1、折扣问题教学内容：练习三的第 59 题。教学目标：1进一步掌握折扣的有关知识及计算方法。2理解在农业生产中成数的有关知识。3学生在自主探索进一步积累解决问题的经验，增强数学的应用意识。教学重点：进一步掌握折扣的有关知识及计算方法。教学难点：理解成数与折扣的内在关系，培养学生良好的解题习惯。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入1打折是什么意思？“八折”是什么意思？“七五折”呢？2现价、原价、折扣之间有什么关系？打折都是在什么价格的基础上进行的？折扣问题都是把谁看作单位“1”？怎样求现价？怎样求打了几折？怎样求原价？二、交流提升1做练习三第 5 题。（1）出示第 5 题的两张图片。问：从图
2、中你获得了哪些信息？可以求出什么问题？（2）学生列式求出夹克衫的实际售价、西服的实际售价。（3）交流：是怎样想的？（4）依次出示书上的问题，问：哪个问题已经求出了，哪个问题还没有求？该怎样求？（5）学生列式，并讲评。指出，要养成良好的解题习惯。2做练习三第 6 题。（1）学生试做。（2）交流讲评，并小结方法。指出：当单位 1 的数量已知时，可以直接用乘法进行计算。当单位“1”的数量未知时，通常要列方程计算。3做练习三第 7 题。（1）学生试做。（2）交流讲评。4做练习三第 8 题。理解用贵宾卡买，相当于在在八折的基础上再打九五折。5做练习三第 9 题。学生试做后讲评。6教学“你知道吗” 。学生阅读，全班交流。三、总结延伸通过学习，你有什么收获吗？还有什么疑问？教学后记：
