1、民族精神教案福寿教材分析本课从三方面讲述民族精神的核心：“爱国主义” ， “勤劳勇敢、自强不息” ， “团结统一、爱好和平” 。 （教学重点难点）教学目标1、了解民族精神的内涵。 （知识）2、懂得中华民族是怎样铸就民族之魂的。 （能力）3、感受中华民族的民族精神。 （情感态度价值观）教学课时安排安排为一课时。教学过程一、引入教师介绍：中国与古代埃及、巴比伦、古代印度曾经是世界四大文明古国。古埃及在公元前 6 世纪被波斯所灭，之后一直处在异族统治之下，当时的埃及人逐渐被阿拉伯人所同化；巴比伦曾在历史上盛极一时，但只不过是匆匆来去的历史过客；印度在很长一段时间内被外敌所侵略，民族传统文化受到很大摧
2、残。惟独人口众多的中国，文化传统始终没有中断，一直保持着中华民族的生机与活力。教师提出问题：中华文明为什么能成为世界历史上最为古老而又唯一没有中断的文明呢？以此谈话引出课题“民族精神” 。二、新课教学1、让学生看 2008 北京奥运圣火传递的一个情景，教师提出问题：这个留学生为什么哭了？什么是爱国主义？体现爱国主义精神的人物有那些？学生谈话后，教师可适当指点，再勾画相应语句，然后齐读爱国名人名言。 这 是 一 位 中 国 女 留 学 生 ， 女 孩显 然 年 纪 不 大 ， 擦 泪 的 时 候 还 带 着一 丝 稚 气 ， 在 圣 火 途 径 的 路 边 卖 力的 挥 舞 着 几 乎 和 她
3、身 体 一 样 高 的 火炬 传 递 旗 帜 拼 命 欢 呼 ， 然 而 当 记 者将 相 机 对 准 她 的 时 候 她 却 哭 了 。 这是 激 动 的 泪 花 ， 是 幸 福 的 泪 花 ， 更是 献 给 火 炬 献 给 远 在 万 里 之 外 祖 国的 泪 花 。这 是 一 位 中 国 女 留 学 生 ， 女 孩显 然 年 纪 不 大 ， 擦 泪 的 时 候 还 带 着一 丝 稚 气 ， 在 圣 火 途 径 的 路 边 卖 力的 挥 舞 着 几 乎 和 她 身 体 一 样 高 的 火炬 传 递 旗 帜 拼 命 欢 呼 ， 然 而 当 记 者将 相 机 对 准 她 的 时 候 她 却 哭
4、 了 。 这是 激 动 的 泪 花 ， 是 幸 福 的 泪 花 ， 更是 献 给 火 炬 献 给 远 在 万 里 之 外 祖 国的 泪 花 。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （范仲淹）苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 （林则徐）天下兴亡，匹夫有责 。 （顾炎武）2、让学生看 P.11 图 铁人王进喜 ，教师提出问题：人们为什么要把王进喜称为“铁人”呢？那些精神是对中华民族勤劳勇敢、自强不息精神的继承和发展？学生谈话后，教师适当指点，再勾画相应语句，然后齐读勤劳自强篇之名人名言。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 （孔子）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 。 （孟子）路漫漫其修远兮，吾将上下而求
5、索 。 （屈原）老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已 。 （曹操）3、让学生看故事：贞观十四年（公元 640 年） ，松赞干布派遣他的大相到长安聘婚，唐太宗答应将宗室之女文成公主嫁给松赞干布。文成公主入吐蕃后与松赞干布举行了隆重的婚礼。文成公主和随从带去了先进的生产技术。过去吐蕃没有文字，受文成公主的影响，松赞干布下令创造文字，文成公主在吐蕃生活了 40 多年。文成公主入藏，对加强汉族和藏族的往来，发展藏族的经济文化，作出了巨大的贡献。藏族人民至今在布达拉宫里还安置了文成公主和松赞干布的塑像，还保留了二人结婚时的洞房遗址，西藏民间还广泛流传歌颂文成公主的民歌，歌颂她给藏族经济文化的发展所作出
6、的巨大贡献。教师提出问题：文成公主入藏在当时起了什么作用？文成公主入藏的故事说明中华民族具有什么样的传统？学生谈话后，教师适当指点，再勾画相应语句。4、让学生看资料：1405 年 7 月 11 日 明永乐三年）明成祖命太监郑和率领二百四十多海船、二万七千四百名船员的庞大船队远航，拜访了 30 多个在西太平洋和印度洋的国家和地区，加深了大明帝国和南海（今东南亚） 、东非的友好关系，史称郑和下西洋。每次都由苏州浏家港出发，一直到 1433 年（明宣德年） ，一共远航了有七次之多。最后一次，宣德八年四月回程到古里时，在船上因病过世。明代故事三宝太监西洋记通俗演义和明代杂剧奉天命三保下西洋将他的旅行探
7、险称之为三宝太监下西洋。郑和的航行之举远远超过将近一个世纪的葡萄牙、西班牙等国的航海家，如麦哲伦、哥伦布、达伽玛等人，堪称是“大航海时代”的先驱，也是唯一的东方人。他早狄亚士 57 年远赴非洲。郑和曾到达过爪哇、苏门答腊、苏禄、彭亨、真腊、古里、暹罗、榜葛剌、阿丹、天方、左法尔、忽鲁谟斯、木骨都束等三十多个国家，最远曾达非洲东部，并有可能到过澳大利亚、美洲和新西兰。郑和是世界大航海时代的先驱，郑和下西洋是当代航海事业的顶峰，后世几百年中，几无人能及。教师提出问题：郑和下西洋在当时起了什么作用？郑和当时为什么没有像西方人那样去殖民呢？学生谈话后，教师可适当指点，再勾画相应语句，然后向学生展示和平共处五项原则 、 中非合作论坛北京峰会等资料。5、小结时，教师提出问题：通过这一课的学习，你知道了什么？学生谈话后，教师适当指点：五千年的奋斗、百年的抗争，中华民族创造了富有特色、绵延不绝的中华文明，铸就民族之魂以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
