1、必修三情景式默写训练蜀道难1、 蜀道难的主旨句是： ， 。2、 蜀道难中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是： ， 。3、运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子： ， 。4、李白在蜀道难一诗中，“ ， ”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“ ， ”，进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。5、李白在蜀道难一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“ ， ”。6、李白在蜀道难一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之
2、状如在眼前，体现这一内容的句子是“ ， 。 ， ”。7、李白在蜀道难一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“ ， 。”托出山势的高险，然后由静而动，“ ， 。”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。8、李白在蜀道难一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“ ， ， 。”。登高9、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是： ， _ 10、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是： ， 。11、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是： ， 。琵琶行12、描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：_，_。13、琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又
3、戛然而止的诗句是：_，_。_，_。14、琵琶女年轻时人们对他的态度是：_，_。而当她年老色衰之后则_，_。15、古人常化用前人诗文为己用，如吴激人月圆中“恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯”化用了白居易琵琶行中的“ _ ? ”,“ _ ， ”。张先剪牡丹舟中闻双琵琶“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并”化用了白居易琵琶行中“ _ ， ”。16、杜鹃，是我国古诗词中最常见的意缘之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。蜀道难中有这样两句“ ？ ”琵琶行中有这样两句“ ？ ”，锦瑟也有一联提到杜鹃“ ， ”。劝学17、 在劝学中连用了 “冰，水为之而寒于水”
4、等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述“ ”的观点。18、孔子曰：“学而时习之” ，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。 ”荀子在劝学中提出 “ ” 的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。19、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。 ”和荀子 （作品）中的“青， ， 。 ”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。20、 “ ， ”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。21、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。 “金”要锋利，需“就砺” ；人要改造成为“ ”的君子，就要“
5、”，可见，学习的意义是十分重大的。22、荀子劝学中“ ， ”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。23、 “ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“ 。 ”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。24、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而荀子、劝学中则用“ ， ”来形象论述积累的重要性。25、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。 老子中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 ”荀子在劝学中说“ ， 。 ” 26、 ， ，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然 “ ， ”形成鲜明对比，突出了学习必须
6、用心专一，才能获得成功。27、荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是： ， 。师说28、 代古文运动的倡导者 在师说中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹： ， ，其中， “久”字写出了当时耻师现象已成陋习， “难”字写出了从师学习的重要性。29、 师说一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比，批判了“今之众人， ， ”的错误态度。30、韩愈在师说中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“ ” ；对自身“ ” 。31、 师说中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：， 。32、韩愈在师说中慨叹，因士大夫之族与巫医乐师百工之人对待从师学习的态度不同，产生了一种出人意料的结果：“巫医乐师百工之人，君子不齿， ， ！”
