1、1我与宁波八年级教材说明第一单元 河姆渡文化单元教学目标1了解光辉灿烂的河姆渡文化，让学生为河姆渡后人而自豪。2对比古今生产生活方式，让学生体验先民的勤劳和智慧，了解更多的原始文化方面知识，懂得只有自强不息才能创造历史。3认识宁波历史源头，了解河姆渡文化在中国历史上的地位，激发建设新宁波的热情。第一节 中国稻作农业的代名词一、教学要求1了解河姆渡遗址的发现发掘对中华民族文化起源论的重大突破，了解河姆渡遗址的历史地位。2了解河姆渡遗址、河姆渡文化、河姆渡文化遗址三个概念的联系和区别。3了解河姆渡人工栽培稻谷发现的历史意义和稻作农业起源在改变人类生活历史中的作用。4了解古代河姆渡人农耕工具的使用方
2、式和木浆在交通史上的地位。5了解优越的地理气候环境与河姆渡渔猎经济生活之间的关系，让学生懂得保护环境的重要性和必要性。二、课文内容简介本节课内容由“土破天惊” 、 “地下粮仓” 、 “耜耕农业” 、 “副食丰盛”四部分组成。着重介绍了河姆渡遗址发现发掘的历史文化意义、人工栽培稻谷引起学术轰动和先民的饮食文化。“土破天惊”教学要点：1、河姆渡遗址的位置、新石器时代村落；2、4 层文化及年代，提供珍贵的研究资料；3、河姆渡文化概念及分布范围。教学补充：在河姆渡遗址发现以前的 30、40 年代和 50 年代前半期，有人认为“浙江的历史记载最早只能追溯到越国的起始，文献资料一说到远古，便是一片神话，至
3、于原始社会，自然更没有什么资料了” 。人们对长江以南古文化的发展状况即使到了河姆渡遗址发现以前，也还估计不足，不少人认为长江以南是南蛮之地，即使有新石器时代遗址，也被视为相当于中原的商、周时代遗址。问题探究：为什么河姆渡遗址的发现震动了学术界？河姆渡遗址基本完整地反映了先民衣、食、住、行和精神艺术生活的方方面面，并有着相当高的水平，为研究古代农业、建筑、纺织、交通、气候、地理等学科提供宝贵的实物资2料。特别是大量人工栽培稻谷的发现，确立了稻作农业起源于长江中下流地区；榫卯木构建筑技术的出现使人难于相信。河姆渡遗址的发现，改变了中华民族远古文化起源于黄河流域的论点。 你家乡附近有河姆渡文化遗址吗
4、？说说它的情况。要说出遗址如何发现，距今年代，土层颜色，周围地理环境，出土器物等等。“地下粮仓”教学要点；1、河姆渡稻谷遗址发现的意义；2、丰富的稻谷遗存；3、独特的埋藏环境。教学补充：在河姆渡稻谷发现以前，一般认为中国的籼稻从印度传入，粳稻从日本传入。丁颖教授认为起源于中国大陆，但无实物佐证。问题探究： 野生稻和人工栽培稻形态上有什么区别？两者间又存在哪种依存关系？野生稻粒重轻，粒形较瘦长，芒刺长，芒上小刚毛长而密集，小穗轴脱落斑小而光滑，具有自行脱落痕迹。栽培稻脱落斑大而粗糙内凹，具有受力折断脱落痕迹。野生稻共有三种，即普通野生稻、药用野生稻和疣粒野生稻，野生稻可采集食用，栽培稻是从普通野
5、生稻驯化而来的。栽培稻起源地，历史上必须有普通野生稻存在。现代水稻为增强抗病能力，提高产量，培育稻种时，往往采用与野生稻杂交方式。 籼米和粳米有什么区别籼米即早稻米，粳米即晚稻米，两者在形态、种植季节和米饭的口感上皆有区别。一般认为先有籼稻，后有粳稻，粳由籼演化而来，变异带在北纬 30 度左右，影响因素是气温和日照。“耜耕农业”教学要点：1、骨耜；2、完整的稻作农业工具；3、已发现距今 1 万年左右的栽培稻教学补充：原始稻作方式：当时已有水稻田，河姆渡遗址北部平原钻探发现，同时代前后的湖南城头山和江苏草鞋山遗址发现水田遗迹，不过面积不大，小的只有 2、3 平方米。翻土方式为先驱赶几头水牛将水田
