1、【学习目标】1、感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗意。 2、了解作者，体会词中作者的情感。 3、培养鉴赏诗歌的能力。【重点难点】 1、美读全词，吟咏情韵。2、分析诗词的意象及意境，把握诗人的感情。3. 如何通过形象写乡愁。【学习内容】一、预习任务作者简介： （1056 1121），字美成，号 。 是北宋中后期词坛上一位有代表性的词人。周词讲究音律、句法、章法，在艺术表现上精雕细琢，追求精巧含蓄的词境。周邦彦一生在仕途上不得意，几度奔波于地方州县，深切地感受到漂泊的滋味，于是 成为他词作的重要主题。 也是周词的主要题材，新月、荷花、梅花、梨花、杨柳等都是他吟咏的对象。周词能够将 和 巧妙地结合
2、。苏幕遮就是一首将 和 融合在一起的佳作。 二、设问导学1、 此词以咏 为中心，上片写 ，下片 ，表现 的情怀，段落极为分明。 2、 这两句是从哪两个方面来写词人室内的活动？3、“鸟雀呼晴”是醒后的第二个感受，这又是从哪个角度来写的？ 4、“侵晓窥檐语”，是醒后的第三个感受，这又是词人从哪个角度写的？ 5、“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”中有两个词用的精准，请找出并分析。 6、鸟雀的叫声仿佛为这个潮湿闷热的早晨带来了一股清新凉爽的气息。于是，词人信步走到室外，看到了怎样的美景？找出原句，再用自己的话（散文化的语言）写出这个美景。7、词人是按怎样的层次来写荷塘美景的？ 8、 下阕言情。词人从眼前的“风荷
3、”想到了什么？为什么会由眼前的风荷想到故乡？也就是“景”与“情”的结合点是什么？ 9、词人目前身处何处？ 10、 词人的乡愁很深，可说得淡然，词人的思绪沿着这缕乡愁回到了故乡。他想起什么？11、“五月渔郎相忆否?”是从哪个角度写的？表达了什么？ 12、词人的思归、思乡之情是怎样得到片刻的满足的？ 三、合作探究、交流展示四、自我检测、点拨巩固1、词中情和景的关系是什么？ 2、王国维说：“水面清圆，一一风荷举， 真能得荷之神理者。” 你能说说它妙在何处吗？ 【课堂小结与反思】【课后作业与练习】苏幕遮同步达标1下列各组词中加点字的读音完全相同的一项是( )A宿将 宿舍 星宿 宿命论 B辅助 浦口 胸
4、脯 惊魂甫定C舟楫 编辑 缉拿 缉鞋口 D燎原 潦倒 寮房 眼花缭乱同步达标答案2下列选项中，有错别字的一项是( )A清秀 山清水秀 千金 千斤重担 B衣襟 衣锦还乡 停止 停滞不前C急风 疾风劲草 风声 谈笑风声 D违犯 违反纪律 申明 郑重声明3下列加点字解释有误的一项是( )A梦入芙蓉浦 浦：水边B叶上初阳干宿雨 宿雨：昨夜下的雨C侵晓窥檐语 侵：侵犯D燎沉香，消溽暑 溽暑：潮湿的暑气4下列句子中，加点的词语使用恰当的一句是( )A当人们纷纷向灾区人民捐钱捐物的时候，你却无动于衷，这样做，你不感到羞愧吗？B几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子，拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。C这家伙私下刻了一个某某行政助理的印章，凑齐了一身行头，马上就拿着鸡毛当令箭，耀武扬威起来了。D自打两个女儿先后出嫁，这屋里就剩老人一人守着空荡荡的房子，闲着无事想找个人唠叨两句都不行，心里头呀，可真是拔得萝卜地头空，闷得慌啊。阅读课文，完成 58 题。5词的上片写景，是从哪几个方面着笔的？抒发了什么感情？_6“侵晓窥檐语”是醒后的第几感觉？是对谁做出的进一步补充？_7下片写对故乡的怀念，起头两句有什么作用？_
