1、因数末尾是 0 的数的简便计算教学内容教材 P6、7 例 6教学目标：1、 理解、掌握因数末尾有 0 的简便算法，学会正确的进行简算。2、 通过例 6 的教学，进一步培养学生的正迁移能力。教学过程：（一） 复习铺垫1、 口算5070 60900 700300 2440 72300 4502002、 列竖式，用简便方法计算下面各题。38040 260050先讨论怎样摆竖式计算才算是简便计算，然后计算。完成后，反馈讲评，划出积末尾添上的 0，问添 0 的个数有什么规律？（二） 教学新知1、 教学例 6（1） 出示例 6，引导学生观察：例 6 与准备题（2）有什么相同点与不同点？引出课题：因数末尾有
2、 0 的乘法。（2） 学生尝试完成。（3） 反馈讲评。2、 试一试：2400 3500 （1）独立完成。3000 800 （2）反馈讲评3、 模仿练习。 “练一练”第 1 题（1） 独立完成（2） 反馈讲评4、 小结：到现在为止，你学到了什么新知识？在简算时要注意什么？（三） 巩固练习1、 比较练习392140 2600370 60300280392+140 2600+370 60300280（1） 观察审题。这 6 道题目可以分成几类？每类题目的计算法则有什么不同？（2） 学生独立完成。抽三位学生各板演一组题目，如发现学生两种法则用错，及时纠正，并挑选几个典型错误板演到黑板上。（3） 反馈讲评。数位对齐；0 不要忘2、 巩固与发展210150 1080400 420700 1300504405600 3800420 5604000 600390（1） 学生独立完成。教师巡视纠错。（2） 反馈讲评，重点讲解 1300504 的对位与 600390 交换因数位置后摆竖式计算。（3） 小结。在简算中根据实际灵活运用法则。3、 应用题：“练一练”第 3 题。（1） 审题，说一说解题思路。（2） 例外、列式解答（四） 总结今天学的知识与以前学的哪一类知识是同一类的，要与哪类知识相区别？还要注意什么？（五） 作业：作业本第 6 页6