6、泥土踩烂，然后用骨耜开沟筑塍，平整田地。没有严格的选种，采用撒播，收取稻穗成束凉干储存。问题探究： 为什么说河姆渡的稻作农业有一个完整的体系。你认为骨耜如何翻土的？与锄头翻土有何区别？河姆渡遗址发现大量人工栽培稻谷堆积和完整翻土、收割、脱壳工具及水稻田。骨耜从安柄方式看，相当于现代的铲。 木杵作为脱壳工具在中国历史上使用了很长时间，查找相关资料，了解木杵何时退出人们的生活。在轧米机械出现以前，传统脱壳工具是砻和杵，即砻糠舂米，砻的使用原理相当于新石3器时代遗址中的石磨盘和石磨棒，用砻脱壳后，木、石杵使米更白。“副食丰盛”教学要点：1、渔猎采集经济发达；2、驯养猪和水牛；3、用火熟食；4、各类陶
7、器的使用。教学补充：1、 地理气候环境相关资料及研究表明：距今 8000 多年前河姆渡还是一片浅海区，大约距今 7400 年左右成陆。原先姚江经余姚马渚方向向北流入杭州湾，大约距今 5000 年左右改道东流入海，并冲刷掉遗址南部。现在罗江二六市丈亭三角范围内的平原地带，原先是广阔的湖泊水面，姚江改道后湖水东溢，逐渐成陆。河姆渡先民生活时期，这里并没有姚江阻隔，南面直接靠着四明山，北面向着湖泊沼泽，有一条发源南部山区的芝岭溪经村落旁缓缓注入北面湖泊。当时的气候也跟今天不一样，犀牛和大象等热带动物生活在这里，要温暖湿润得多，跟今天福州一带的气候相似。年平均气温 1920，较今高 34；特别是一月平
8、均气温1011，较今高 67；年降水量 15001800mm，较今多 200400mm。2、釜鼎炊煮器；钵、盘、豆饮食器；罐、盆储存器；盉、鬶酒器。问题探究： 河姆渡遗址出土有骨鱼镖，但没有网坠；出土了许多骨箭头，但个体都非常小。你认为河姆渡先民是怎样捕获野兽和鱼类的？骨箭头按上箭杆后，主要用来射鸟和鱼（台湾高山族人曾用箭射鱼） 。由于当时鱼非常多，另一种捕鱼方式则摸鱼。捕获野兽的方式众多，先民捕猎以比较温顺的鹿类动物为主。至于凶猛的虎、熊等动物，捕猎的方式很可能是围猎，把它们赶到沼泽泥潭中淹死。 在出土的狗屎中发现有鱼骨，说明狗也吃水生动物，这与河姆渡先民吃大量的水生动物是密切相关的，为什么
9、？狗本身不具备入水捕鱼的本领，说明先民吃鱼有余，才喂狗吃。 试设想一下河姆渡人如何使用炊具烧煮食物。第四文化层时先民烧煮食物是用三脚支座和陶釜，第三文化层出现灶和利用蒸气的甑，灶的出现与干栏式建筑木板地面有关，起防火作用；第三文化层发现支座与釜粘在一起的鼎。纵观河姆渡文化的发展过程，釜和支座是一直沿用的炊具，即使鼎出现后，在墓葬中随葬的鼎也是有意打断三脚的，这是河姆渡文化的一大特色。三、教学建议1强调学生多查找原始文化方面知识，多了解新石器时代先民的生活方式。2不应照本宣读，多讲些原始生活中超今天思维范围的事，让学生产生学习兴趣。四、参考资料1 中国河姆渡文化刘军、姚仲源著，浙江人民出版社 1
10、993 年 10 月。2 河姆渡文化初探林华东著，浙江人民出版社 1992 年 4 月。43 河姆渡新石器时代遗址考古发掘报告浙江省文物考古研究所编，文物出版社2003 年 8 月。4对河姆渡遗址第四文化层出土稻谷和骨耜的几点看法游修龄， 文物1976 年第8 期。5 河姆渡先民生活时期的古植被和古气候孙湘君等， 植物学报23 卷 2 期，1981年。第二节 七千年前的奇迹一、 教学要求1了解干栏式建筑形式，知道先民用石器工具开凿榫卯木构建筑的难度和劳动量。2了解河姆渡人原始织布方式和织布历史的发展过程。3了解漆的发明和应用是河姆渡人的伟大贡献之一。二、 课文内容简析本节内容由“干栏建筑” 、
