1、言语理解与表达 第 1 页言语理解与表达（审设问，读题干，选答案）题型:片段阅读和选词填空（国考）篇章阅读和语句表达（省考）【一片段阅读（重点） 】1 阅读顺序：审设问读题干选答案审设问考官出题要点通过这段文字想表达的主要意思是（言外之意）这段文字表达的主要意思是（原文主要内容读题干寻找同义替换的选项（很重要）2 题型分类第一类 主旨概括题1 提问方式：A 主旨类（找重点）：主要强调和说明，核心意思，主要意思，观点，表明，说明，主要讨论谈论，主旨，主要含义，支持的观点，直接论述的观点，旨在说明B 概括类（突出重点，兼顾其他）：概括，复述，归纳，总结（主旨最准确的概括）所谓重点就是解决问题的对策
2、。2 做题原则：寻找文段中的重点（主题句） ，通常主题句是解决问题的对策，或者是核心的观点，在选项中找到重点的同义替换，不能是引申（一般意图推断类：提问应该是作者最想表达的观点）3 做题方法（两个方面）A 从微观入手寻找关联词（标志）考点一递进关系不但而且（递进强调后者） ，既又（并列无强调）不但而且甚至（两级递进强调最后项）a 递进之后是重点b 不但=-不仅，不只，不单，不独，不光而且=也，还，并且，还更=尤其，特别，甚至，重要的是，核心的是，关键的是c 一级递进和二级递进同时，二级递进是重点d 不但可以省略，而且不能省（因此要学会找到而且） ，有不但一定有而且，有而且不见得有不但。反面论证
3、（要强调否则前面的内容）a 通过反面的论证来加强正面的内容，本身不重要（阅读时可以省略）b 标志：否则，不然，如果不（直接可以往前看）句子成分分析法长难句找主谓宾必须，只有，除非通常引出解题的对策（同义替换，差异=多样性，必须=必不可少）不是而是是并列，不是转折言语理解与表达 第 2 页考点二因果关系a 结论之后是重点b 因为和由于引导原因，问原因时才看，结论才是重点c 之所以，是因为是倒装，强调原因，原因是主旨重点d 导致，后面是结论，是重点e 所以=可见，看来，因而，因此考点三举例（数据型，文字型）目的是论证观点（阅读时可以省略）标志：例子，例如，以为例，为一个例证选项：涉及例子的不选。考
4、点四冒号和破折号（解释说明）如果没有问到解释的内容，就不用看了，不是重点。考点五转折关系虽然但是（转折后面是重点）弱转其实，事实上，实际上，只是，当然，好像只是强转但，但是，然而，却，不过，可是虽然可以省有虽然一定有但是，有但是不一定有虽然不过除了转折之外，还作为副词，表示只不过的意思除非相当于必须，只有，引导的是解决问题的对策当强转和弱转同时出现，看强转例 20 除非和但相互印证，得出答案例 22 更多的情况是补充题，要符合作者的观点：书对人的影响是小的考点六：援引援自引用，引出作者的观点，援引重点看后面。正向援引，结论词正如某人所说作者肯定反向援引，转折词一家之言（有一种看法认为，有一种观
5、点认为，有些人认为，人们以为，传统认为）作者否定会话策略这话没错，但是作者否定排同求异法（理解正确或错误的是，非主旨题）例 24排同单项选择中意思相同的选项排除不选。求异求矛盾，矛盾中必有一真一假（两个选项有矛盾，那就必有一真一假，存在答案的可能性很大，但前提是与原文相关）言语的择优原则：优中选最优（最大程度的同义替换，选对策的选项） ，次中选次差（一般是细节判断题）例 25（大句包含小句）言语理解与表达 第 3 页有一种看法（反向援引）其实（弱转）但是（强转） ，强转中有递进，看递进部分强转考点七：必要条件复句只有 A 才 Ba 必要条件是重点b 只有=必须，除非，需要，应该，如何，怎样不
6、a 就没有 b怎样让老年安度晚年，已经成了迫切解决的问题如何提高心理承受能力，需要指导c 省略关联词“只有”时，看“才”的前面d 全部省略关联词时就找解决问题的对策（要区分现状和对策）例 33例 29，必须，应，应是分论点中的关联词，不重要。考点八：倾向性不会明确的告诉是或者不是，而是表达一种隐含的倾向性积极的倾向性（用上箭头）消极的倾向性（用下箭头）：似乎是（其实不是） ，好像是如果材料表述无倾向性，那么选项就应该无倾向性考点九：并列关系a 没有重点，应该全面，不可偏颇b 类型并存：既 A 又 B，互为解释同义项相反相对：不是 A 而是 B（A=B 的反面）反义项c 关联词：也，也，一边一边
