1、http:/ 陈晓华暮春三月的江南古都，花团锦簇。我们东昌府区一行 8 人有幸亲临“ 七彩语文杯”第三届全国小学语文教师素养大赛现场，见证了这一语文教育界的盛事。短短三天，受益良多。大赛分为“朗 读展示” 、“书写比赛”、 “才艺表演” 、“课堂教学展示” 及“知识素养现场 答题” 五部分，全方位、多角度地对教师的综合语文素养进行考核与评比。短短两天半时间的大赛带给我的不仅仅是视觉、听觉上的享受，更带给我们心灵上的震撼：语文教师应该是专家驾驭语言的专家，有应用语言把握语言的能力才能把语文教好；语文教师更应该是个杂家多才多艺的杂家，只有所专精的方面越多，语文教学的方式途径才越多，学生才能更加热爱
2、语文。一、朗读“情宜纵，声宜收”“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养 语感，在读中受到情感的熏陶。 ”朗读是小学语文教师必备的素养之一。 这一环节考查教师的朗读基本功， 选手们或饱含深情，或娓娓道来，或声情并茂，表现了深厚的朗读功底。给人印象颇深的是来自广东的吴桂贤老师，刚读了短短几句台下就爆发出热烈的掌声，优美的音色、标准的普通话堪与播音员相媲美，这对于一个原籍湖南的老师来说显得尤为可贵。如果说吴桂贤老师就以他醇厚带有磁性的嗓音征服了大家，那么江苏省常州市局前街小学的许嫣娜老师就是以她的声情并茂打动了大家，她朗读的是巨人的花园，她的语言充满童趣，深深地吸引了大家；她的表情可爱童真，牢
3、牢地引领着大家，听她的http:/ ”姚教授一句话道出了朗读的真谛，也给我们练习朗读指明了方向。二、写字“颜筋柳骨非一日之功”流畅、简洁 、规范地书写汉字是语文教师日常授课的必备能力。三分钟的粉笔字现场展示，遒劲的笔画、匀称的结构、行云流水的书写 充分表现出老师们的书写功底。台上一分钟，台下十年功。看到老师们后来在才艺展示中表演的毛笔字，我们不禁感慨：“ 颜筋柳骨非一日之功啊！ ”国家语文课程标准研制组核心成员、 华中师范大学雷实教授做了点评：作为一名语文教师，书写汉字，正确是第一位的，其次是美观、流畅，要注意结构的穿插，同时还要注意布局的合理。三、才艺“采得百花成蜜后”在生活中渗透语文，在语
4、文中升华生活，才艺表演成为展示选手个性风采最为闪耀的舞台。书法、简笔画、歌曲、讲故事、古琴、舞蹈 多姿多彩的艺术形式在舞台上呈现，随着老师们一阵阵的掌声，评委们的频频点头， 场上出 现了一个又一个满分。在这个多彩纷呈的舞台上，选手们充分展示出新时期小学语文教师的风采。“采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜。 ”试想，我们在课堂上寥寥数笔勾画出栩栩如生的人物时，我们在课外活动中一展歌喉时，我们在学生兴趣小组活动中担当角色时，我们在学生中的形象会得到瞬间提升，我们的个http:/ ，目 标清楚、内容清楚、流程清楚。有时候去观摩一些精心准备的优质课之类，总有太累的感觉，因为老师的太过精心的准备，面面俱到
5、的设计，把课堂装扮得就像精装的书籍，虽然华丽， 读起来却有些太过沉重，而在素养大赛上的课堂才更像我们要面对的平装版的课堂。这样的课才是我们在一线可以操作和学习的。从大赛的语文课上，我发现 了这些选手共有的特点： 1.教学的立足点扎实。在各位选手的课堂上，我们看到了老师们对语文基础目标的落实：识字、写字教学、朗读、默读的指导、阅读、浏览的练习等等，一系列目标的完成轻松有效，教学的立足点明确扎实。2.教学目标的定位准确集中。大赛精彩的课堂展示都是第一课时，虽然有的选手在对于不同学段的课标把握上有失偏颇，但是在课堂的教学目标的设立上都能做到鲜明、精炼、准确。从而在教学策略的把握上重点突出，较好地完成
6、了教学目标。3.重视朗读的指导和习惯的培养。大赛的语文课堂上，老师们以自身平时渊博的知识积累和理念支撑，在短短一天的准备时间里把三十分钟的课备成了精品，在课堂上充分尊重学生的主观能动性，例如李长浩老师的课虽看似平淡无奇，但细细品来却能把学生放在学习的主体位置，在课堂的生成性问题的处理上，有处处闪耀着教育的智慧和光芒。在每一堂课上，我们几乎都可以听到老师们对于读书、写字等习惯的培养，指导朗读已经成为这种近乎常态课上的最重要的环节。 http:/ 选手们的渊博、睿智、 镇定、善思所折服。观赛归来的一点思考：现在的语文教学的地位不高，和它的重要性极不相称，其中很重要的一个原因就是很多孩子已经失去了对
7、语文的兴趣，也不再喜欢语文教师。也可以说， 语文教 师的魅力在逐渐消退，我们难以想象一个拘谨呆板、生活乏味、缺少活力的老师能带给孩子什么样的语文教育？正如教育部基础教育课程教材发展中心曹志祥主任说过的：“只有一流的 语文教师才能创造出一流的语文教育。 ”我常常在想：素质教育的“素质” 从何抓起？素 质教育的根基何在？如果一个老师在黑板上写出的字体还不如一个孩子；如果我们的教师在指导孩子走进文本的时候甚至不能给孩子声情并茂地读好一篇文章；当我们感叹于现在的孩子在各种各样的特长班中迷失童真的时候，我们是否也该反思一下：素质教育中的我们，要从什么做起？当我们大谈特谈素质教育的时候，我想：我们首先得从自身的素质开始“修 炼” 了。我不禁反思自己：何为素养？素养是人品、才华、智慧在每一位语文教师身上的和谐统一体。我们在讨论这次大赛的见闻的同时，更多地是对素养的思考，对 我们自身的启迪，对自己教育教学行为的审视。在当下的素质教育中，要提高学生的素质，必先从提高我们自身开始，从现在开始，练好基本功，让学生被我们的语文课堂所吸引；学一项才艺，成为他们的朋友，成为孩子们钦慕的“偶像 ”；博览群书，把我 们的“ 一桶水” 变成一眼活泉；学习新理念，用思想武装自己也从“教师素养 ”谈起，我们要做的还有很多！
