1、时、分、秒时、分的认识（一）教学目标：1、结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程。2、了解时刻的含义，知道 1 小时和 1 分钟的时间。结合具体事例和实践活动，感受 1 小时、1 分钟的时间。3、认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。教学重点和难点：重点：了解时刻的含义，知道 1 小时和 1 分钟的时间。难点：了解时刻的含义，知道 1 小时和 1 分钟的时间。教学设计过程：一、新课导入。出示天安门升国旗的情景图，提问：谁知道这是什么地方？（对学生进行热爱祖国、爱护国旗的教育。）哪位同学知道天安门的国旗每天什么时刻升起？通过交流、讨论，使学生了解时刻的含义。讲解：这
2、些时间告诉我们一天当中某一特定的“时刻”（板书）如上课时，时针分针指到 8:30，8:30 是上课的时刻。我们平常说的六点起床，十一点三十分放学，晚上七点看电视“新闻联播”，六点、十一点三十分、七点指的都是时刻，它表示的是时针、分针所指的某一个位置的时候让学生说出几个学习、生活中常用到的“时刻”二、学习新课。1、看图说话。（1）出示六幅图，提问：请大家仔细观察，说一说每幅画中亮亮在做什么？他是在几点钟开始的？（教师在学生每回答完一幅图后，作出必要的补充和更正）（2）鼓励学生把六件事串起来，讲成故事。（3）大家要向亮亮学习，更好地安排和掌握时间，养成良好的生活和学习习惯，做时间的小主人。2、观察
3、钟面。1）师：人们为了掌握时间，做时间的主人，发明了时钟2）观察时钟教师在黑板上挂出一个时钟（或演示动画认识钟面），用投影仪出示放大了的钟面投影图，要求学生结合自制的钟面模型，观察、了解钟面上各个部分及其名称请学生自由发言，要求知道：钟面上有 112 共十二个数，以及它们各自的位置每个数之间有 5 格，一共有 60 格钟面上有两根指针，长的是分针，短的是时针3）观察、思考和讨论（1）分针与时针是怎样表示时间的？教师把全班学生分成两大组，认真观看动画认识钟面一组同学观察时针的走动，另一组同学观察分针的走动；使学生懂得时针走了一个数字是一小时，分针走了一圈是 60 分钟让学生自己观察、交流，来认识
4、钟面，培养学生观察能力。2）结合生活实际，领会 1 小时、1 分钟分别大约有多久（1）1 小时等于 1 节课的时间加课间活动 20 分钟的时间（2）1 分钟有多久？请学生听一段优美的音乐（播放音频“梁祝片段”）同时教育学生要珍惜每一分钟。通过各种方式让学生体会 1 分钟、1 小时，使学生懂得珍惜时间，理解时间的宝贵三、巩固练习。1、完成试一试2、配乐朗诵。放录音，在优美抒情的音乐声中，朗诵声起世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴对人们来说，时间就是生命，时间是人所拥有的全部财富让我们好好珍惜每一分钟吧！3、（下课铃响）师：（指着时钟）这节课是 8:50 上课，9:30 下课大家
5、想想，这节课上了多少时间？生：上了 40 分钟师：对这节课我们共同学习了 40 分钟谢谢大家，下课时、分的认识（二）教学目标：1、在操作、观察的活动中，了解时、分之间的关系。2、会准确地读出钟面上的时刻，知道 1 时=60 分。 3、通过调查活动，了解一些常规活动或运动项目在时间方面所作的规定，感受时间在生活中的广泛应用。教学重点和难点：会准确地读出钟面上的时刻，知道 1 时=60 分。 教学设计过程：一、谜语导入。1、小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起（打一物）是什么？1）钟有什么用？2）出示图，小朋友什么时候上学？你们每周一什么时候到校？小结：我们生活里经常需要知道时间，每天按
6、一定的时间进行学习生活。要知道时间就要学会看钟。用猜谜语的形式导入，激发学生学习的兴趣。二、拨表针。1、拨时针。教师用一个较大的真表，让时针从 3 走到 4（反复几次），使学生清楚地看到时针走 1 大格，分针正好是 1 圈（60 小格）2、拨分针。把分针拨 1 圈，看时针有什么变化。使学生看到分针走 1 圈（60 小格），时针正好走 1 大格。3、学生讨论，从而得出 1 时=60 分。三、读钟面上的时刻。1、出示 3 点零 5 分的钟面观察这时表示的时间是多少？你是怎样认的？学生根据自己的方式说一说。（3 时过 5 分或 3 时零 5 分）3 点过 5 分是表示什么意思？ 指出：所以读：3 时
7、零 5 分如何写出这个时间？老师板书：3 时零 5 分你们见过电子表吗？所以还可以写成：3：05（强调这里的 0 要写）2、出示 9 点 20 分的钟面观察这里的时间是多少？你是怎样认的？跟同桌说一说，然后交流。学生交流。大家把这个时间写出来。学生写时间，交流得出：9 时 20 分或 9：203、学生独立认读 9：454、出示 9：35 9：05 11：55 11：05 让学生在模型钟表上拨一拨。5、小结：怎样认识钟面上的时间？ 四、练一练1、学生独立完成第 1 题，全班交流。2、拨一拨。师说一个时间，学生拨。一个学生说时间，另一个拨时间。3、添分针与时针。先读时间，再看钟面，觉得缺什么？，应该怎样画，集体交流，并与拨钟验证。