11、 “原始纺织” 、 “髹漆器具” 、 “饮用水井”四部分组成。着重介绍河姆渡文化内涵中，领先于世界上其他遗址的几项技术，可谓是河姆渡先民的伟大创举，辅佐以说明长江流域同样具有优秀古老的文化。“干栏建筑”教学要点：1、架空基座的建筑形式；2、应用榫卯技术在历史上的影响；3、各种榫卯类型；4、木材加工工艺。教学补充：1、伐木实验考古学家用石斧伐木进行过实验，一颗直径 10 厘米的小树，用石斧连续不断地砍伐，大约需要 10 分钟的时间才能砍断。2、干栏式建筑由巢居发展而来的，巢居即在大树的杈上搭房，适合温湿环境。干栏式建筑现仍见于我国西南地区和东南亚地区，在日本则称为高床建筑。问题探究： 你能说出河
12、姆渡出土各类榫卯构件的使用方法吗？试列出其他榫卯类型。课文图中所示榫卯为柱头及柱脚榫，平身柱上的卯，转角柱上的卯，带梢钉孔榫，企口板和直棂栏杆等。另外还有梁头榫、燕尾榫。 比较与河姆渡同时期半坡人房屋，说说两者的区别及原因.从干栏式房屋与地穴式比较不同；从气候环境和当时生产力水平去考虑原因。“原始纺织”教学要点：1、原始纺织工具（纺织机构件齐全，缝纫工具细巧） ；2、出土编结物精美，编结技术高超。教学补充：51、河姆渡出土的绳索经上海科学研究所高汉玉先生鉴定认为：“粗绳捻距 30 毫米，合股数两股（另有一条为三股） ，每股宽为 810 毫米，每股由 1416 根纤维或更多一些组成。其分散出来细
13、的纤维很细，一般为 1416 根，纤维的直径宽度 24 毫米。细绳直径为 2 毫米，但股数和纤维根数不清楚” 。2、出土纺织工具中能肯定用途的有骨针和纺轮，纺轮不仅数量多，而且式样也不少，有圆饼形、梯形、凸字形、工字形和算珠形等。3、在第三文化层出土的一件象牙盖帽形器，其上雕刻编织纹和蚕纹图案，河姆渡似乎已养蚕。湖南长沙马王堆汉墓出土帛，所用蚕丝是野蚕丝，比家蚕丝要细，所以非常轻、薄，他们复制出土帛时，委托南京一家单位将家蚕野化，但由于环境的改变，始终达不到要求。问题探究： 你认为骨针是怎样制作而成的？特别是那个小小的针眼。先将动物骨骼裁片，在一端钻孔，钻孔采用对钻法，然后磨制成针。如果先磨成
14、针形，再钻孔，容易断裂。“髹漆器具”教学要点：1、髹漆木器和漆绘彩陶；2、有机漆的应用；3、漆从食物到涂料的转变。教学补充：1、河姆渡许多木器上涂有漆，只是出土时易脱落。如秦始皇兵马俑遗址，陶俑都有彩绘，我们现在在一号坑看到的俑没有彩绘，是由于长期埋藏在地下，在地下水作用下，彩绘与细密的黄土粘得更牢，发掘时粘在土上而脱离俑本身。因此，在万般无奈的情况下，不进行主动发掘，文物保存在地下原始环境中是最好的保护方式。2、河姆渡文化发掘出土木筒许多，其制作方式是把木材剖开，中间挖空后粘接捆扎，中间都塞有一圆木饼，应是种打击乐器。“饮用水井”教学要点：1、我国最早的木构水井；2、井与定居生活的关系。教学
15、补充：1、井的位置原先是浅圆坑，坑深不足 100 厘米。估计先民经常在此取水。旱灾坑中水源枯竭，于是先民们在中央挖竖井。井壁排桩上横架 16 根较大的长圆木作井口，井口至外围有垫步石。2、在井发掘时，对这一遗迹有众多说法。一般认为是干栏式建筑的一部分，也有认为是储物坑的，甚至提出很像先民的粪坑（像现代粪坑，只是当时生活水平使人难以置信。 ）直至上海同济大学古建筑专家杨鸿勋先生来到河姆渡，苦思冥想后才鉴定为水井。问题探究 现代水井一般在地面上设有井圈，说说井圈的作用。你认为河姆渡先民构筑水井的主要用途是什么？ 安全；清洁，防垃圾进入，防地面污水流入。水井的主要用途是饮水。 谈谈河姆渡水井与象形文
16、字“井”之间的关系。这种井的形制对后世有什么启发作用？6象形文字“井”的两横两竖像水井口架设的 16 根长圆木，中间一点如取水之瓮。启发作用如矿井的四壁支撑等等。三、 教学建议1、河姆渡文化的奇迹，从其比较成熟的技术手法看，在此以前肯定有一个漫长的发展过程。教学中应依据目前发现的资料，引导学生去感受、体验河姆渡文化开创的历史。2、教学中多让学生感受河姆渡先民创造的 7000 千年前的奇迹，结合这几项现代工艺技术，从实践中体味创造的艰辛，领略先民的聪明才智，并以此产生自豪感。3、多采用问答形式讲课，让学生想像的翅膀遨翔。四、 参考资料1、 河姆渡新石器时代遗址考古发掘报告浙江省文物考古研究所编，
