1、三位数乘一位数的笔算教学目标：1. 知识目标：让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。2. 能力目标：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。3. 情感目标：培养学生的计算能力。教学重点：学生自己经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法。教学难点：三位数乘一位数笔算乘法的计算方法。教学关键：通过复习、探索、实练等方法让学生掌握三位数乘一位数笔算乘法的计算方法。教学思路：基本练习创设情境构建新知解释应用与拓展回顾与反思。教具准备：多媒体课件、口算卡片。教学过程：一、基本练习（多媒体课件出示
2、）1. 口算4002= 3003= 1009= 5300= 4006= 3009= 7009= 533=学生边回答边说出口算的方法。2. 笔算244= 483= 这是两道两位数乘一位数的笔算，请同学们在作业本上列式计算，说说你是怎么计算的？（学生在做完后师强调两位数乘一位数的笔算乘法要注意一个数和另一个数的个位相乘时，乘得的积满几十就向下一位进几。 ）二、创设情境，构建新知谈话：刚才同学们可真细心，真会观察。其实不仅仅是数学课堂上有数学知识，在我们的生活中也处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多的数学知识。不信，你瞧！（课件出示例题：小华家到体育场的场面）1. 看，小华在做什么
3、呢？（跑步）他可真是个爱锻炼的好孩子！根据刚才看到的，你能提出什么样的数学问题？（小华从家到体育场有多少米？）怎样来解决它呢？列式：4152=（ ）摆竖式时我们可以把 152 放在上面，4 放在下面（板书） ，你们能计算出这个竖式的结果吗？遇到困难想办法解决，先独立尝试计算，然后在小组内互相交流计算时是怎么想的。小组汇报，重点解决（1）列竖式计算时，哪些是已经学过的，哪些是新的问题？在解决新的问题时遇到什么困难了？（积的百位上应该写几？）（2）是啊，今天就我们要解决的这道乘法计算和以前不一样了，有一个乘数是三位数，这就是我们今天要学习的三位数乘一位数的笔算乘法（板书课题） 。那么，哪位同学知道
4、这个百位上到底应该写几？（3）为什么应该写 6 呢？我们一起来算一算。从个位起，用 4 分别乘 152 的每一个数位上的数，4 和个位上的 2 相乘得 8，在积的个位上写 8，4 和十位的 5 相乘得 20，这里的 20 表示 20 个十，也就是 2 个百，在积的十位上写 0，并向百位进 2，4 和百位上的 1 相乘得 4，这里的 4 表示 4 个百，再加上十位的进位数 2 个百是 6 个百，所以在积的百位上写 6。 （板书，强调要补充完整横式）2. 课件出示：例题场景图。图中老师又给我们提了一个什么问题？你想怎样列式？板书：4248=（ ）请同学们在练习本上算一算，然后和同学交流计算过程。老
5、师请一名同学上黑板板演。比较这两个算式有什么不同。师评价板演同学，说计算过程，指出：在刚才的计算过程中，个位和十位都出现了进位的情况，这就是乘法笔算中的连续进位。三、解释应用与拓展1. 完成想想做做第 1 题课件出示题目，独立完成,算完之后口头说计算过程，课件随学生发言出示，你做对了几题？笔算三位数乘一位数要注意哪些？先小组讨论，后全班交流。小结：三位数乘一位数的笔算方法和两位数乘一位数的笔算方法相同。计算时从个位起，用一位数分别乘三位数的每一位上的数，乘到哪一位满十，就向下一位进几。2. 完成想想做做第 2 题。 （课件出示）学生自己做，指名板演。 （及时纠错）3. 完成想想做做第 3 题（
6、课件出示）分组计算，出示答案。比一比两题的积分别是几位数。第一组的两道算式，乘数同是 3，为什么得数有的是三位数有的是四位数？（第一道算式百位数乘 3 不要进位，第二道算式百位数乘 3 需要进位，所以）第二组也同样如此。 （课件出示：三位数乘一位数，积可能是三位数也可能是四位数）4. 完成想想做做第 4 题。先指名说说这道题要我们做什么，需要口算哪些题呢？游戏：口算接龙。5. 完成想想坐坐第 5 题。 （课件出示）你从图中了解了什么信息？要求这个问题该怎样思考？把你的想法和大家交流一下，并列式计算。四、回顾与反思同学们，我们今天学习的三位数乘一位数的笔算，你们掌握了吗？谁能说说你有什么收获？
