1、沪教牛津版一年级上册英语Unit 7 My family第二教时一、教学说明：学生在第一教时中已经学习了家庭成员关系的单词，并会用 This is 的句型进行简单的介绍，本课进一步进行人物关系的学习，建立 Family tree 的概念。二、教学内容1）认知内容：a. 能听懂 cousin 的意思，知道其与 brother, sister 的区别。b. 用 Have you a?的一般疑问句形式进行正确的问答。c. 能听懂 Point to your 的句型, 正确指出图片上的家人。2）能力要求：a. 根据听到的话，指出图片中的相应人物，用几句话介绍家庭成员关系、能力、爱好。b. 用 Have
2、 you a?的一般疑问句形式进行正确的问答。c. 正确表述人物与自己的关系。3）情感态度：通过人物的介绍，表达对家庭的爱，体验家庭的温馨之情。三、教学步骤：PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSEI.Pre-task preparation:warming up 1.Listen and try to sing the song: 2. Open the book. Look at the photo about their family, introduce the photo. e.g. This is myHe is He can欣赏歌曲，感受温暖的家庭亲
3、情。复习，鼓励学生用更多的语言进行描述，也是进行第一教时作业的反馈。He likes3. Read the word cards.II.While-task procedure:Sentence:Have you aWords teaching: cousinListen and act: Point to your 1. Stick the word cards brother and sister on the blackboard. Then ask the students: Have you got a brother? to elicit the answer: Yes, I ha
4、ve got a brother. / No, I havent a brother.2. Pair work; ask and answer3. Introduce: cousin. Students listen and repeat.4. Pair work: Have you got a cousin? How many cousins?5. Do a survey: Have you a brother/ sister/ cousin?6. Teacher shows a students photo on the board, Say: point to your father.(
5、If the student doesnt understand, teacher can make some actions.) Introduce point1) T says, Sts point to the classroom items.2) pair work: point to your3) Encourage the students who points to the photo to introduce the person.让学生在问答中理解问句并作出正确的回答。新词的教学扩展语言量，也更符合学生的生活实际。通过调查活动，鼓励学生大胆运用所学语言进行交际。III.Pos
6、t-task activity:a short play1.One of your good friends is visiting your house. Introduce your family members to him or her.1)group work2)feedback3)vote for the best group通过创设情景，让学生在模拟环境中进行语言操练和运用。V. Assignment: Listening and speaking1.Listen to the tape P32-P332.Look at your best friends 让学生在与同伴的交流中
7、分享学习英family photo. Talk in English. 语的快乐。四、教学提示：1.媒体准备：教师：录音机，单词卡片，实物投影仪等学生：带一张与家人合影的照片（最好是全家福）2.教学关注点：1） 学生在第六单元中已经学习了 I have got / You have got的句型，本课为此句的一般疑问句，应强调说话中运用上升的语调，表达询问的语气。2） 在进行 Point to your的对子活动中，鼓励指认图片的学生进行语言的回应，如：look! This is my I love my 增加口语联系的机会。3.设计思路：1） 增加 cousin 一词的教学，主要考虑到学生现在多为独生子女，在回答 Have you got a brother/ sister?时只能进行否定的回答，增加教学后，避免了这个缺陷，也与 4B 教材中同一主题的内容有渗透，加强了教材的纵向联系。2） 设计联系学生生活的情景，让学生在表演中进行语言交际活动。4.教学反思：1） cousin 一词较难上口，但学生能听懂就行，为今后的学习奠定基础。2） 情景表演中注意学生倾听习惯的培养。
