1、Unit 7 Birthday Party第五课时（5 th PERIOD）一、主要新授内容(new contents)Lets learn-make a birthday card二、学习目标(Objectives)1. 通过在“生日”的主题中，习得庆贺时可以使用的相互简单问候”Happy birthday” “Thank you.”2. 在“生日到家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语言表达，可以通过歌曲的方式。1. 根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在在导入 present 时
2、，可以教授学生另外的表达 :方式：制作贺卡。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation 是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity 1 （Song）1、教学辅助(Aids)1)图片2）录音机2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Song “Happy Birthday一边唱歌一边庆贺。 一开始让学生复习生日的歌曲，营造出新年的气
3、氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中2 Questions & answers教师通过类似“Do you know the song? Can you sing the song? Are you happy? 等让学生明白体会过生日的快乐Activity 2 Rhyme1、教学辅助(Aids)图片2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Question 用 This is May. She is happy. Why is she happy?提示学生注意图片上的物品引起学生对于要复习的知识的回忆2 Read and say 老师领读儿歌
4、Today is Mays birthday. Shes got a present. Open the present, shes happy输入语言使用环境后，可以通过复习 present, open，帮助学生先回忆学过的内容，为本教时学习拓展知识作铺垫2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在
5、两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项 Activity 形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。Activity 1 Guessing game1、教学辅助(Aids)1)图片2）卡2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Question 当小女孩收到礼物后，老师可以说：Whats the present? Maybe让学生自由地猜测几次 引起学生对新授学习内容的兴趣2 New word:Card
6、礼物打开了，教师提示：This is a birthday card.并拿着卡来回翻动，重复 a card.Activity 2 （ Listening and speaking ）1、教学辅助(Aids)1)图片2)录音机2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Make a birthday card通过收到一张贺卡，引出如何来制作。比较简单的叙述过程，其中新授语言和旧的相比差别不大，相对容易，所以采用整体听后模仿，采用集体训练快速完成，旨在通过学习形式的变化完成上口，加快学习节奏2 Make a birthday card结合卡片的内容，
7、老师介绍步骤。让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达，Activity 3（ Listening and speaking ）1、教学辅助(Aids)1)图片2)录音机2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Words 通过学生识别的动作，说出:draw, write, fold, say训练学生新旧知识结合2 Draw, write, 边说边练习动作，引出制作步 使学生感到自己对于fold, say 骤。 一个单词可以组合多种词组，初步体验语言的丰富完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间
8、，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。Activity 4 （ Listening and speaking ）1、教学辅助(Aids)图片2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Introduction My sisters birthday is coming. I draw a balloon on the card. I write “happy birthday” o
9、n it. I fold the card. I say” happy birthday” to my sister.用学生已熟的单词结构结合新词进行叙述， 2 Introduction My sisters birthday is coming. I draw a balloon on the card. I write “happy birthday” on it. I fold the card. I say” happy birthday” to my sister.使学生感到习惯把新授词汇放到完整语句中表达，Activity 5 （Pair work ）1、教学辅助(Aids)图片2
10、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 A: Happy birthday to you. 结合新内容，编一组 巩固已学内容Heres a present for you. 情景对话。2 B: Thank you, whats this?Oh, its a card, how nice . Thank you.根据听到的内容，同桌两人一组复述进一步加深对情景的理解3、任务后期完成阶段（ Post-task activity section）Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能
11、来完成一个交际性的任务“task” ，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。Activity 1（group work ）1、教学辅助(Aids)1)配套练习册2）录音机2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 练习册第二十二页 Look, listen and repeat.练习册，看第二十二页上的两幅图片，四人小组之间想想他们会互相说些什么，组内讨论交流可以体现学生之间的思维和语言积累的差异2 练习册第二十二页 Look, listen and respeat.选择部分小组向全班交流、表达他们的想法发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力Activity 2（Exercise ）1、教学辅助(Aids)1)配套练习册2)录音机2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 练习册第二十三页 按要求完成第二十三页上的 课堂上完成练习练习 册中的听力训练 2 练习册第二十页 校对 巩固今天的学习内容