17、文物出版社2003 年 8 月。2、 中国河姆渡文化刘军、姚仲源著，浙江人民出版社 1993 年 10 月。3、 河姆渡文化初探林华东著，浙江人民出版 1992 年 4 月。4、 河姆渡文化植物遗存研究俞为洁、徐耀良， 东南文化2000 年第 7 期。5、 河姆渡遗址木构水井鉴定杨鸿勋建筑考古论文集1987 年文物出版社。第三节 心灵手巧夺天工一、教学要求1、了解河姆渡文化各种艺术装饰特点。2、了解河姆渡先民制陶、编结和原始艺术的发展情况。3、透过艺术作品本身，感受原始先民的生产生活和思维方式。二、课文内容浅析本节内容由“绚丽的人体装饰” 、 “逼真的陶塑艺术” 、 “繁缛的陶器装饰” 、 “
18、精美的象牙雕刻”四部分组成。侧重从人体饰件、陶塑形象、陶器刻划和象牙雕刻四方面介绍了河姆渡文化突出的艺术成就。当然河姆渡的木雕、骨雕以及编结和音乐等艺术水平亦非常高。河姆渡先民的作品虽然略显粗糙，但它毕竟处在人类发展历史的起始阶段，而尤应称道的是牙雕作品，即使放在今天，也可谓艺术珍品。“绚丽的人体装饰”教学要点：1、先民体貌特征；2、石、骨、牙饰品；3、崇尚玉器。教学补充：现代原始人的人体装饰观念非常奇特，如伤残身体方面的纹身、扩唇、穿鼻、抬颈等等。今天欧美大牌足球、篮球、演艺明星中种种发型、纹身等装饰，有许多取材于原始民俗。问题探究： 河姆渡先民有哪些装饰品，说说它们都是用什么材料做成的？束
19、发用的骨笄，耳坠的玉石玦，佩挂的熊、虎、獐等动物牙齿、麂角、骨或莹石制玦、璜、管、珠等等。7 你家有玉器吗？说说鉴别玉器的简单方法。一看产地，以新疆和田玉为上品；二看制作厂家知名度；三看硬度，在玻璃上能划出痕迹；四看纹路，在灯光下石质内部纹路呈棉絮状。“逼真的陶塑艺术”教学要点：1、陶塑玩具，河姆渡人艺术观念上的质的飞跃。2、模仿生活用具的陶塑玩具；3、立体形式创作动物形象的陶塑艺术。教学补充：陶器生产从某种意义上说，比制作石、骨、木器难度大。它不仅要对天然材料进加工，在加工过程中还要改变天然物质的性能和形式，是人类对物理、化学领域的第一次探索。就以选择陶土来说，不同用途的器物对陶土有不同的要
20、求。如釜和灶这种炊煮器，要求陶土有较高的耐火性能，使它在较高的温度下不易开裂，就必须在陶土中掺入适当砂粒或者掺和稻叶、谷壳等有机物。“繁缛的陶器装饰”教学要点：1、不同工具装饰的手法；2、实用装饰和美观装饰的区别；3、陶画所反映的生活。教学补充：稻穗纹盆上稻穗旁刻猪纹稻穗沉甸甸向下弯，表示人工栽培，因为野生稻穗是直上的；又刻猪纹，似乎表示种植水稻和养猪有某种关系结合。鱼藻纹盆上的禾苗纹和鱼纹种水稻和捕鱼是主要食物来源。问题探究 猪纹方钵上的猪形象是家猪还是野猪？说说理由。可以认为是家猪，也可以认为是野猪，一般认为是家猪（参照“逼真的陶塑艺术”中链接“陶塑猪再现河姆渡家猪形象” ） 。 “万年青
21、”在我们家乡是一种含有特殊意义的花草，你知道人们在怎样的情况下种植万年青吗？建房上梁时用来祭祀。“精美的象牙雕刻”教学要求：1、河姆渡人的象牙雕刻；2、双鸟朝阳纹象牙蝶形器，河姆渡艺术作品的杰作。教学补充：美院教授看了“双鸟朝阳”后认为，此画具有美术专业二年级学生的功力。问题探究： 双鸟朝阳纹蝶形器有哪些图形构成？你认为河姆渡先民创作这件作品的用意是什么？见“链接” “双鸟朝阳纹象牙蝶形器”有关内容。 今天的象牙雕刻都是用有金刚钻雕的，河姆渡人为什么要用石器工具费时费力雕出8“双鸟朝阳”？图腾崇拜的力量，反映了先民对普照大地、带来光明的太阳和知时报时鸟的崇拜，是越文化鸟崇拜的源头。三、教学建议
