1、第一单元 中国娃一、单元目标1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。2、背唱草原赞歌，并能表现出歌曲中的自豪感。在听赏或演唱中国娃活动中，认识波音、下滑音、前倚音等装饰音记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。3、结合学唱歌曲海娃的歌做听辨与视唱练习，能分辨“4”与“#4” 的区别，并能较准确地唱出它们的音高；结合听赏琵琶协奏曲草原小姐妹，初步了解“协奏曲 ”这种独特的器乐表现形式。4、能自主参与到各项音乐活动中，并尝试用不同的方式表现中国娃的形象，锻炼自己即兴表演的能力，能用歌声、肢体动作大胆地表达内心的感受。二、单元重点
2、感受、体验、演唱好不同音乐的风格和特点。能用歌声、肢体动作大胆地表达内心的感受。三、单元难点用不同的方式表现不同的音乐形象，锻炼即兴表演的能力。四、课时安排课时 听 唱 动 奏 拓展第一课时 草原小姐 妹 草原赞歌歌表演（1）草原赞歌；音乐常识： 协奏曲第二课时 嘎子嘎 中国娃歌表演（2）嘎子嘎；我的评述：装饰音的作用音乐常识：波音、下划音、倚音第三课时来吧，来踢球、捉迷藏海娃的歌 游戏：来吧，来踢球 第四课时 竖笛演奏草原小 姐妹旋律片段第一课时一、教学内容： 1、听：草原小姐妹 2、唱：草原赞歌 3、动：歌表演（1）草原赞歌 二、教学目标： 1、能用自然、有表情的歌声演唱歌曲，表达对草原无
3、限的赞美之情。 2、在欣赏音乐时，能感受到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起音乐情绪的、风格的变化。认识协奏曲这一音乐表现形式的特点。 三、教学重点、难点： 音乐情绪的感受及表现。 四、教具准备： 录音机、DVD 机、小黑板 、竖笛五、教学过程： 一、谈话导入： 听赏 1-2 首有关草原的歌曲草原上升起不落的太阳等。 谈话：让学生说说有关草原的印象。 二、学唱歌曲草原赞歌 1、聆听歌曲范唱，感受并说说歌曲歌曲中是怎样描写草原的。 2、再次聆听歌曲，说出歌曲中节奏相同的乐句。 指导学生听、看结合并唱一唱。 3、新歌教唱 （1）、指导学生用视唱法唱好歌曲中前后节奏相同的乐句。 出示旋律： (
4、第一乐句) 1=F 6 6 2 2 2 3 6 2 21. 2 3 6 2 .3 2 0 唱一唱并找出与之节奏相同的乐句练一练、唱一唱: (第三乐句) 1=F 2 2 2 2 2 3 6 2 2 1. 2 3 6 2.3 20 （2）、找出歌曲中相同旋律的乐句： 第二、第四乐句：1=F 112 3 6 2 1 6 6 5.6 231 6 - (3)、注意引导学生唱好第五乐句中第一小节的附点四分节奏 1=F 6. 35 6 6 3. 6 5 2 3 3 (4)、完整跟琴轻声视唱歌曲旋律，注意节奏的变化。 4、有感情地朗读歌词并填词演唱。 5、有感情地演唱全曲。 三、听赏乐曲草原小姐妹 1、初听乐