7、，有的有的，既又，不是而是关联词可以省略，用标点（；， 。 ）表并列用逗号隔开的要求句式相同注意：而是有转折，并列，承接三种关系，因此要看全文的结构确定阅读时省略人名地名数据年份等不重要选项。考点十：承接关系首先，然后，先，再承接复句和并列复句最大区别是次序考点十一：让步复句即使，也和虽然，但是得最大区别是时态即使，也是未然时态，虽然，但是是已然时态考点十二：取舍复句与其，不如；宁可，也不有取有舍与递进复句最大的区别是一肯一否。言语理解与表达 第 4 页B 从宏观入手寻找行文脉络类型把握三种：总分，总分总，分总（总句是重点，分句是解释）首尾句原则总句在首尾辅证原则地位为辅，作用为证（证明的观点
8、是重点）a 举例：例如，比如，以为例（看前后b 原因：因为，由于看前后归根到底=说到底（不等于因此）补充说明的意思，并非结论c 援引：反向/正向看之后。 。 。 。指出，说明，表明，显示主题句，重点，结论。d 反证：否则，不然，如果不看之前注意：辅证不重要，阅读可省略，要用辅证去寻找前后的观点，围绕辅证表述的选项不是答案e 问号:设问（一问一答）引出观点，反问（问中有答）有积极或者消极的倾向性疑问（有问无答，不确定性，有可能存在倾向性）可能=这是否是（同义替换）多个关联词文段做题步骤：首先用宏观的行文脉络确定主题句，再用微观的关联词找重点。第二类 意图推断题1 提问方式意在表明，意在强调，想表
9、明，可以推断出（选项应该是可能性，而非确定性的） ，可以知道，告诉我们，给我们什么启示？2 做题方法A 概括材料字面含义的选项不应该选B 把握作者说话的目的，意图，言外之意C 选项与原文要相关联性D 分清类型：a 社会现实（选项通常是呼吁声音） ，b 故事和寓言（选项通常是寓意深刻的启示）第三类 词语理解题提问方式：文中“*”如何理解？（考察文中的含义，非本义）做题方法：定位原文，观察表示解释说明的符号（冒号，破折号） ，有的话看其后没有符号则寻找小语境（上下文和前后句）：并存找同义项，相反相对的找反义项（限于两个分句）多重分句时，直接寻找句首的大主语（例：不是 A,而是 B，是 C）语态（主
10、动和被动）由。 。 。决定，为。 。 。 。的服务言语理解与表达 第 5 页授权和受权,目不暇接和应接不暇第四类 代词指代题1 提问方式：文中某某代词指代的是？2 做题方法：定位原文，定位出现的位置，小语境就近原则（上下文，前后句，前一句可能性更大）提炼主宾语，人称代词重点看主语，指示代词重点看宾语。擅于寻找到提问方式中的已知条件（这一切是泛指，这两点隐含指代两个物件）另外，此外，除此之外，与此同时另起话题的作用3 新的命题趋势1 词语理解题（提问方式）和代词指代题（考核实质）相结合这个“硬币” ，问硬币指代就是问这个指代什么用词语理解的命题方式考察代词指代。2 词语出现的句中同时出现代词寻找
11、词语，再寻找代词，答案出现在代词的前一句中为代词的指代对象。4 多重指代（文中出现多个代词）做题注意：寻找同一指代的关系这。 。 。这。 。 。它 （离得比较近的通常指代同一个对象）第五类 语句衔接题提问方式：根据空白处的位置，可以分为居中类，居末类，结语类做题方法：居中类先形式（与前半句和后半句句式相同，关联词搭配） ，后内容1）假设条件a 时态是未然性的b 如果。 。 。就就=便，只好，那么c 逻辑上，如果。 。 。就=只要。 。 。就2）周遍条件无论/不管。 （只需满足条件范围的任何一个条件） 。 。也/都。 。 （相同结果） 。注意倾向性：所谓科学中性的发语词所谓的正人君子消极倾向性居
12、末类（先形式，重内容）a 结论性引导词来找结论（因此，总之）b 无引导词，看内容，话题和讨论的范围的一致性，主要看前文关键词（即不断重复出现的词）例如：高尔夫球和高尔夫厂家要分清结语类（临近性+连贯性）言语理解与表达 第 6 页做题方法：接下来要谈论的话题，得出哪个结论？（找临近句子，保持连贯性）第六类 语句排序题（排除法更快）考查内容不单是包含逻辑关系，也包含句与句之间的关系提问方式：6 个句子重新排序，最连贯的一项是？做题方法a 选项入手，确定发语词（首句）和尾句b 关联词搭配固然+但是+如果+那么+反而（反向递进）+实际上（弱转）c 时间和空间顺序d 选项排除有利于做题速度第七类 标题填
