1、音乐教案五年级篇一：五年级下册音乐教案五年级下册音乐教案第一课 闪闪的红星 教学目标1、通过学唱红星歌 ，培养学生爱国主义情怀。2、能感受和分辨旋律和伴奏。 分析教材 红星歌是电影红星闪闪的插曲。讲述的是 1931 年第一次国内革命战争时期的故事。歌曲表达了剧中潘东子和老百姓对红军的期盼，因为红军可以帮老百姓打倒恶霸、地主，使穷人翻身过上好日子。红星是红军帽子上的标志， 红星歌表达了老百姓对红军的拥护热爱。 教学设计（一）学唱红星歌 1、 观看影碟。教师播放故事片闪闪的红星片断。简介红星歌的创作背景。2、 听歌曲做活动。教师播放歌曲红星歌 ，并和学生一起做活动。第一次听音乐的活动图谱如下：|：
2、 a b c d:| d（是 d 乐句的同头换尾） |4 4 4 + 4 4 + 4 4跺脚、 拍腿、拍手、 拍腿第一次听音乐的活动图谱如下：|： abc d:|d|444 + 4 4 + 44拍手，闪手指；跺脚，闪手指；向左行进四步再闪手指；向右行进四步再闪手指；3、 听唱歌曲。教师教唱歌曲时，可单独教唱旋律声部的演唱也可教唱二部合唱。 红星歌是一首 D 大调二拍子歌曲，歌曲为进行曲速度，雄壮而有力。歌曲强拍上的附点音符，有效地突出了行进的风格特点。教唱主旋律歌曲时：先念歌词做活动一，让学生在活动中感受歌曲的节奏与节拍特点；再边听唱歌曲边做活动一，让学生在听唱活动中感受音乐的力度与速度特点；
3、熟唱歌曲后，边演唱歌曲边做活动二，让学生在演唱活动中感受乐句间的对比；分小组演唱。 a 乐句让一个小组演唱， b、c、d（d ）乐句全班加进来演唱，让学生在分小组演唱的过程中充分感受节奏、旋律、音色、力度记号、重音记号的变化、乐句间、乐段间的对比所带来的演唱风格的不同。教唱二部合唱 红星歌的步骤可参照如下方法:(1) 全体学生拍手击 b、c、d 乐句高音声部的节奏。(2) 全体学生唱前 b、c、d 乐句高音声部旋律，唱过两次后要求背唱。(3) 全体学生默读后 b、c、d 乐句低音声部旋律，教师请轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉。(4) 全体学生背唱 b、c、d 乐句低音声部旋律。当然不是所有学生
4、都可以背唱准确，可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。(5) 学生视唱完整旋律。学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部。(6) 教师演唱旋律，学生视唱与之对比的声部，并且要求分句背唱。(7) 全体学生歌唱高音声部，同时拍击低音声部节奏。然后交换，歌唱低音声部、拍击高音声部节奏。(8) 学生分为两组，分别歌唱高、低音声部，做二部合唱。(9) 由两个学生分声部歌唱，检查学生个人掌握情况。(10) 由学生个人歌唱一个声部，在钢琴上弹奏一声部，并注意按照教师的要求，并随时进行声部交换。4、学习知识。播放两种形式演唱的红星歌 ，请同学听音乐看画面选择：哪幅图画像音乐中单旋律的演唱？哪幅图画像音乐
5、中带有伴奏的演唱？教师总结：旋律与伴奏，旋律可以是单独演唱的或演奏的，有时听见伴奏在陪衬它。 卡农歌教学内容：卡农歌 教学目标：1、通过学习合唱歌曲，引导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，并与同学协作完成歌曲卡农歌的合唱。2、进一步的进行多声部的合唱训练，使合唱声部清晰、均衡，声音和谐。 教学重点：完整学会演唱合唱歌曲卡农歌 。教学难点：通过合唱练习，提高演唱音准能力和合作能力。教学过程：一、复习歌曲 小星星1、游戏：1 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 7 分组读，看谁读的准2、同学们你们还记得这样的演唱形式叫什么？轮唱3、轮唱也叫卡农。它是卡农的一种，同一旋律在各声部上先后出现，
