1、精品资源三位数乘两位数的笔算教学内容第12页中的例题，“想想做做”第14题。三维目标1 .使学生经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程，能正确进行相应计算，并能根据具体情况灵活选择解题策略。2 .在自主尝试、互动交流的过程中逐步完善认知，发展学生清晰表述自己思维过程以及调整优化解题策略的能力。3 .使学生从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的联 系，引导学生感受学习成功的愉悦，树立学好数学的自信。教学重点使学生经历探索笔算方法的过程，能正确进行相应计算。教学难点能正确进行相应计算，并能清晰表述自己思维过程。教学资源准备与创设情境相关的挂图与黑板。预习作业设计布置二条两位数乘两位数
2、的竖式计算。学程设计导航策略调整反思一、激趣导入，揭示课题。（预设 4分钟）1 .谈话：新的学期开始了，这册数学书里又给我们准备了很多精彩的内容，想来看一看吧！2 .昨天老师在收学费的时候遇到这么一个问题：我们班一共有 人，每人都交了 一元。那么 交齐后我一共该收到多少钱呢，谁来列式？3 .学生认定学习内容和学习目标。1 .带领学生通过目录初步感知本学期所学 内容，谈谈自己感兴趣 的地方，唤起心理期待。2 .现实问题，引出 课题。3 .出示课题。二、目标驱动，自主学习（预设 4分钟）1 .学生独立尝试。（*如果觉得有困难，可以先回忆两位数乘两位数的计算过程。）2 .小组交流学习收获。1 .指导
3、学生独立尝 试。2 .组织学生小组交 流。三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）1 .组织全班交流。根据学生回答板书。（可能有多种方法。）重点完成竖式，讨论：“用两位数十位上的数1.组织学生交流，重点明确竖式计算过 程。（帮助学生尽量理 解多种算法，但不作具乘三位数所得的积的末位写在哪里？”为什么？再请多人说说竖式的计算过程。2 .出示书本例题，独立解答，并组织交流。3 .讨论：怎样笔算三位乘两位数？小结方法。体要求。）2 .完成例题，讲评。3 .明确二位乘两位 数的笔算方法。四、分层作业，巩固内化。（预设 14分钟）1 .独立完成“想想做做 1。集体交流：说说中间一题的计算过程，明确乘数中间启
4、0时的处理方法。2 .独立完成“想想做做 2。对错误的竖式，既要找出错误所在，更要引导 学生认真分析，吸取教训。3 .计算比赛。（即“想想做做 3。）4 .独立完成“想想做做 4。组织交流，启发学生用相对规范的数学语百表 达题中的数量关系：单价X数量=总价。注：题2中呈现的 是三种比较典型的错 误，教师还可根据学生 当堂学习情况增加一些 错例，或添上一个正例。 通过学生正反辨析，进 一步加深理解。作业设计1 .教师巡视，辅导学困生。2 .当堂批改。3 .讲评拓展题。五、当堂检测，评价反思。（预设 10分钟）补充练习题。参加数学兴趣小组的同学中，五年级比四年级的3倍少35人，两个年级的人数差是 41人， 两个年级参加数学兴趣小组的各有多少人？ 欢迎下载