5、曲草原小姐妹感受说说乐曲所表现的音乐形象。 2、说说乐曲的主题旋律和歌曲草原赞歌有何联系。 3、让学生说出由什么乐器演奏的。 （琵琶与管弦乐队） 4、揭题：琵琶协奏曲。 这是根据龙梅、玉荣为保护集体的羊群与暴风雪搏斗的动人事迹而创作的琵琶协奏曲。 了解协奏曲的特点： 协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐队协同演奏的乐器形式。一般乐曲结构较大，独奏与乐队并重。 5、跟琴唱一唱主题旋律再听乐曲说说音乐是如何表现的？（从速度、力度等音乐要素的变化来体会） 填空完成：主题一 （草原放牧） 主题二 （与暴风雪搏斗） 四、歌表演（1）草原赞歌 1、分组设计动作。 2、各组展示表演并让学生点评 3、集体跟音乐表演
6、律动。五、拓展： 课后收集有关赞美草原的诗词、艺术作品，同学间相互交流、学习。 六、下课，师生再见 第二课时一、教学内容：1、听：嘎子嘎2、唱：中国娃3、动：歌表演（2）嘎子嘎；我的评述：装饰音的作用二、教学目标：1、学唱歌曲中国娃，激发做个中国娃的自豪感。2、听赏和演唱歌曲嘎子嘎，体验机智勇敢、勇于胜利的精神体验到活泼诙谐的音乐风格和特点。3、学习运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。三、重点难点：重点：中国娃听赏、演唱要突出“最爱” ，说唱结合，多唱出一点“中国味”。难点：唱好装饰音，感知这些记号在音乐中所起的作用。四、教具准备：录音机、DVD 机、小黑板 、五、教学过程： 一、组织教学
7、师：愉快的寒假生活就在新学期的上课铃声中结束了，同学们在音乐方面一定有不少的收获吧，下面谁先把自己的成果拿来与大家分享？生：自由发言。二、导入新课师：在去年的春节联欢晚会上，我听到了一首好听的歌曲，也是大家很喜欢的三位男歌手演唱的，是什么歌曲？生：是百家姓师：不错，百家姓是我们中国人自己姓氏的一个组合，也是表现我们中国人团结一心的四字经，是我们中国人才拥有的。所以我们应该为此感到自豪！今天我们就来一起高歌一曲中国娃，先请大家听一遍。三、聆听与感受1、完整欣赏歌曲：教师播放音乐，学生倾听歌曲。2、歌曲分析：歌曲的主要部分是“主唱” 段。头与尾的“童谣”是伴唱，这是流行歌曲的常用手法。主唱部分为展
8、开性的二段体结构，调式是六声徵调式，旋律明朗，流畅。3、听后谈话：师：你们作为一个中国娃，听完这首歌有什么感受？生：自由发言。四、表现与鉴赏（跟唱、表演，表达对歌曲的理解）1、下面请同学们再仔细听一听，哼一哼歌曲的旋律，歌词里都唱了什么？2、讲讲对歌曲旋律的感受和歌词内容的粗略理解。五、体验与探索1、学唱歌曲旋律先拍击节奏，然后随老师的琴声唱旋律教师纠正错误之处后再齐唱歌曲。2、你唱了这首歌曲后有什么感受？3、寻找歌曲中具有特色的地方。5、谈话表达对中国的热爱，用自豪的声音告诉全世界：我是中国娃，我爱中国这个家。六、创造与表演1、学生自由结伴，讨论表演的形式（唱歌、舞蹈等）2、学生分组表演。七
9、、听：嘎子嘎1、交流小兵张嘎的故事，了解张嘎的个性。2、听音乐，感受作品。（说说歌曲风格、情绪）3、用简单的道具装扮成张嘎，随着音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。表演时启发学生关注音乐的段落变化。八、下课，师生再见！第三课时一、教学内容听：来吧，来踢球、捉迷藏唱： 海娃的歌动：游戏：来吧，来踢球二、教学目标学唱歌曲海娃的歌，能用明快、活泼的声音演唱，做听辨与视唱练习，能分辨“4”与“#4”的区别，并能较准确地唱出它们的音高。欣赏歌曲来吧，来踢球和钢琴独奏曲捉迷藏，了解不同音乐表现形式的特点，感受丰富多彩的生活乐趣。通过音乐游戏来吧，来踢球，使学生在参与音乐的过程中，增强创造意识，学会互助合作，体验