13、入题提问方式：最适合做本文标题的是？做题思路A 分清文体风格1 新闻类（导引，即文章的首句，概括性和时效性，提炼导引的主谓宾就是标题）2 说明文（客观概述，无倾向性，最大程度地吻合说明对象）3 议论文（寻找论点通常是解决问题的对策，论点就是答案）4 记叙类（生动活泼，文中一般有第一人称我的一个叙述口吻）*的由来，*见闻，*之行，*有感第八类 词语删减题提问方式：1 应当删（有语病）2 可以删（无语病，删除不改变句意）3 不可删（其他的选项都可以删）1 应当删有两种：成分多余（语义重复）和搭配不当（有不但，没而且，删不但；有虽然，没但是，删虽然）2 可以删：文中如果出现选项的同义项（中药，传统；
14、现，正在）或反义项（曾经，现在）则可删，否则不能删第九类 态度观点题提问方式：与作者观点相符，作者的态度，评价做题方法：分清类型第一类有观点：1 明确观点（引导词：某某认为，某某说） ，2 隐含观点（倾向性：积极和消极）消极：遗憾的是，所谓的，反问，引号的反语第二类无观点：只是客观陈述，没有任何评价，多见于新闻和说明文第三类杂糅观点：A 第一种句式：笔者认为 A（有观点） ，至于 B 就见仁见智了。B 第二种句式：无论 A（无观点）怎样，B 都怎样（有观点）言语理解与表达 第 7 页第十类 细节判断题（最后做）提问方法：下列说法正确/不正确的是，下列说法符合/不符合文意（每一句话都读懂，无特殊
15、技巧）从原文直接得出（不能做引申）从原文能推出（必须是引申）做题方法A 难题置后做，但做即做完，或直接猜B 做的时候，原文和选项进行一一对应，注意出题陷阱。1 偷换时态未然性：将，要，即使，如果；已然性：已经，曾经，虽然，过，了，进行时：现，正在，现在，在。 。 。中将他撤下（已然性） ，将把它撤下（未然）原文和选项在时态上同级替换是可以的（曾经=已经） ，但是越级替换（为偷换）是严重错误。2 偷换数量较多量：许多，很多，大多数，大部分，大量，广泛；较少量：很少，小部分，少数，少量，不多，一点点，少许，中间量：部分，某些，一些首选同级替换，次选中间量，较多量与较小量之间为偷换。3 偷换逻辑关系
16、A 内部偷换：充分/必要，因果倒置（导致）充分：只要 A 就 B必要：只有 A 才 B因为血液流动，所以心脏收缩 不等于 由于心脏收缩，所以血液流动。通过考试才能被录取 不等于 通过考试就能被录取。B 之间偷换：并列偷换成条件或因果。选项常出现错误：A 以 B 为基础，B 以 A 为前提。细节判断题最大程度地依照原文。4 偷换概念范围A 偷换概念（绿化状况偷换为社会状况）国土生态安全偷换为国土安全B 扩大范围（绿化状况偷换为环保状况）C 缩小范围（绿化状况偷换为种树状况）错误级别：偷换扩大缩小（择优原则：选缩小）5 偷换确定性结论与不确定性结论言语理解与表达 第 8 页原文：是否，可能，也许，
17、大概选项：如果是确定性的，那就是错误的。择优原则的应用：当范围（原文最易，选项最佳）和程度（原文最易，选项很容易）发生冲突时，取范围，舍程度，因此选很容易。4 细节判断题的猜题技巧（相对绝对法）相对（正确的表述）：可能，是否，也许，大概，通常，往往，一般，未必等绝对（错误的表述）：所有，一切，都，任何，完全，总是，各个，全部，永远，无论等绝对的表述一定是错误的。因此错误的表述可以绝对用这个猜题方法。区别：不尽人意（不满意）和差强人意（基本满意）名副其实（名实相符，无积极倾向）和名不虚传（积极）所有题型都适用的一一对应法：1 四个选项中有三个选项与原文部分表述对应，则选择没有对应的第四项2 四个
18、选项均能对应原文部分表述，则选择宏观项（具体均适，选宏观）言语理解与表达 第 9 页【二语句表达】病句类型（包含歧义句）1 成分搭配不当（主谓宾定状补搭配不当）主谓搭配不当：一主多谓，多主一谓动宾搭配不当：提高能力（错） ，培养水平（错） ，度过选择（错）主宾语搭配不当：长安街是盛大节日。中心语和定语搭配不当：广泛的意见2 一面对两面（多见于长句）学习优秀的关键在于是否努力。3 语序不当语法：语言的具体格式语义：分句间的逻辑关系（先后逻辑） 。4 成分多余（重复）国有企业和大中型企业之所以，的原因5 肯定与否定（自相矛盾）查否定词的个数（奇数为否定，偶数为肯定）双重否定=肯定反问相当于一次否定
