1、个性感悟 延伸升华匆匆教学设计西三 姜杰教材简析：匆匆一文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，以细腻的笔触生动的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的复杂心情，从而警世人们应该珍惜时间和生命。目标要求：1、了解作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的复杂心情，懂得人生短暂，我们应该珍惜时间和生命的道理。2、有感情的朗读课文，积累自己喜欢的语段。3、搜集有关时间方面的诗词、格言，拓展延伸，提升学生的语文综合素养。教学流程及设计意图： 一、设疑导入 ，引入课文。1、教师引领学生回顾单元主题 指名介绍作家作品。2、
2、我们常说吃饭匆匆、脚步匆匆，在文中是说什么匆匆呢？3、日子有什么特点？二、品读欣赏，个性感悟。学习第一自然段：1、出示幻灯片。导读第一自然段。2、你发现了什么？（内容和形式两方面）。3、失而复得的心情是什么样的？读一读。4、作者为什么这样写？带着你的体会读一读。5、知道为什么这样写，蕴含了作者怎样的感情，这才是会读书。6、配乐朗读。学习第三自然段：1、 既然过去的日子抓不住，摸不着，那作者对流逝的时间是不是就没有感觉呢？日子是怎样溜走的？从什么地方溜走的？2、 学生回答，教师出示幻灯片。3、 （配乐朗诵）一起感受一下日子匆匆流逝的无奈！4、 说一说。（仿句说话练习）5、 看图表，谈感受。学习第
3、二自然段：1、 这么宝贵的时间在作者的生命中流逝了多少？2、 对比感受：地球已存在 46 亿年，宇宙还将存在 240 亿年，相对于他们你读懂了什么？3、 作者有什么感受？4、 理解“头涔涔而泪潸潸”的含义学习第四自然段第五自然段1、 面对溜走的日子，作者还想了些什么呢？2、 出示幻灯片，学生朗读。3、 你有什么发现？（形式、内容）4、 作者这样写有什么用意？5、 学生练读6、 师生配合读。7、 作者有答案吗？齐读课文最后一自然段。8、 为什么没有答案？三、总结全文，延伸拓展1、现在你读懂了吗？作者想告诉我们些什么？2、怎样珍惜时间？（幻灯片出示教师查找的名人名言等）3、你要怎样珍惜时间，写写你的小计划！
