1、8、9 的分与合教学内容：苏教版一上第 3334页“想想做做”第 58题。教学目标：1. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，比较熟练地有序地掌握 8、9 的组成。2. 培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。3. 进一步体会分与合的思想，渗透辨证唯物主义观点的启蒙教育。教学重点：通过实践和探索掌握 8、9 的组成。教学难点：有序地掌握 8、9 的组成。教具、学具准备：教具：多媒体课件、投影仪。学具：学具盒、彩笔、硬币。教学过程：一、扶放结合、学习新知1. 学习 8的组成投影出示 8个圆花片，同时，学生拿出 8个圆花片。（1）师生同步演示操作：教师用多媒体演示，学生在桌上模
2、仿着同步移动，移动一个圆花片。提问：这样移动你想到了什么？把你想的说给同桌听。指名说。提问：看到这种分法，你马上想到什么？（2）师生再同步移动一个圆花片，让学生说一说 8的组成以及推想出 8的另一种相关的组成。（3）同桌两人共同依次再分一分，说一说。（4）反馈并演示 8的其它几种分法，填写 8的组成，教师巡视指导。（5）学生自由说一说 8的组成。（6）小组交流讨论：怎样按顺序把 8分成两部分？怎样很快记住 8的这些组成。2. 学习 9的组成多媒体出示 9个贝壳图，电脑演示依次一个一个的翻贝壳。（1）激疑：把 9个贝壳依次一个一个翻过来，每翻一个，9 可以分成几和几？几和几组成 9？还能想到什么？（2）学生拿出 9个硬币，独立操作探索并填写课本。（3）同桌相互检查交流。（4）学生自由说一说 9的组成。（5）同桌讨论：怎样很快记住 9的组成？二、活动游戏，复习巩固1. 有序地涂一涂，并说出每涂一个，关于 8的组成可以看成什么？2. 完成第 34页第 7题，同桌对口令巩固 8、9 的组成，加强学生记忆。3. 独立完成第 34页第 8题，集体订正。4. 游戏“找房子” 。4间房子贴在黑板上，分别标有 6、7、8、9。学生每人一个小动物，看小动物身上的两个数合起来是几，就把它贴到标有几的房子上。三、总结全课，揭示课题今天你学到了什么？怎样记住 8和 9的组成？