6、造成此起彼伏、连续不断的模仿。第一声部称“起句” ，其余声部的重复称“应句” ，用这种手法写成的乐曲称“卡农曲”打开课本 25 页，我们读一读课本上的这一段关于卡农的解释。4、今天我们来学习歌曲 卡农歌5、这首歌曲是我国著名的音乐教育家，黄自的作品。他在我国现代音乐文化，特别是在音乐教育方面做出了重要的贡献。6、初听歌曲，说说歌曲有几个声部，这两个声部是按同样的顺序进行的吗7、学习第一声部8、用“LU”音跟琴轻声唱9、读歌词A：师带读第一声部B：师：你们能不能用轮唱的形式来读第一和第二声部的歌词呢？我们来试试吧！C：生读一声部，师读二声部D：生生配合读10、同学们，你们真棒！11、来，跟音乐默
7、唱第一声部12、跟音乐轻声唱13、跟琴唱第二课时 学唱 卡农歌二声部一、复习一声部二、请同学们观察一下二声部的旋律，它与一声部旋律有什么区别吗二声部与一声部完全一样，只是二声部比一声部出现晚两个小节三、还记得上节课我们做的读歌词的游戏吗？来，我们开复习一次按高低声部出现的先后顺序读歌词四、你们的节奏真准！你们能用唱的吗？来，我们试一试五、师弹琴，生唱第一声部，师唱二声部六、交换。师唱第一声部，生唱二声部七、生生合作唱八、跟录音机完整演唱歌曲九、小结：同学们今天我们进行了轮唱，这样的演唱形式也叫做卡农，它的特点就是各声部有规律地进行模仿，这样的形式你们喜欢吗？希望以后我们还能接触更多这样的演唱形
8、式。第二课 交响音画 在中亚细亚草原上欣赏交响音画 在中亚西亚草原上教学目标知识与能力：通过引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐中的作用。过程与方法：通过感受与表现，学生能初步感受音乐的各个要素。情感态度与价值观：能够感受音画作品的美，能够对音乐与画面的关系产生好奇心与探索的愿望。 教学重点：通过欣赏能感受音乐的各要素，旋律，速度，力度，音色，情绪。 教学难点：对音乐主题的听辨和把握。教学方法：示范法，模唱法，直观教学法，体会法，实践法教学准备：钢琴，多媒体课件，管乐器教学过程：一、 导入师：上节课我们讲了什么是音画，谁用自己的语言来向同学们介绍一下？ 生：用自己的语
9、言描述什么是音画。（教师出示音画定义）师：出示一幅图画，并提问：观察到了什么？这里有三段音乐，选择一段音乐适合这幅图画？（教师播放三段音乐）师：今天我们来听赏一首交响音画在中亚西亚草原上 ，引入课题。二、交响音画 在中亚西亚草原上师：提问：首先我们来听第一部分，听音乐有几个音乐主题？(教师出示音乐主题： AB)生：聆听音乐并思考有几个音乐主题。师：出示一段文字，简要介绍这段音乐内容：在中亚细亚单调的沙质草原上，第一次传来了罕见的俄罗斯歌曲曲调。可以听到渐渐走近的马匹和骆驼的脚步声以及抑郁的东方歌调。一支当地的商队在俄罗斯士兵护卫之下从广袤的沙漠中走过。他们安然无恙地在俄罗斯军队的保护下完成漫长
10、的旅程。商队越走越远。俄罗斯和东方的安详曲调和谐地交织在一起，它的回声长时间萦回在草原上，最后才消失在远方。师：现在我们来听俄罗斯歌曲的曲调，提问：主题演奏了几次？分别用什么乐器演奏？音乐表现了什么画面？（教师播放第一主题）生：聆听音乐并思考。师：（教师出示主题2 次，乐器 单簧管圆号，画面辽阔，寂静的草原）师：现在我们唱一唱这段俄罗斯曲调，提问：旋律和节奏有什么特点？（教师弹琴，带领学生用“U ”模唱旋律）师：我们请单簧管同学为大家演奏一段，再次感受一下。生：单簧管同学演奏。师：我们再请萨克斯同学演奏一段，比较一下，哪种乐器演奏起来更合适？ 生：萨克斯同学演奏。生：比较两种乐器。师：现在我们
11、再唱一遍旋律，并用手画出旋律线。生：跟随教师边唱边用手画出旋律线。师：提问：旋律线是怎样的？力度怎样？（教师出示旋律线条，音乐形象草原，力度符号pp）师：接下来听赏连接部，提问：音乐形象是什么？什么乐器演奏的？生：聆听并思考。师：（教师出示音乐形象骆驼的脚步声，乐器低音提琴）师：请大家跟随音乐用弹舌来模仿骆驼的脚步声。生：跟随教师做模仿。师：接下来听赏第二主题，东方主题，提问：主题演奏了几次？什么乐器演奏的？音乐情绪怎样？（教师播放第二主题）生：聆听并思考。师：（教师出示主题3 次，乐器 英国管，情绪抑郁，紧张） 师：主题出现了 3 次，3 次有没有不同？作曲家安排的意图？生：小组讨论并回答。