19、5 歧义定语修饰歧义（一个学生的建议，两个学校的老师，发现敌人的哨兵，研究老舍的文章）审判罪犯的士兵（罪犯和士兵无从属关系）主谓宾修饰歧义（布置/好/房间 、没有穿 破的衣服 、他们三 个一组）有两种以上的读法都通顺，即为歧义语义组合歧义（主动还是被动）这个人谁都 不认识、 开刀的是 他的父亲 、汽车运 走了多义词歧 义：走（离开和走路）、 借（谁借）、锁（名词和动词）等 等言语理解与表达 第 10 页【三 篇章阅读】1前提：从文字量少，题量少的文章开始做注意：篇章阅读是和大学四六级英语考试不一样，不是等距离命题（题目和段落不对应）2做题原则先读题，做标注，排题序（先易后难）3阅读技巧a首尾句
20、（文章和段落首尾句，段落之间的关系一般是并列和递进）b阅读时勾画关联词和正向援引c举例，反向援引，数字，年份，括号，人名地名，书名号可省略不读，细节判断题问时再读，反向例证（看前面）4做题顺序a边读边做选词填空，语病判断，语句衔接题，代词指代题，词句理解题（与全文的关联不大，与小语境关系密切）b根据标记做主旨题，观点态度题c读完最后一句做标题（往往和文章结构相吻合） ，结语题（答案在最后一句）d最后做细节判断题（猜测：长的比短的更有可能）区别三个词：主要，直接，根本分析原因不属于原因的三点：1与原文无关，2不构成因果关系3因果倒置看到危害，就是找否则（反面论证）言语理解与表达 第 11 页【四
21、 选词填空（重点） 】一解题技巧：a读完文段再选，增强语感b比较选项之间的差异c阅读文段时，注意关联词二做题方法1排除选项（感情色彩，语义轻重）感情色彩：褒贬的基础上，注意积极倾向性和消极倾向性（尝试是积极的和冒险是消极的，结合原文）语义轻重：批判和批判（批判更重，回到原文看需要轻还是重）违反和违犯（违犯更重）破坏和损坏（破坏更重）妨碍和妨害（妨害更重）绽放和怒放（怒放更重）2确定选项（搭配范围，强调重点，词性功能）搭配范围要去记忆爱戴和爱护（爱护人物指下，爱戴人指上）希望和期望（期望是上对下，希望是范围很大）3近义词辨析看不同的那个字，相同的字不看营利（动作）和盈利（赚了多少，表结果） ，鉴
22、赏和鉴别，品味（感觉味道）和品位(水平)三考查类型1实词（重点）2虚词（不重要，一般是关联词）3成语（应知应会和易误用的）言语理解与表达 第 12 页【易混实词辨析 456 组 （按音序排列）01】【A 声母】1 哀怜爱怜爱恋 三者读音大致相同，但意义和用法不同。 “哀怜”指对别人的不幸遭遇表示同情，如“中华民族有哀怜弱者的传统” 。 “爱怜”指十分疼爱，多用于子女，如“爱怜子女” 。 “爱恋”指热爱而难以分离，多用于男女之间，如“二十多年来，他俩一直相互爱恋着” 。 2 爱护 爱惜爱护有精心保护，不使受到损坏或镀害的意思；爱惜指不浪费，不糟蹋。前者既可指人，又可指物；后者则仅指物或抽象事物，
23、如“时间” 。 3 安闲 安适安闲重在“闲”心中无所牵挂；安适重在 “适”舒适，惬意。 4 安置 安顿 安排“安置”重在于“置” ，使工作、生活、物品等有适当的位置，或指人或物的处置各得其所，又指安置亲属、行李、灾民等；“安顿”着重在于“顿” ，妥当安排使有着落。 “安排”着重于“排” ，分轻重缓急，先后主次，有条不紊地处置人或事物，多指人事、任务等的处理。 5 按语暗语 相同点：二者都与语言有关。不同点：“按语 ”也写作“案语” ，指作者、编者对有关文章、词句所做的说明、提示或考证。如“这个文段，编者特地加了按语” ；“暗语”指彼此约定的秘密话，如“这些话纯是暗语，别人根本听不懂” 。 6
24、暗淡黯淡 二者都指不明朗。不同的是：“暗淡”指光色昏暗，不光明，不鲜艳，如“光线暗淡” ；“黯淡”指心理暗淡，如“心情黯淡” ；同“暗淡” 。 7 翱翔遨游 二者都与游动有关，但游动的方式有所不同。 “翱翔”指在空中回旋地飞。 “遨游”指漫游，游历。如“自由翱翔” ， “遨游太空” 。 8 懊悔 懊恼 懊悔重在“悔”后悔，更多的是“责己” ；懊恼重在“恼”烦恼，更多的是“怨天尤人” 。 【B 声母】9 把持 操纵把持是独占、独揽的意思，往往是公开性的活动；操纵是支配、控制的意思，多是幕后行为。 10 颁布 颁发 “颁布”侧重于公布，对象往往是法令、条例等；“颁发”侧重于授予、发出，对象常是奖品
