1、三位数乘两位数的笔算 共几课时 2教学内容P12 页中的例题，想想做做 14 题 第几课时 1课型 新授教学目标1.使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。 3.使学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教学重难点教学重点：自主探索三位数乘两位数的基本笔算方法，初步掌握计算技能。教学难点：在互动交流的过程中完善认知，培养初步的认知能力。教学资源挂图、小黑板学情：学生已经能熟练计算两位数乘两位数的笔算乘法。预习设计计算 4415=
2、 1445= 说说计算过程一、揭示课题，认定目标。 （预设 2 分钟）让学生根据主题图回答知道些什么？列出算式。二、自主学习，建构模型。 （预设 11 分钟）1学生尝试计算。2同桌交流：请同桌同学把计算的过程互相说一说。 3全班交流，哪位同学来说说计算的过程。 三、组织练习，完善认知。 （预设 12 分钟）学生完成“想想做做”14 。学生独立完成，集体纠正。板块一出示图，提问：从图上知道些什么？求“一共住了多少户”算式怎么列？板书：14415= 讲述：14415 等于多少呢？我们今天来学习三位数乘两位数的笔算。（板书课题）板块二请同学们用竖式算一算。学生独立计算，教师了解学生做的情况，请学生板
3、演。 同桌交流计算过程。四、当堂检测，评价反思。 （预设 9 分钟）计算：24523 13646 78312 21667 54324 6182全班交流。交流的过程中让学生明确：三位数乘两位数与两位数乘两位数方法类似，先要用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数，然后把两次乘得的积相加。 板块三第 1 题。 出示题目，学生独立完成，指名板演。 全班交流：让板演的学生说说计算过程。 第 2 题。 出示题目，要求学生把有错的地方改正过来。 全班交流：（1）对还是错？ （2）错在哪啦，你能分析出为什么会有这样的错误 吗？ 第 3 题。 重点组织学生讨论：25112 怎样列竖式简便。一般把两位数写 在下面。 第 4 题。学生独立完成。 交流明确：总价=数量单价 板块四1学生独立解答，对于学困生，给予及时指点和帮助。2先做完的同学可以尝试解答 3 星题。 （此题不要求全班都做）3对于作业中出现错误率较高的题目，给予及时评点，并采取相应措施纠错。