12、师：商队行走在高低起伏的沙漠上，因此主题有强弱高低。师：提问：情绪抑郁，紧张，为什么？生：讨论回答。师：商队驮着货物，小心翼翼，担心有强盗来抢夺。师：我们唱一遍这段旋律，并画出旋律线。提问：节奏有什么特点？生：跟随教师用”U “模唱。篇二：人音版第五年级上册音乐教案五年级上册音乐2012 学年第 1 学期教师：包樑第一课 朝夕教学目标：（一）通过学习，知道歌曲清晨是一首台湾校园歌曲，简单了解台湾校园歌曲的由来，创作背景，渗透热爱祖国的思想教育。（二）能根据歌曲情绪的变化为歌曲分段，通过学习了解 D.C.反复记号的作用以及“同头换尾”的旋律特点。（三）能用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲。能
13、通过舞蹈律动、打击乐伴奏、竖笛吹奏等形式表现歌曲。（四）欣赏乐曲晨景 ，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构、以及采用 6/8 拍。（五）通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。（六）引导学生展开想象，运用多种活动进行创编，对学生进行热爱大自然的教育。教学重点：（一）用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲（二）了解不同乐器的音色及演奏方法教学难点：（一）多种形式表现歌曲三段体结构（二）熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题，分辨不同乐器。教学用具：钢琴、录音机、打击乐器等教学过程：第一课时一、组织教学，师生问好二、新课教学（一）创设环境导入1、播放班德瑞创作的乐曲 清晨 ，请学生猜猜乐曲表现得是一
14、天当中的什么时段？为什么？（学生自由发言：表现得是清晨，情绪优美?）2、看班德瑞清晨 动画，观察乐曲中描绘了清晨中的什么事物？给人以什么感觉？（树叶、花朵、露珠?清新、美好、希望?）3、你生活中每天的清晨是什么样的？（学生描述）4、如果请你创作一首歌曲或乐曲表现你生活中的清晨，你认为是什么情绪的？（学生自由发表意见）老师：好，老师期待着你们的创作成果。俗话说：一年之计在于春，一天之计在于晨。清晨是美好一天的新起点，他充满了希望、充满了朝气。音乐家们创作了许多优秀的音乐作品来表现这一美好时刻，今天我们就来学习一首歌曲，名字就叫清晨 。（二）学唱歌曲1、感受歌曲（1 ）老师：首先我们来听一遍歌曲，
15、请你感受歌曲的情绪（学生答：歌曲情绪欢快、优美）（2 ）再听歌曲，请同学们用拍手的动作表现活泼的情绪，用晃动身体表现优美的情绪。（3 ）根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？ （三段：第一段活泼，第二段优美，第三段活泼）（4 ）再听歌曲，仔细听辩歌词内容（学生说歌词内容）（5 ）简介歌曲：这首歌曲是一首台湾校园歌曲，台湾校园歌曲的出现还有一个关于台湾青年人热爱祖国的故事，我们一起来了解一下。 （学生观看台湾校园歌曲介绍片）老师：台湾校园歌曲的歌词清新可爱，表现了当时台湾青年人的生活和内心思想，旋律琅琅上口，下面我们就来演唱这首歌曲。2、旋律（1 ） 请同学们随歌曲录音
16、轻声的模唱歌曲，感受旋律、节奏（2 ） 大胆的模唱歌曲，用录音来指导自己学唱歌曲（3 ） 再次跟唱歌曲，找出你认为值得大家注意的问题（包括不容易唱准的旋律、节奏，音乐知识等） （学生自由发言）（4 ） 老师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和 D.C.反复记号的作用，分析歌曲 ABA 三段体结构（5 ） 学生学会歌曲，齐唱歌曲（6 ） 听老师演唱歌曲， （学生评价：声音轻巧、优美，情绪有对比，有表情、动作?）（7 ） 指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲，注意表情（8 ） 学生模仿老师，演唱歌曲三、
17、小节、延伸老师：这首歌曲还可以用什么形式来表现？（学生讨论：打击乐器伴奏，竖笛吹奏，舞蹈律动?）那我们分为几个组，分别在课下练习用以上几种形式表现歌曲，下节课展示。第二课时一、组织教学，师生问好二、展示活动（一）激情导入老师：上节课我们学习了歌曲清晨 ，经过讨论大家决定分成几个小组，分别通过演唱、打击乐伴奏、竖笛吹奏和舞蹈律动的形式表现歌曲，这节课我们就来展示各个小组的练习成果。各组演员准备好了吗？好，歌曲清晨表演展示活动现在开始。（二）表现过程1、首先请演唱小组同学为大家表演，掌声欢迎（同学表演 观众掌声演员谢幕）老师：他们表演的怎么样？（学生评价：非常好，有动作，有表情?） 感谢他们的表演