25、或命令、指示等。11 包括 包罗 包含 包涵 “包括”可指具体事物，又可指抽象事物，如意识形态，包括政治、法律、道德等思想观点。 “包罗”指广大范围，众多事物，常说包罗万象。 “包含”对象多是抽象事物，如：这句话包含好几层意思。 “包涵”请人原谅，如：请多包涵。 12 包藏饱藏 “包藏”指包含，隐藏，如“包藏祸心” 。 “饱藏”指深深地隐藏着，如“他那双贼圆的眸子里饱藏着杀机” 。13 包含饱含包涵 三者都有含有的意思，但含有的浓度或对象不同。 “包含”仅指里边含有，如“这句话包含好几层意思” 。 “饱含”指所含的量特别充足，如“饱含着深厚的阶级感情” 。 “包涵”指客套话，请人原谅，如“唱得
26、不好，请大家多多包涵” 。 言语理解与表达 第 13 页14 保障 保证 “保障”指有效地保护人民财产、劳动、科研成果等使人不受侵犯和破坏；“保证”着重于用事实或行动担保做到。 15 报复抱负；包袱 “报复”指对批评自己或损害自己利益的人进行反击，贬义，如“他善于对提意见的人打击报复” 。 “抱负”指远大的志向，褒义，如“青年人应该有理想，有抱负” 。 “包袱”比喻影响思想或行动的负担，如“思想包袱” 。 16 报到报道 “报到” ，动词，指向组织报告自己已经来到，如“新生入学报到处” 。 “报道”也写作“报导” ，名词，指新闻稿，如“他写了一篇新闻报道” ；动词，通过媒体把新闻告诉群众，如“
27、报道消息” 。 17 暴戾暴力 “暴戾” ，形容词，指粗暴乖张，残酷凶恶，如“这个老板真是暴戾，动辄对工人进行打骂” 。 “暴力” ，名词，强制的力量，武力，如“暴力革命” ；特指国家的强制力，如“军队对于敌对阶级是一种暴力” 。 18 暴病抱病 二者都与疾病有关，但词性和词义不同。 “暴病”指突然发作来势很凶的病，名词，如“一场暴病，整得他意志完全消沉了” 。 “抱病”指有病在身，动词，如“自此以后，他一直抱病在家，不再露面” 。19 爆发暴发 “爆发” ，指岩浆突然冲破地壳，向外进出，如“火山爆发” ；指通过外部冲突而发生的质变，如“爆发革命” ；指力量、情绪等忽然发作，或事变突然发生，如
28、“会场里爆发出雷鸣般的掌声” 。 “暴发” ，指突然发作，如“山洪暴发” ；指突然发财得势，多含贬义，如“暴发户” 。20 奔赴 奔向“奔赴” 侧重于“将要走到，跑到，赶到 ”；“奔向”侧重于“朝某个方向”奔，没有“赶到”之意。 21 本领 本事“本领”着重于工作的技能，特殊的技巧， “本事”着重于活动的能力，指一般的能力，如：他有本事。22 本质 实质“本质” 运用范围比“实质”广， “本质 ”指人或事物本身所固有的根本的属性，它可构成本质特点等词组， “实质”指内在的实际属性，跟表面的或虚假的东西相对，一般指抽象事物，如：精神实质。 23 崩裂迸裂 二者都是动词，都有裂开的意思。 “崩裂”
29、指物体猛然分裂成若干部分，如“山石崩裂” 。“进裂”指破裂，裂开而往外飞溅，如“脑浆进裂” 。 24 必须 必需必须，副词，侧重于“应当怎样” ；必需，动词，侧重于 “不可或缺” 。 25 变易变异 二者都与变化有关，但所指的对象不同。 “变易”指改变，变化，如“这里的情况并无多大变易” 。 “变异”指同性生物世代之间或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特征等方面所表现出来的差异，如“物种变异” 。 26 变换变幻 二者都是动词，都有变化之意。 “变换”指事物的一定形式或内容换成另一种，多指具体的事物，如“变换一下位置” 。 “变幻”指不规则地改变，多指抽象事物，如“世界上的政治风云变幻莫测
30、” 。27 辨别 鉴别“辨别”侧重于把事物区分开；“鉴别 ”侧重于审定真伪或好坏。言语理解与表达 第 14 页28 辩白 辩护 辩解“辩白”重在于“白” ，说明白事实，一般指在被误会或被指责的情况下进行分辩，使真相大白；“辩护”着重于“护” ，用充足的理由为自己或他人申辩；“辩解”着重于“解” ，分辩解释，说明见解或言行是正确的或错误不是那么严重。报怨抱怨 二者都与“怨”有关。不同点是：“报怨”指报复怨恨，如“这次恶性事件是由肇事者报怨引起的” ；“抱怨”指心中不满，数说别人不对，或埋怨，如“这都应怪自己，不能抱怨别人” 。29 辩别辨别 “辩别”指用言辞来分别，如“辩论会上，他从理论上仔细辩
