1、成正比例的量教学内容 教材第 62-63 页的例 1 和试一试，练一练和练习十三的第 1-3题 课型 新授本单元教时数： 4 本教时为第 1 教时 备课日期 月 日教学目标1经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。2认识成正比例的量的过程中，初步体会数量之间的相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。3进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的能力。教学重点 经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比
2、例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。教学难点 根据正比例的意义正确判断两种相关联的量是不是成正比例。教学准备 光盘课件教 学 过 程 设 计教学内容 教师活动 学生活动 备注一、教学例 11谈话引出例 1 的表格2这两种量的数据是怎样变化的？时间在扩大，路程也随着扩大，时间在缩小，路程也在缩小。小结：路程和时间是两种相关联饿量，时间在变化，路程也随着变化。但是，你能发现什么呢？如果学生发现不了，就要求学生写出几组路程与时间的比，并求出比值。这个比值是什么呢？谁能用一句话来概括例 1 中的变化与不变3介绍成正比例的量指名说说，表中有哪两种量引导学生观察，指名说一说。启发学生从“变化”中寻找
3、“不变” 。学生试着回答，教师帮助完成。学生完整的说说路程和时间成正比例的量二、教学试一试1出示教材试一试教师指导学生完成学试着完成，并交流回答四个问题。三、概括意义1引导学生观察例 1 和试一试，它们有什么共同点。 2概括正比例的意义，揭示课题（板书）3用字母怎样表示成正比例关系的两种量呢？Y：X=K（一定）观察，说说自己的发现。学生完整的说一说例 1 和试一试成正比例关系。四、巩固练习1完成练一练。2练习十三第 1 题。重点让学生说出判断的理由。3做练习十三第 2 题。4做练习十三第 3 题。引导学生根据计算的结果来判断。完成书上的问题。重点让学生理解：只有当两种相关联的量的比值一定时，它们才成正比例的量。独立判断，交流时说出判断的理由。学生先各自算一算，交流，说出思考过程。指名判断，交流时说出思考过程，其它同学进行补充或纠正。学生理解题意，然后在书上画一画，算一算，填在书上。五、全课总结学习了什么？你有什么收获？ 说一说板书正比例的意义两种相关联的量 =k (一定) Y 和 X 就成正比例的量yx课后感受