18、，下面请打击乐伴奏的同学为大家表演展示2、打击乐伴奏组表演老师：谁来评价一下他们组表现的如何？（学生：选择的乐器和选用的节奏适合歌曲?）3、下面请竖笛演奏小组的同学表演展示（竖笛演奏小组同学表演，学生评价）4、个别学生西洋乐器演奏 清晨（1 ） 学生评价（2 ） 老师简单介绍音调知识：这两件乐器的音调不同，小号是 f 调的，而黑管是降 b 的。两种乐器如果要合奏，就必须转调?5、最后请我们的小舞蹈家们为大家表演，在表演之前我有一个小小的说明，在课下我也参与到了这个小组的活动中，我们经过讨论决定就用几个动作表现歌曲，目的是表现歌曲三个乐段的情绪和节奏的对比。下面请同学们欣赏我们的表演。6、全体学
19、生模仿舞蹈7、同学们刚才表演的都非常精彩，现在我有一个想法，如果把大家的表演合在一起，将是什么效果呢？我们来试一试好不好。我建议竖笛小组将表演进行调整，和打击乐器的同学们配合表现歌曲情绪和节奏的变化。三、小结老师：团结就是力量，这首歌曲经过同学们的共同努力，共同表现显得更丰富，更精彩了。可能有的同学还想进行其他形式的表现活动，下节课我们再相互交流和学习。感谢同学们的精彩表演，这节课我们就上到这里。第三课时一、复习导入复习西洋乐器（大屏幕展示）1、弦乐器：小提琴、大提琴2、木管乐器：单簧管、双簧管、长笛、大管3、铜管乐器：圆号、长号、4、简单介绍管弦乐二、欣赏教学（一）1、初听晨景全曲提问: 想
20、象一下音乐描写的是怎样的景色？（晨景描写了大自然晨曦初上的美丽景色：照光煦照的黎明，太阳慢慢的升起。 ）2、复听晨景 全曲（大屏幕出现音乐所描写的景色）提问：尝试为乐曲分乐段（根据乐曲气氛的变化）（二）分段听聆听第一乐段1、提问：第一乐段中，演奏主旋的乐器是什么？（长笛 双簧管）2、提问：请学生仔细听听这两种乐器长笛、双簧管哪个先出现，长笛和双簧管出现了几次？3、每一次调式上有什么变化？（连续向上方三度移调）为什么？（展现的是太阳缓缓升起的景象） 。4、出示主题旋律谱例，哼唱主题旋律。聆听第二乐段：1、乐曲中又出现了什么乐器？（大提琴、小提琴）气氛有了怎样的变化，展开你的想象音乐描写什么情景呢
21、？（学生可以生动地根据音乐描绘） 。 小提琴用分解和弦为之伴奏。2、主题音乐在第二乐段中出现几次？听到后你可以随之哼唱。聆听第三乐段：1、乐曲中再现部分又出现了什么乐器？（大提琴、双簧管、大管、单簧管）2、尾声时出现什么乐器（圆号、单簧管、长笛）模仿的什么声音呢？（猎人的号角声，单簧管、长笛奏出鸟语声） 展现了怎样的景象呢？（太阳已经徐徐升起，新的一天开始了）（三）再听晨景 全曲提问：请同学们根据乐曲的意境，为乐曲取一个名字。（四）介绍作者及作品 晨景是培尔金特第一和第二组曲第一组曲的第一段。过去也有人译成清晨或朝晨 。它是培尔金特这出诗剧第四幕里，培尔金特流浪到非洲摩洛哥时的一段配乐。描写了
22、那里日出和清晨美丽的景色。因为格里格本人并没有到过摩洛哥，对那里的音乐不熟悉，所以，创作出来的音调，仍然是北欧风情的。但是，格里格具有十分丰富的想象力。他在给友人亨努姆的信里谈到晨景这段音乐时这样说：“这首曲子应当纯然作为音乐来对待。一切在于如何演奏。这是表现早晨的心情和想象。在强音第一次奏出时，是描写太阳正破云而出” 。三、创作与表现听中画。播放录音管弦乐曲朝景 ，请学生画出自己听到和想象到的早晨情景。 听中讲。可以根据自己的画创编一个美丽动听的故事。听中舞。教师可启发学生自做道具或用身体的各部位来表示晨景，并随音乐舞动。如：表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳树、桃花、小鸟的叫声、雾等。
23、表示海边的早晨有：海风声、海水拍打礁石的声音等。观看日出的情景等。第四课时一、组织教学，师生问好二、创设情境，以趣导入老师：同学们，这节课老师给你们带来了一段音乐，请你们闭上眼睛来听。听完篇三：新人教版五年级下册音乐教案第一单元 北国之春第一课时教学内容：欣赏歌曲北京的孩子逛北京 。教学目标：教学过程：通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。 1、导入： 学生在北京的孩子逛北京的音乐声中走进教室。2、初听歌曲 启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。 3、再次聆听歌曲 引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。 4、播放录音 让学生跟着录音哼