31、别了这件事的是非曲直” 。“辨别”指根据不同事物的特点，在认识上加以区别，如“在政治斗争中，每个人都要辨别好方向，不要上了政治骗子的当” 。 30 标致标志 二者读音相同，但词性和词义不同。 “标致”指相貌、姿态美丽，多用于女子，形容词，如“她长得很标致” 。 “标志” ，标明特征的记号，名词，如“地图上有各种形式的标志” ；表明某种特征，动词，如“这件事标志着正义是不可战胜的” 。31 表明标明 “表明”指表示清楚，如“这件事表明了社会主义制度的优越性” 。 “标明”指特意用文字或符号等把某事物直接标出来，如“一般药品都应在外包装上标明用途、用量、用法等” 。 32 病例病历 “病例”指某种
32、疾病的例子，如“这种病例，我们已有成熟的医案” 。 “病历”指医疗部门记载病情、诊断和处理方法的记录，也叫病案，如“病人出院时，不要忘记带上病历” 。 33 不齿不耻 这两个词语读音相同，但意义不同。 “不齿”是不愿意提到的意思，如“出卖师友者，君子不齿” 。 “不耻”是不感到羞耻的意思，如“身居显位，却有如此贪心，别人尚羞，他自己却不耻” 。34 不合不和 “不合”指不符合，不应该，合不来，如“不合手续” ， “早知如此，当初就不合叫他去” ，“他们俩一直不合” 。 “不和”指不和睦，如“家不和，外人欺” 。35 不力不利 “不力”指不尽力，不得力，如“办事不力” 。 “不利”指没有好处，不
33、顺利，如“这个地形不利于我军而有利于敌军” 。 36 部署布置 二者都与安排有关事情有关。 “部署”指安排、布置人力、任务等，一般指大规模地、全面地、原则地安排配置，如“指挥员的正确部署来源于正确的决心” 。 “布置”指在一些活动中做出安排，多指具体的安排、配置等，如“布置工作” ， “布置任务” 。 【C 声母】37 猜测 推测猜测侧重于主观猜想；推测侧重于根据事理去推断。 38 才能 才华 才干 才智 “才能”表现在实践活动方面，如“办事才能” ；又表现在思维活动方面，如文艺创作才能。 “才干”指办事和实践活动能力，常用于较重要的实践活动方面。如“指挥才干” 。“才华”指表现于外的才智和能
34、力，如“才华横溢” ，多用于艺术活动，科学文化等方面。 “才智”多指创造、发明、判断等才能，如“聪明才智”多用于思维活动方面。 39 财物财务 二者都与财有关，都是名词。不同的是：“财物”指钱财和物资，如“老人死后，留下了很多财物” ；“财务”指机关、企业、团体等单位中，有关财产的管理或经营以及现金的出纳、保管、计言语理解与表达 第 15 页算等事务，如“建立健全财务制度” 。 40 采用 采取 采纳“采用”重在于“用” ，采其可用的。 “采取”重在“取”从许多可用的事物中，选择最合适的，运用范围比其他两词广。 “采纳”着重于接受意见，建议，要求等。 41 残败惨败 二者所指对象不同。 “残败
35、”指残缺衰败，多用于物件，如“这里有一堵残败的墙壁” 。“惨败”指惨重的失败，多用于事情，如“敌人遭到了惨败” 。 42 残酷惨苦 “残酷”指凶残冷酷，如“滥施残酷的暴行” 。 “惨苦”指凄惨痛苦，如“这几年，他们的生活真够惨苦” 。 43 仓促 仓皇“仓促”指时间匆促，行动忙乱。 “仓皇 ”多指心里害怕，神色慌张，举止失措。 44 草拟 起草 “草拟”指粗略地拟出草案，多指各种计划、工程设计、论文提纲的拟定；“起草”多指方针政策、规章等文件的拟稿。 45 查看察看 “查看”指检查观察事物存在的情况，如“查看货物” 。 “察看”指为了解情况而细看，如“察看地形” 。 46 察访查访 “察访”指
36、通过观察和访问进行调查，如“实地察访” 。 “查访”指调查打听案情，如“为了尽快破案，他化装成一个农民到处查访线索” 。 47 铲除 根除“铲除” 对象除抽象事物，旧思想，旧意识外，还可指具体事物。 “根除”比“铲除”程度重，对象多是抽象的有害的事物。 48 猖狂 疯狂“猖狂” 常形容敌人的进攻、反扑、反对等行动。 “疯狂”常形容行动以外，还形容报复，咒骂，诬陷等。 49 场面 局面“场面”指一定时间、地点所构成的情景，运用范围比“局面”“，可指在一定场合下的情况，如热烈的场面；也可指外观和排场；又可指戏剧或电影中的场面。 “局面”指某时期内事情表现出来的形态，也指规模。 50 嘲笑 嗤笑 嘲
