1、教学内容 小数加法和减法教学目标1经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。 2进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重难点重点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。 难点：体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。教学资源学生在三年级时学过简单的一位小数加减计算、整数加减计算， “相 同数位相加减”的算理也初步理解。学生经过四年多的数学学习、类比、迁移等学习策略也有所体会。这些都是学生进行本课学习的基础。预习设计1看书第 47 页
2、例 1 图，提出 2 道加法和 2 道减法计算的问题并列式。2分别试着用竖式计算一下。与书上例 1 对照一下是否正确。3说一说，怎样用竖式计算小数加减法？并思考书第 48 页试一试中的问题。4练一练：书第 48 页 1、2 题。学 程 预 设 导 学 策 略一、揭示课题，认定目标。出示书上的图，交流预习作业 1。并列出算式。谈话揭题二、自主学习，建构模型。1根据上面问题列出的算式要求学生用板块一观察这些算式，你能发现它们有什么特点吗？（算式中都有小数）怎样计算小数加、减法呢？。板书课题：小数加法和减法板块二1. 用竖式计算竖式计算：问题 1（1）小组交流预习时怎样用竖式计算的？（2）展示学生不
3、同的算法。 要求学生解释自己的思考过程。2同上学习 问题 2思考：用竖式计算小数减法时，为什么要把被减数和减数的小数点对齐？3试一试。4总结和归纳。（都要相同数位对齐，从低位加起，满10 进 1。 ）（小数点对齐就是相同数位对齐；竖式上正常计算，横式上要化简。 ）三、组织练习，完善认知。1书第 48 页练一练 1、2 题。2练习八小组交流，教师巡视展示学生方法。2.讨论竖式，哪一种正确？小结： 用竖式计算小数加法时，把两个加数的小数点对齐，就能使相同数位上的数分别相加。通过刚才的学习，你知道了什么？3谈话：这里还有两道计算题，你能用刚才学到的计算方法来检查下自己的预习作业。再说一说是怎样算的。
4、然后把计算结果化简。4谈话：同学们通过自己的探索学会了小数加、减法的计算方法。你能说一说小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点吗？计算小数加、减法时要注意些什么？板块三检查预习作业有问题改正。第 1 题：说说计算中要注意些什么？第 2 题：找出每道题中的错误。再指名口答。第 3 题你还能提出什么问题？如学校到少年宫共有多少千米？小华从家到小少宫比小冬从家到少年宫要多走多少千米？第 13 题。四、当堂检测，评价反思1.提高题：小刚身高 1.37 米，比小东矮 0.06 米，小东身高多少米？一桶水，倒去了 2.3 千克，剩下的比倒去的还多 2.7 千克，这桶水原有多少千克？板块四1. 生独立解答，师巡视指导。2全班交流，针对作业中的问题，共同研究。