24、唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。 5、组织简短的讨论 让学生谈谈”自己印象最深的部分” “自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分” ，并说出原因，教师总结。 16、请学生跟着录音进行歌表演培养学生的创新能力。第二课时教学内容：教学目标：教学过程：继续欣赏北京的孩子逛北京 通过欣赏这首歌曲，使学生进一步感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。 1、 谈话： 师：从电视上你们看到的北京很美，北京天安门很壮观。请你详细说说你对北京的印象。 生一一回答。 师小结：北京是我们的首都，北京很美，北京的歌更美。下面我们继续欣赏北京的孩子逛北京 2、 继续欣赏北京的孩子逛北京 播放录音听赏
25、 唱第二声部： 句教唱后集体练习 个别能力强的学生轮流跟琴唱分组练唱 2教学内容：教学目标：教学过程： 找俩能力强的示范两声部合唱 将学生分成两组一组唱一声部，另一组唱二声部 3、 进一步进行歌表演 4、 师生总结结束教学。 第三课时 欣赏驯鹿 冬猎 。 通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 1、播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。2、介绍这两首作品的出处、作者。3、欣赏驯鹿 （1 ）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。 （2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以
26、及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 3教学内容：教学目标：（4 ）请学生拍手或拍腿，用 0的节奏为 A 段音乐伴奏。 4、欣赏冬猎 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3 ）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。 5、将这两首作品连起来欣赏 请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。
27、教师总结。 6、请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演，并作评价。第四课时 学唱歌曲美丽的家乡 。 1、学生能够有表情地演唱歌曲。 42、演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。教学过程：1、播放歌曲录音，导入教学。让学生谈谈自己对这首作品的感受。2、教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧 傲蕾一兰的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。3、播放范唱录音或教师范唱。4、让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。5、唱熟第一段曲谱后，填词演唱。6、教师教唱第二段曲谱依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。7、教师将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。8、教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。9、可组织学生表演唱，并作评价。5
