三位数乘两位数的笔算评课稿授课人：施老师三位数乘两位数的笔算乘法，是在学生掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上进行教学的。综观整节课，令人回味无穷。施老师精心选取素材，课堂设计形式丰富，让学生体会到数学与现实生活的联系。在施老师的课中，我收获以下几点：1、设计思路清晰，循序渐进。由复习两位数乘两位数的计算方法导入，再从搜集信息到根据信息解决问题。在解决问题时，先进行估算，然后学生独立完成笔算。最后，学生汇报演示，师生共同小结。2、渗透估算，重视培养应用数学的意识。数学课程标准指出：估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生估算意识，发展学生估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要价值。本节课施老师组织学生得出三位数乘两位数乘法的准确得数之前，先让学生进行不同方法的估算，让学生感受估算的好处-确定计算结果的范围。教学中实现了口算、估算、笔算的有机整合，让学生体会到日常生活中应合理使用适当的计算方法。不足之处：1、在估算过程中，对估大估小的细节强调的不够。2、教学设计上也存在一点问题。复习导入时，引入“4512”,并在黑板上演示了笔算过程。那“14512”的笔算过程，选择让学生在“4512”进行会不会更好一点？这样，学生对笔算乘法就有了迁移的思想。
