1、 教学内容 认数练习三维目标1. 使学生进一步掌握有关数级、数位顺序、计数单位及进率等知识，巩固“十进制计数法” ，熟练掌握读、写数的方法，正确区分近似数与准确数，熟练地求一个数的近似数。2使学生会用大数目来正确表达和交流信息，进一步发展学生的数感，提高应用数学的能力。3.感受生活与数学的密切联系，让学生学会有数学的眼光看侍身边的事物。教学重点难 点重点：正确读写亿以内的数以及求一个数的近似数。难点：正确读写亿以内的数以及求一个数的近似数。教学资源通过前面的学习，学生已经较好地认识了含有亿级的一些大数目，并且有了一些生活经验。小黑板预习设计1用“万”或“亿”作单位写出下面各数的近似数：1673
2、7700、90793100、19657000000、18900000002一个 11 位数，改写成以“亿”作单位的近似数是 190 亿。这个数最小是（ ）学 程 设 计 导 航 策 略一 、揭示课题，认定目标。 （3 分钟）1学生回忆本单元的知识点。同桌互相说说数位顺序表。2认定本节课的学习目标。【板块一】1师：本单元我们学了哪些知识点？2. 揭示课题，认定本节课的学习目标。【板块二】第一组练习 ：数位顺序和数的组成。二、分层练习（22 分钟）第一组练习 ：数位顺序和数的组成。1完成书本 P98 第 1 题独立完成 互相交流2完成书本 P98 第 2 题分别回答题中的问题。再互相提问题，小组里
3、交流。第二组练习：写数。1完成书本 P98 第 3 题自由读图中的文字，交流自己的感受交流多位数写法 独立写数 检查纠正第三组练习：读数并将大数目改写用“万”或“亿”作单位的数。1完成书本 P99 第 4 题读数 同桌互相指正交流多位数的读法千万位 百万位独立改写 万吨2完成书本 P99 第 5 题读这些数 独立按要求改写 感受控制人口增长的必要性。指名读题，明确题意巡视学生改写情况 组织交流看到这些人口信息，你有什么想法？1完成书本 P98 第 1 题。结合具体题目提出相应问题，进一步理解数位、位数、计数单位等方面的知识。进一步熟记数位顺序表。2完成书本 P98 第 2 题。最小的六位数是多
4、少？最大的六位数是多少？还能提出不同的问题吗？第二组练习：写数。完成书本 P98 第 3 题读了这些数，你有什么感受？指名读题：怎样写出一个多位数?指名板演 讲评第三组练习：读数并将大数目改写用“万”或“亿”作单位的数。1完成书本 P99 第 4 题多位数应怎样读? 这些数的最高位分别是哪一位？将这些数改写成用“万”作单位后，这些水果产量的单位是什么？2完成书本 P99 第 5 题指名读题，明确题意巡视学生改写情况 组织交流看到这些人口信息，你有什么想法？第四组练习：近似数概念及求一个数的近似数的方法。1完成书本 P99 第 6 题第四组练习：近似数概念及求一个数的近似数的方法。1完成书本 P99 第 6 题独立完成 交流三、训练反馈，消化巩固（5 分钟）完成书本 P99 第 7、8 题。独立写近似数 交流 约等号：集体讲评 说说判断的理由师： 怎样写一个数的近似数？学生：交流写近似数的方法2、完成【板块三】1让学生独立完成书本 P99 第 7、8 题。2师巡视指导，尤其关注后进生。3指名板演 集体评议 近似数用什么符号连接？作业设计1课堂作业：（预设 10 分钟）补充习题第 79 第 1 题，第 2 题、第 4 题、第 5 题。2家庭作业：一课一练第 75 第 1 题、第 4 题、第 5 题、第 6 题及智力冲浪。
