1、部编版三年级语文下册花钟 教学设计 【教学内容】：教科书 48-50 页【教材分析】花钟一文主要写了一天之内不同的花会在不同的时间开放的现象。本文按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明了不同的花开放的时间是不同的，以及开花时间不同的原因，最后还谈到了植物学家修建“花钟”这一做法的奇妙。全文体现了作者善于留心观察周围事物和善于思考的好习惯。选编这篇课文，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，提高学生提取关键信息的能力。一是让学生了解不同的花开放时间的不同及原因，激发起学生观察与思考的兴趣；二是引导学生体会课文生动、准确的语言，并借鉴课文的语言表达仿写句子。【教学目标】
2、1.认识 26 个生字，会写 25 个生字，积累文中的生词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵花钟第 1 自然段。3.读懂课文内容，积累好词佳句。4.了解作者的观察、表达方法，学习作者的观察发现和探索精神。5.培养留心观察周围事物的习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。【教学重点、难点】1.学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵花钟第 1 自然段。3.学习作者的表达方法，培养留心观察周围事物的好习惯。【学习过程】一、导入1.等闲识得东风面，万紫千红总是春。春天，百花盛开，姹紫嫣红。今天老师给大家带来了一些花的图片，我们一起来欣赏一下。2.这么多花真可谓是用书
3、中的话进行概括（鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人）。3.过渡语：同学们闻到花朵的香味了吗？你们喜欢这些花吗？让我们带着花朵娇艳，花的芬芳，走进今天的课文吧。板书课题。齐读课题。二、成果展示1.词语2.会认字（去拼音）3.会写字（1）按结构分类 识记（2）指导书写：醒、修（3）学生练写，展评4.找学生朗读课文，思考：花钟”是什么？在文中找一找，并用“_”画出来。三、品读课文，精读悟法1.同学们，花钟上花儿朵朵，课文中花仙子们更是争齐斗艳，热闹非凡。你们想不想赶快去看一看呢？2.请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后根据阅读提示自学课文，学完后小组内讨论交流。认真体会体会，看看你有哪些发现呢？（1）出示
4、阅读提示：第一自然段向我们介绍了哪些花呢？它们分别是什么时候开放的？在文中用直线划出花的名称和花开放的时间的词语。（课件出示表格）（2）对比品读：（课件出示句子）（3）对比发现：读完后，同学们有什么发现？师小结：（1）刚才我们看了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个意思，这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。要想把文章写得美，积累很重要。同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上，相信你们一定会有很大收获的。（4）作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了他非常热
5、爱大自然，留心观察身边的事物。让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。（5）我们也来赞美大自然中的花。（课件出示）金秋十月，菊花在秋风里昂首怒放。， 花 。， 花 。 3.自学第二自然段，找出花开时间与什么有关，用自己的话说一说。大自然真奇妙，4.在这两个自然段中，哪句话提示了段落的主要意思呢？全班交流，教师相机指导。5.过渡语：同学们已经探寻了花的奥妙，想不想看看植物学家修建的花钟？欣赏世界各国的花钟。花钟上的这些花会在 24 小时内陆续开放，多么有趣啊！5.学到这，你有什么感受呢？让我们带着自豪的感情来夸夸科学家这种伟大的创举吧！6.（课件出示）齐读最后一句话。7.这可真有趣！用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的“花钟”。四、拓展阅读，迁移运用1.通过这节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，这位植物学家的想法是不是很有创意呢？你们能根据这些花儿开放的特点创造些什么呢？请展开自己的想象谈一谈。（总结）这些想法太新奇了，希望同学们不要扼制自己的想象。相信只要有执着的追求，你们的想法一定会实现的。2. 吟诵十二月份花名歌谣。5布置作业：1.有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。2.仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
