1、认识年月日素质教学目标【知识与技能】年历卡的活动时，认识时间单位年、月、日，知道一年有 12 个月，分为大月、小月和二月，大月有 31 天，小月有 30 天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道 2005 年全年有 365天。【过程与方法】在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。教具、学具准备：教学挂图；学生每人准备黄色、蓝色彩笔各一枝。教学过程一、引入出示：2005 年的年历卡。问：知道这是什么吗？人们用它来干什么的？你会认吗？老师圈个日子，你来认一下吗？师：刚才老师圈出的这个日子，
2、对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这一天可能是老师的什么日子?(生日)问：你知道自己是在哪月哪日出生的吗?能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗?指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。问：很好，大家都知道自己的生日，老师相信你们的妈妈也一定知道你的生日，你们知道自己妈妈的生日吗？进行思品教育，回家问一问妈妈的生日。提问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解，能跟大家交流一下吗?(指名回答)谈话：日常生活中，你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗?你还想了解哪些有关年、月、日的知识?小组内的同学互相说一说。学生活动后，组织全班交流。谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，
3、同时也提出 了一些需要我们进一步研究的问题。今天我们就来研究“年、月、日”的有关问题。(板书课题：认识年、月、日)二、探究1初步认识年、月、日。谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么。学生独立观察、思考后在小组内交流。全班交流：充分地让学生交流自己的发现。(如：1、3、5、7、8、10、12 月都有 31 天；4、6、9、11 月都有 30 天；2 月有 28 天)2认识大月和小月。谈话：同学们观察得都很仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息。那么怎样把我们刚才发现的一些有用信息整理出来，以便于我们进一步研究呢?先在小组内议一议。学生活动，教师参与学生的讨论。反馈：以
4、小组为单位汇报自己的方法。(如：把每个月的天数用表格的方式整理出来等。)提问：同学们想了这么多方法，都是可以的。请大家再比较，在这些方法中，用哪种方法来整理最合适?谈话：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来，简洁明了。教科书上已经为我们设计好了表格，下面就请同学们在 2005 年的年历卡上，找出每个月的天数，填在教科书第 17 页的表格里。填好表格后，再读一读表格下面的一段话，说一说你知道了什么。学生活动后反馈：先说一说填表的结果，再说一说从表格下一段话里知道了什么。小结：一年有 12 个月，有 31 天的月份是大月，有 30 天的月份朗、月。2005 年的 2 月有 28 天，2月既不是
5、大月，也不是小月。3记住大月和小月。2 谈话：请同学们再看自己填好的表格，在一年的 12 个月中，大月、小月和 2 月是怎样排列的呢?请同学们拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。再想一想，有什么办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月?并在小组内互相说一说。学生活动，教师参与学生的活动，并对有困难的学生进行必要的指导。组织交流：学生带着涂上色的表格到台上去说自己的记忆方法。如果没有学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法，则组织拳头来帮助记忆的方法的。然后让学生互相记一记，试一试，数一数。4计算全年的天数。谈话：同学们，你们能计算出 2005 年全年的天数吗?学生独立计算，并选择不同算法反馈。5新课小结。(略)三、应用1做“想想做做”第 1 题。出示题目：在独立完成的基础上组织交流。2做“想想做做”第 2 题。出示题目：先在小组内说一说，再在年历里圈出来。 组织交流，并适时地进行一些必要的思想品德教育。四、总结提问：今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你 有什么收获?你对自己今天的学习怎样评价?还有什么疑问吗?
