文章该用哪些时态，要避免所学的各种时态混淆; 要注意何时用形容词，时用副词等。如果在写作中时态选择错误会导致严重丢分。4.分清各种体裁，为写作架好桥梁。在平时教学中要帮助学生了解各种体裁。中学阶段要求学生掌握的文体主要有说明文、记叙文、议论文和应用文，其中应用文又包括通知、信件、日记、启事、便条等。教师应把文章的各种体裁给学生详细加以讲授，并针对各种体
4、裁进行相应的写作练习。二、对学生进行写作的习惯和技巧培养，使他们养成良好的写作习惯1.准备阶段：要指导学生认真审题。做题前要认真分析说明材料，明确题目要求。定文体，要明确用哪种体裁,要定好格式。若体裁不对，文章写得再好都要扣分。一定的体裁有一定的格式，如写信要有称呼开头、主体、结尾、署名等，都要写全面。定时态，要判断整篇的主要时态是什么，辅助时态是什么。如写日记主要用过去时等。还要明确用主动语态合适，还是被动语态合适。定人称，要明确文章用何种人称，是第一还是第二、第三人称要心中有数。2.写作阶段：列出提纲。谋篇布局是写作的一个相当重要的环节。只有词语的堆彻，而无篇章之层次、脉胳，文章就犹如一盘
5、散沙。所以，在写作之前应对所提供的信息进行分析整理，使之条理化，并列出写作提纲，如以“How can you be a good child ”为例，可列以下提纲：What should I do at school？Why should I doat home？How can I show my love to my family ？此外还可以根据主题要求，列出所要表达的关键词语和重点句型。在写作之前要构思好先写什么，后写什么，哪些内容应该详写，哪些内容应该略写。注意开头，写好结尾：开头宜开门见山，直奔主题，同时对所写的第一句句子要慎之又慎，确保不出任何错误，最好要引人入胜；怎么结尾，要依文
6、章来定，或者总结全文，或者表明对所写人物、事件的态度等等。捕捉信息，组织要点。明确内容要点，这是书面表达的得分依据。因此，在认真审题、弄清题意的基础上，应逐个地把内容要点列出来。然后有的放矢，用明白、得体的语言表达出来。要注意详略得当，还要根据题目要求和文章主题适当取舍。3.校对成稿阶段：要仔细检查、认真修改。在完成短文以后，要求学生认真检查并要注意以下几点：体裁、格式是否恰当，要点是否遗漏，时态、语态、主谓是否一致，单复数是否有错，单词拼写，总的字数是否合乎要求。在平时的写作中应尽量进行自我修改。作为教师，对学生作文的批改要及时，在批改过程中，应采用简单的标记，让学生自己动手改错后，再交给老师审阅。总之，“冰冻三尺，非一日之寒”。英语写作能力的提高也不是一蹴而就的，只有我们在平时长期坚持不懈地对学生进行听、说、读、写全方位的训练，才能有效提高学生的写作能力。