10、音乐游戏带来的欢乐。三、重点难点重点：能用明快、活泼的声音演唱海娃的歌难点：海娃的歌结构不规整、节奏多变是难点四、教具准备录音机、DVD 机、小黑板 五、教学过程（一）学习歌曲海娃的歌1、导入：同学们，你们有没有去过大海边，有没有见过大诲退潮的情景?退潮后海滩上都有些什么? 你捡过贝壳、小虾吗? （让学生明白 “赶海”的含义。）学生自由回答2、朗读课题海娃的歌3、初听并思考回答歌中唱了哪些内容，小海娃给你怎样的印象?4、有感情地朗诵歌词5、学习歌曲（1）听一听、辨一辨、唱一唱（2）将两句衬词的乐句比喻成“海浪的声音” 、“海风的声音”，让学生听辨并摸唱，唱准大三度音程和小三度音程。（3）再听歌
11、曲，跟上两句衬词的乐句（4）学习第一乐段歌词（5）再听歌曲，跟上两句衬词的乐句，跟上第一乐段歌词（6）学习第二乐段歌词（7）完整演唱歌曲，用明快、活泼的声音演唱（二）听：捉迷藏、来吧，来踢球1、听：捉迷藏（1）导入：同学们，课间你们都喜欢玩什么游戏？生（2）初听：现在老师放送一段音乐，听完后说一说这段音乐表现的是你玩的什么游戏？并说说原因生 1：我认为是“ 贴大饼 ”，因为“贴大饼”要跑来跑去，音乐比较快，很象。生 2：我认为是“ 捉迷藏 ”，因为“捉迷藏”也要跑来跑去。 音乐是想象的艺术，充分培养学生的想象力。 （3）复听分析 ，完成书本上的问题师：同学们听得很仔细，音乐想象能力也很丰富，现
12、在请你们打开书本，看着书上的标题和插图，我们再次把刚才的音乐再欣赏一遍。（4）讨论完成书本上的问题2、听来吧，来踢球（1）初听，在小过门处即兴加入声势（2）复听，扮成不同国家的小朋友，随着音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。（3）跟着音乐唱一唱。（三）下课，师生再见！第四课时一、教学内容竖笛演奏：草原英雄小姐妹二、教学目标能用熟练的技巧去完成竖笛演奏三、教学过程竖笛演奏草原小姐妹旋律片段1、唱一唱，熟悉乐曲旋律。2、试一试，找出吹奏的难点。3、解决难点4、学生练习，教师巡视教室作个别辅导。5、集体演奏，教师指出优缺点。第二单元 绿色的祖国一、单元目标：1、通过欣赏和歌唱，感受春天的美好景象，体验不
13、同音乐体裁所描绘的春景，了解中外不同地域的音乐风格和特点。2、用恰当的情绪，甜美的歌声演唱春游、白兰鸽、乡间的小路等，表达心中对春天的赞美，对祖国的热爱。3、在“我的创造 ”等音乐活动中，能运用 “同头换尾”的技术创编简短的旋律，并根据所学的音乐内容，用自己的音乐方式，以“ 绿色环保” 、“赞美春天”“歌唱春天”、“歌唱祖国”等为主题开展采集与创造活动。4、通过一系列对“ 春” 的主题欣赏，强化对旋律的听辨能力，感受各音乐要素在表现“春 ”的多姿多彩时的变化与作用；在对 “轻音乐”和“ 校园歌曲”等音乐分类的探究活动中表现出积极参与的热情。二、课时安排建议：课 时 听 唱 动 拓展第一课时 春野 春游 采集与分享 班得瑞乐队第二课时 神奇的九寨 春游 我的创造（1） 第三课时 致春天 白兰鸽 露一手 第四课时 给未来一片绿色白兰鸽 在森林和原野第五课时 山林的呼唤 乡间的小路我的创造（2） 第一课时一、教学内容：1、唱：春游2、听：春野