37、讽 嘲弄 讥笑 耻笑“嘲笑 ”指把对方的缺点错误或本来不是错误缺点，加以夸大，引为笑谈，使人难堪。 “嗤笑”带有轻视看不起的意味。 “嘲讽”着重讥刺，常以言辞诗文或表情来讽刺。 “嘲弄”指拿人开心。 “讥笑”是用尖刻的话语讥讽嘲笑对方的缺点错误。 “耻笑”含有鄙视不屑一顾的意味。语义比“嘲笑”重。 51 尘世尘事 “尘世”指佛教徒或道教徒所指的现实世界，如“远离尘世” 。 “尘事”指世俗的事，如“他整天沉溺于尘事，不能自拔，哪有精力为广大群众办实事?” 52 成绩 成就 “成绩”一般指工作、学习、体育等的收获，如：学习成绩；“成就”指重大事情，它常受“伟大，重要，巨大”等词修饰， “成就”有时
38、兼作动词，表示完成。53 充斥 充满 充溢“充斥”指到处都塞满、带厌恶色彩，贬义词。 “充满”泛指填满或充分具有，可指具体事物。 “充溢”充满，流露，多指表情。 54 憧憬向往 相同点：都表示因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。一般情况下，二者可以互换。不同点：“憧憬”仅用于事物或境界较广大、时间较长远的对象；“向往”适用的事物或境界则言语理解与表达 第 16 页不如“憧憬”广大和长远，如“那里是我向往的地方” ，不能说“那里是我憧憬的地方” 。 55 筹备 准备“筹备”指筹划、考虑，程度比“准备 ”更加周到，更加全面，多指慎重而重大的事情，“准备”多指一般行动，预先安排计划。 56
39、筹划 计划“筹划” 对象多是新机构，新事业，新工程。 “计划”指对某项工作或行动根据目的要求和具体条件拟定的具体内容步骤，它还可以作名词。 57 踌躇 犹豫 迟疑“踌躇”指人的外部表情不果断。 “犹豫”着重于人的内心活动，拿不定主意。“迟疑”指没有主见，行动迟缓，不果断。 58 出现 涌现“出现”运用范围比“涌现”“，它可指人，如出现好人好事；也可以指抽象事物，如出现好现象。 “涌现”指大量出现，多指具体的，好的，大量的，如涌现大批积极分子。 59 出生(sheng) 出身(shen)“出生”指胎儿从母体中分离出来。如：甲子年出生。 “出身”指个人早期的经历或身份。如：工人出身。 60 除草锄
40、草 “除草”指除去杂草，所用的方式可以多种多样，如“王大爷承包的责任田，全靠用化学药品除草” 。 “锄草”指用锄头松土除草，如“王大爷把锄头往孙子手里一递说：不好好上学，就锄草去! ”61 处事处世 “处事”指处理事务，如“他处事严肃，态度却十分和蔼” 。 “处世”指在社会上活动，跟人来往，如“他闯荡江湖多年，有着丰富的处世经验” 。 62 处治处置“处治”指处分，惩治，如“对那些民愤极大的腐败分子要从严从快加以处治 ”。 “处置” ，表示处理，如“这事务必须妥善处置” ；指发落、惩治，如“我只恨没有本领处置那些该死的东西” 。63 淳厚醇厚 “淳厚”指诚实朴素，如“他为人淳厚” 。 “醇厚”
41、 ，指气味、滋味纯正平和，如“酒香醇厚” ；同“淳厚” 。64 窜改篡改 二者都有改动的意思，但改动的对象和动机不同。 “窜改”指改动文件、书籍、古书中不应该改动的部分，单指文字改动，改动(成语、文件、古书等) 。不含贬义，如：他将“望洋兴叹”窜改成“望山兴叹” 。 “抄写文件要细心，不要随意窜改” 。 “篡改”指把正确的东西强行或暗中改为不正确的东西，用作伪的手段改动或曲解 (经典、理论、政策等) 。不限于文字的，含贬义，如 “他们肆意篡改历史” 。65 篡夺撺夺 “篡夺”指用不正当的手段夺取地位和权力，如“篡夺皇位” 。 “撺夺”指从旁鼓动人干某事，怂恿，如“他一再撺夺我学打麻将赌钱，我可
42、不干那事” 。【D 声母】66 担当 担负 担任 负担 “担当”语义比“担负、担任”重，它的宾语多是责任，任务和艰巨的工作。 “担负”着重于负责，它一般不与具体职务名词搭配。 “负担”意义跟“担负”相同，但它的宾语有些不同，除负担工作，责任外，还与生活费，代培费搭配，且它还有名词用法。 “担任”多指职务。言语理解与表达 第 17 页67 道路 途径 “道路”常用于口头语体和政论语体，它可指具体的路，也指抽象的路，它的应用范围较“途径”广。 “途径”一般指抽象的路，而且是指一种门路，包括达到一定目的采取的方法、方式、措施、手段等。 68 地力地利“地力”指土地肥沃的程度，如“通过土壤分析，就可以
