1、时、分的认识教学内容 书 P8889 页例题、想想做做第 15 题。教学目标1知道钟面上一共有 12 个大格、60 个小格；知道时针、分针是怎样计时的，知道 1 时60 秒。2初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。3培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。教学重、难点重点：认识时间单位时、分，初步建立 1 时、1 分的观念。知道时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。难点：自主探索时、分之间的进率关系，建立 1 时、1 分的观念，能看钟表准确地说出经过的时间。学 程 预 设 导 学 策 略一、交流预习成果1拿出预习作业
2、，小组交流，错的订正。2全班交流。二、预习拓展引新1指名说说，现在是什么时候？2揭示课题，认定目标。三、自主尝试解答自主学习菜单：1想一想，什么是时针、分针？2数一数，钟面上分别有多少个大格与小格？3说一说，1 小格表示多长【板块一】1. 由组长组织本组学生轮流汇报预习成果，注意倾听。2全班交流。【板块二】1引入：在生活中我们经常要用到时间，如每天起床的时间，睡觉的时间等等，所以我们要学会看钟表上的时间。请同学们看看我们教室里的钟，谁知道现在是什么时间？（指名学生说）出示挂图，小华在上午 7 时30 分时准备做什么？说说你上午 7 时 30 分时在做什么？2要认识时间，养成准时、爱时的好习惯，
3、就要学会看钟面。今天我们就来学习认识时、分。3揭示课题，板书课题：时、分的认识【板块三】1出示学习菜单。2学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流时间？一大格表示多长时间？4小组交流，1 分钟能做哪些事情？5讨论：时、分之间有什么关系？用学具拨一拨。四、分享提炼解法1全班交流汇报。钟面上有 12 个大格，每个大格里有 5 个小格，共有 60 个小格。2用学具钟拨一拨。指出：时针走一大格是 1 小时，分针走 1 小格是 1 分。分针走一圈，时针走一大格，所以 1 时=60 分。（体验 1 时有多长）3做游戏。要求学生养成爱惜时间的好习惯。（同时建立 1 分、1时的观念）五、即时巩固内化必做题
4、完成“想想做做”P89 第15题。（一）基本练习。1完成想想做做第 3 题。学生独立完成后，集体订正。（二）专项练习。1完成想想做做第 4 题。分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。【板块四】1全班交流汇报，钟面上有些什么？（板书：分针、时针）2钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？钟面上共有多少个小格？指出：钟面上的数字 112，把一圈平均分成 12 大格，每一大格又分成了相等的 5 小格，一圈共 60 小格。教师边介绍边演示：分针每走 1 小格的时间就是 1 分。3教师演示分针走一圈，时针走一大格。追问：从中发现了什么？ （板书：l 时=60 分
5、）4游戏：下面看看你们在 1 分钟内能完成哪些事情？做口算题（学生准备好的题卡）、做竖式题、写汉字、写数字等等。【板块五】先整体练习，再全班校对，错题及时纠正，进行强化巩固。1讲评、交流想想做做第 3 题。说一说一节课有多少分？大课间是几分？把它们所需的时间合起来就是多长时间？为什么？2讲评、交流想想做做第 4 题。分针从 12 走到 7 要走多长时间？走到 4 呢？时针从 12学生可以拨动指针，让学生说说是怎样想的。2完成补充练习。小黑板出示：1 分钟我写了（ ）个漂亮的字。我吃中饭用了（ ）分钟。1 分钟心脏大约跳了（ ）下。“晚间新闻”播出了（ ）分钟。选做题。小芳和小华做同样的作业，小芳用了 30 分钟，小华用了28 分钟，（ ）做得快。学生独立完成，集体交流订正。走到 4 要多长时间？走到 7 呢？3学有余力的学生完成选做题。
