1、统计教学目标：1使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性。2组织学生参与合作交流的学习活动，使学生获得学习成功的体验。教学重难点：读懂简单的统计表。教法：情景法、引导、探究 学法：合作探究。教学过程：一、情境引入1课件演示动物运动会的热闹场面：森林里的小动物们正在参加一年一度的动物运动会。提问：看到这个情况，你知道了什么?(引导学生说出：有兔、狗、猴三种小动物参加比赛；它们正在进行长跑、跳高的比赛。)2组织学生进行讨论；看了这幅图，你想知道些什么?(1)分小组讨论。(2)组织全班进行交流；启发学生从不同的角度观察，引出不同的分类。(3)逐个出示相应的统计表，请学
2、生们按要求，把结果填在表里。3组织学生们进行分析。(1)提问；上面的两次统计一样吗?两次统计有什么不同?(一次是按比赛项目统计的，一次是按动物种类来统计的。)(2)组织交流：你从第一个统计表里知道了什么?(一共有 13 只动物参加比赛，参加跳高的有 5 只，参加长跑的有 8 只，参加跳高的比参加长跑的少 3 只；参加长跑的比参加跳高的多 3 只。)你从第二个统计表里知道了什么?(一共有 13 只动物参加比赛，其中有 5 只狗、2 只兔、6 只猴，猴的只数最多，兔的只数最少)4小结：同样是一场动物运动会，我们按照项目、参加动物的种类来分，得出了两个不同的统计表，根据这两个统计表我们可以解决不同的
3、问题。二、具体实践，进一步体会1完成“想想做做”第 1 题。 （课件出示）(1)每位同学对所在的小组内的每位同学(包括自己)进行调查：最喜欢的一类电视节目、一种球类活动。(2)将每个小组的情况汇总。 (3)提问：第一个统计表是按什么来统计人数的?你从这个统计表里知道了哪些情况?提问：第二个统计表是按什么来统计人数的?你从这个统计表中知道了哪些情况?(4)根据调查的内容不同，我们可以得到以下的不同的两个统计表，也得到了不同的调查结果。提问：你还想知道我们班的什么情况?以小组为单位，每小组根据自己想要调查的内容展开调查，开展统计活动，再组织交流各自的统计结果。2完成“想想做做”第 2 题。(1) （课件出示）图形图。提问：从这幅图中，你想知道些什么?根据你想知道的结果，可以怎样分类整理呢?(2)请学生完成统计表：先把统计表的横栏补充完整，再根据横栏进行统计。(3)集体订正，组织学生交流；比一比两次统计的结果，说一说你知道了什么?