43、了解这里的地力情况 ”。 “地利” ，指地理的优势，如“天时不如地利” ；指土地有利于种植作物的条件，如“充分发挥地利” 。69 典雅 高雅“典雅” 多指雕刻，塑造艺术形象和文词等雅致，优美不俗。 “高雅”多指人的言谈，举止动作，作风以及处世态度与众不同。 70 独力独立 “独力”指单独依靠自己的力量做，如“独力经营” 。 “独立” ，指单独地站立，如“独立山巅” ；指自主地存在，如“他们宣布独立” ；指不隶属于某高一级单位的，如“独立师” ；指不依靠他人，如“独立完成作业” 。 71 度过渡过 “度过”指某段时间已过去，用于与时间推移有关的情况，如“度过了一个愉快的假期” 。“渡过”指由此岸
44、到达彼岸，有“通过”的意思，也引申为“渡过难关”等。如“渡过了长江天险” 。 72 断定 确定“断定”指由推理判断而下结论。 “确定 ”指毫不含糊地明确决定。它还有形容词用法，表示明确而肯定。 73 兑换对换 “兑换”指用一种货币或物品换另一种，如“用斤白面可以兑换斤大米” 。 “对换”指对位互换，如“对换工作岗位” 。 【E 声母】74 讹传讹舛 二者都与错误有关，但所指不同。 “讹传” ，动词，指错误的传说，如“这一讹传不要紧，我倒成了一个罪人” 。 “讹舛” ，名词，指文字错误，如“这段文字的讹舛太多” 。 75 遏止遏制 “遏止”指用力阻止，对象多是战争、暴动、洪流等来势凶猛而突然发生
45、的重大事件如“不可遏止的革命洪流” 。 “遏制”指制止，压抑控制，使不发作，对象多是自己的情绪，有时也指敌人或某种力量。如“政府官员的腐败现象现在还没有得到很好的遏制” 。(年春季高考已考) 76 尔后 而后“尔后” 着重指从此以后，常作句首状语， “而后”着重于然后，在某事之后，在句中作状语。 77 二 两(1)读数目字用“二”不用“两” ，如一二三四等。(2)“二”用于小数和分数， “两”不用，如：零点二。 (3)“二”用于序数，而“两”不用于序数，如第一、二楼。 (4)“二”用在多位数中，如二十个、二十万等， “两”常用在量词和“半、千、万、亿”前面，在“半”前面一定用“两” 。(5)在
46、传统度量衡单位(寸、尺、升、斗、斤、里、亩) 前面多用“二” ，在各种度量衡一定用 “二” ，在一般量词(双、本、只、匹等)及新的度量衡单位 (吨、公里、平方米等)之前用“两” ，有时也用在传统度量衡单位之前。(6)一般不直接放在名词前面，偶尔说“二人” ，而“两”可直接放在名词前，如两手，两国。言语理解与表达 第 18 页【F 声母】78 发奋发愤 “发奋” ，指振作起来，奋发，如“发奋有为” ；同“发愤” 。 “发愤”指决心努力，如“发愤图强” 。 79 法制法治 “法制”指统治阶级按照自己的意志建立的规章制度，名词，如“我们要建立健全社会主义的民主和法制” 。 “法治”可以指先秦时期法家
47、的政治思想，主张以法为准则统治百姓，处理国事；可以指根据法律治理国家，动词，如“我国已经逐步走上了社会主义法治的轨道” 。 80 翻覆反复 “翻覆” ，指巨大而彻底的变化，如“试看天地翻覆” ；指来回地翻动身体，如“翻覆不能人睡” 。 “反复” ，指一遍又一遍，多次重复，如“反复实践” ；指颠过来倒过去，翻悔，如“反复无常” ；指重复的情况，如“这次斗争会有反复” 。81 繁重 沉重 “繁重”着重于事情多而责任重；“沉重”着重于量重，它的适用范围大，还可指分量重，程度深，还指关系重大，还可以引申为心情不畅，精神不愉快。82 反应 反映“反应”多指由外界刺激(包括言论、事物或纯粹是物理刺激) 而
48、引起的主体相应活动，带有某种“被动”色彩；“反映”则指主体把客观存在情况(包括言论、意见或某种带有规律性的东西) 原封不动地表现出来。 83 反复 重复 “反复”指一次又一次，多次重复，多指不同的事物或动作的重复；“重复”着重于相同的事物或动作又重作一次。从次数比， “重复”次数比“反复”次数少。 84 反映反应 “反映”主要有两种用法：比喻把客观事物的实质表现出来，如“党内的斗争反映着社会上的阶级斗争” ；把客观情况或别人的意见等告诉上级有关部门，如“他把情况反映到县里” 。 “反应”主要有三种用法：名词，有机体受到刺激引起相应的活动或化学上一物质与另一物质发生作用，产生了新物质的过程，如“化学反应” ；名词，受外界影响而引起的意见、态度或行动，如“大家的反应很强烈” ；动词，意见、态度或行动受外界影响而引起的思想活动，如“还没等我反应过来，他就走远了，头也不回” 。 85 范畴范围 共同点：都表示周围的界限或限制。不同点：“范畴”用于理论、概念等抽
