1、认识吨教学目标：1. 知识目标：借助生活中的具体事物，感知和了解吨的含义；通过想象和推理初步建立 1 吨的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。 2. 能力目标：知道 1 吨=1000 千克，并能进行吨与千克的简单换算。3. 情感目标：在实践活动中体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。教学重难点： 重点：初步建立 1 吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。难点：在感知吨的含义的基础上建立某些物体 1 吨重的观念。教学资源：学生经验：在认识“吨”之前，学生已经认识了千克、克这两个质量单位，同时，生活中学生对“吨”这个质量单位也有了一些零星的认识，如知道大象，鲸等巨型动物都用吨做单位。 教师
2、准备：在教室放四袋 10 千克的大米。预习设计：1. 我们学习过的重量单位有哪些？你能把它们从大到小排一排吗？它们间的进率是多少？( ) （ ）2. 你还知道比千克更大的重量单位吗？（ ）,用符号表示是（ ） ，称哪些物体时可以用它作单位？ 3. 学习书本 4749 页内容，填写：1 吨=（ ）千克。4. 你有什么疑问吗？教学过程： 导 学 策 略 调整与反思一、揭示课题，认定目标。 （预设 5 分） 1. 交流预习作业 1。2. 交流预习作业 2：学生说说对“吨”的认识。 3. 明确本节课的教学目标。 【板块一】 1. 揭题：在计量那些很重的或很大的物品时，通常都用“吨”作单位，今天，我们就
3、来“认识吨” 。 （板书课题） 2. 对于“吨” ，你已经了解了二、自主学习，建构模型。 （预设 15 分）1. 小组交流预习作业。 2. 初步感受 1 吨。 搬一搬：每组一袋 10 千克的大米，学生轮流搬一搬，感受其重量。并在小组、班级内交流自己的感受。 计算联想：1 袋大米 10 千克，10袋大米多少千克？100 袋呢？ 学生计算后汇报结果。 3. 利用想象和推理，进一步感受 1 吨。 体重联想：我们三年级的学生平均体重是 25 千克，全班同学体重的和有没有 1 吨？学生猜测，然后计算。 4. 利用常见的物品，想象 1 吨的重量。出示想想做做第 1 题，让学生口答。 出示教材第 48 页第
4、 2 题，先让学生在小组里说说图片的意思，再在全班交流汇报。 提问：80 袋水泥重多少吨？你是什么，还想了解什么？ 3. 整理本课的目标：（1）吨有什么作用（2）哪些物体重 1吨（3）吨和千克的关系。【板块二】 1. 提问：生活中，我们见过哪些物品的重量是用“吨”作单位的？ 适当展示运输车、集装箱等图片，增加学生的感受。 2. 组织学生活动。 讲述：为了简便计量 1000 千克，我们把 100 千克规定为 1 吨。（板书：1 吨=1000 千克） ，吨也可以用英文字母“t”来表示。【板块三】 有关题目的点拨： 想想做做第 5 题：思考整理，已学过的质量单位有哪些？分别适合于计量怎样的物品？试举例说一说。 想想做做第 6 题：要善于从图上寻找所需问题解决的信息，如果得不到整数商，这儿可以怎样知道的？ 三、组织练习，完善认知 （预设 10 分）1. 想想算算，加深感受 想想做做第 3 题。 2. 单位换算，熟练技能 想想做做第 4 题。 3. 综合运用，发展思维 想想做做第 5 题。 4. 问题解决，提高能力 想想做做第 6 题。 四、当堂检测，评价反思。 （预设 10 分）用进一法取值。 【板块四】1. 学生独立解答。 2. 教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。 3. 先做完的同学，可以尝试做拓展练习，不要求全班做。 4. 师批改作业，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。
