1、1三峡教学设计【教学目标】1培养阅读文言文的能力，体会语言的优美生动、简练。2通过反复诵读理解文章的主要内容及语言的简练性。3体会三峡的壮丽风光，培养热爱伟大祖国的思想感情。【教学重难点】1品味本文简练、生动、富有 表现力的语言。2学习本文写景抒情的方法。【教学时间】二课时第一课时教学要点：初读课文，疏通课文 ，掌握重点文言字词句。教学内容和步骤：一、导入新课1放映三峡风光片，让学生畅谈对三峡的感受，激发学生学习兴趣。 （或播放三峡情等有关歌曲）明确：三峡，指长江上游的瞿塘峡、巫峡、西陵峡。2作家、作品。（1）学生相互交流材料。（2）郦道元，北魏人，地理学家、散文 家。本文选自水经注 ，该书既
2、是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风情录。 （课件展示）二、动口朗读，初步感知课文1教师配乐范读，要求学生注意生字读音和节奏。2学生自由朗读，积累文 言词语。 （课件展示）阙（qu） 嶂（zhng） 曦（x）月 襄（xing）陵 沿溯（s）素湍（tun）绿潭 漱（sh） 属（zh）引 绝巘（yn）（学生齐读两遍，将注音标在课文中。 ）3 学生放声朗读课文 个别朗读，感知朗读情况。2（课件展示一些停顿例句，提醒学生注意。 ）自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月 至于/夏水襄陵 沿/溯/阻绝则/素湍/绿潭，回清/倒影 清/荣/峻/茂三、动心朗读，小组合作学习，疏通文意1将课下注释批在注文中
3、。2试译课文。3教师点拨重点字词。四、课堂训练：结合同步导学和补充习题进行重点文言字词句的训练。五、布置作业：1、背诵课文； 2、巩固重点文言字词句 。第二课时教学要点：理清课文结构，分析写作特点。教学内容和步骤：一、复习旧课：1、背诵课文；2、检查重点文言字词句。二、动情朗读，理清课文结构和内容1分组分别找出描写三峡的景物及相关语句。教师点拨并板书：山 夏水 春冬景色 秋天景色2动情朗读，学生自我体会语气、语调、语速，体会景物特点。板书：山：长 多 陡 高峻夏水：凶险 迅疾春冬：摇曳多姿秋：悲寂 凄凉 思考讨论：为什么 先写山？为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢？（结合课后题）（提示学生从“
4、峡”字的意思“有山有水的地方”延伸理解。 ）3三、动脑朗读，领会艺术特色1学生默读课文，体会本文的艺术特色。2找出自己喜欢的语句进行品析。教师示范：（1）素湍绿潭，回清倒影：动静结合。 （2）清荣峻茂：水清、树荣、山峻、草茂，互相辉映，趣味无穷，写出了大自然的无限生机。（3 ）高猿长啸哀转久绝：用猿鸣来烘托凄凉、令人伤感的秋景，情景交融。（学生相互交流、展示。齐读并尝试背诵）（教师提示：背诵可按课文内容的先后去背）四、拓展探究1课件展示：李白的早发白帝城和本文进行比较。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。2畅想三峡：课件展示今日三峡景观，让学生与课文进行比较，体会有何不同； 如果你站在三峡大坝上，高歌毛泽东同志的诗句“高峡出平湖”时，会有什么样的感想？（1）让学生写一段 100 字左右的文字。（ 2）为三峡写一段导游词。（学生互相交流汇报）3课下阅读长江三日 。五、小结本文语言简练生动，用 155 字，写出了七百里三峡的万千气象。我们学习本文，既要学 习语言，又要体会情景交融的特点。我们家乡有哪些名山胜水，能不能写出来和大家共享呢？六、布置作业：1、 同步导学基础训练 1；2、 同步导学基础训练 2；3、 同步 导学 基础训练 4；4、 同步导学能力提升 3；5、 同步导学学习 1。