22、1、教学中让学生知道只有当人们满足生理基本需求后，才有闲暇去装扮生活。艺术作品水平的高低，从一个侧面可以看出文化的发达程度和人们丰衣足食、安居乐业的水平。2、每看一件作品，多让学生联想当时的生活现实。3、通过以上学习，让学生摈弃如电影、电视描述的对原始生活“茹毛饮血”这种深深打在脑海中的烙印。我们的祖先已有非常丰富多彩的生活，有着较高的生活质量。五、 参考资料1、 河姆渡文化初探林华东著，浙江人民出版社 1992 年 4 月。2、 中国河姆渡文化刘军、姚仲源著，浙江人民出版社 1993 年 10 月。3、 河姆渡新石器时代遗址考古发掘报告浙江省文物都考古研究所编，文物出版社 2003 年 8
23、月。4、 河姆渡的原始艺术吴玉贤， 文物1982 年第 7 期。实践与探究实践活动建议1、探究活动要根据学生的个人喜好、对器物的把握程度，由学生自行选择制作对象，使学生对制作对象有责任感。2、要求学生人人参与，无论是一件非常简单、容易制作的器物，使学生在活动中体验先民的勤劳和智慧。3、把制作好的器物，与出土物图片进行对比，看是我们做得好，还是先民做得好。使学生从内心深处对先民产生敬佩之心，从而增强学生爱历史、爱文物古迹的热情。4、制作活动宜放在课外进行，亦可让家长帮助参与。5、希望教师本人独立参与制作，这样对学生的指导更贴切、更有把握。第二单元 宁波商贸文化单元教学目标1、了解古代宁波地区悠久
24、的商贸传统；认识宁波“海上丝路”和宁波商帮的形成对宁波经济发展的作用。2、认识现代宁波商贸市场的发展概况；了解宁波现代商贸运行的方式和宁波外贸经济的概况和重要性。3、理解宁波商人在开展商事活动中所蕴含的精神价值，从而激发学生今后诚实守信、不断创新、报效祖国的优秀品质。9第一节 源远流长的商贸业一、教学要求1、了解古代宁波商贸的悠久历史。2、了解古代宁波对外贸易交流的频繁性和宁波“海上丝绸之路”的形成、发展及所产生的影响。3、了解宁波商帮的形成、发展、地位及作用，知道一些宁波帮的著名人物，领会邓小平关于“宁波帮帮宁波”的现实意义。二、 课文内容简析本节课内容由“悠久的商贸传统” 、 “频繁的海外
25、贸易交流” 、 “宁波商帮的发育”三部分组成。从古宁波地区商贸的悠久性、频繁性，到形成全国著名的商帮宁波帮作一个简要的介绍。编写的主要意图是突出古宁波地区商贸源远流长的特点，强调它的根基深厚。从鄮县的由来，到唐宋对外贸易的频繁交流，形成“海上丝绸之路” 、 “海上陶瓷之路” ，强烈的商品经济意识最终形成宁波帮，拥有丰富的商贸文化。让学生了解宁波商贸的悠久性，真正认识到宁波帮在建设宁波经济中的作用。“悠久的商贸传统”教学要点：1、宁波长久以来是全国重要的商贸帆船港口；2、古宁波地区形成商品交换的条件；3、贸山成为古宁波地区固定贸易地点的原因；4、鄮县的由来。问题探究： 贸山山麓为什么会成为宁波先
26、民固定的贸易地点？贸地离海（东海）较近，又有江河（甬江）通达海港，便于开展海外贸易。 你猜测宁波先民商贸活动的主要物品有哪些？可从本节课内容和链接材料中去找，并不一定拘泥于课本。“频繁的海外贸易交流”教学要点：1、唐代明州港的地位和港贸盛况；2、宋元时期是明州商埠的鼎盛时期；3、 “海上丝绸之路” 。问题探究： 阅读元朝诗人张翥的诗句及课文的相关内容，说说古代宁波曾有过怎样的商贸景象。结合课文中“商贾云集，海舶交至” ，即商品卖买相当频繁，终年有航海大船停泊。 “舸”指大船， “珠”指珍珠， “香”指香料， “犀”犀牛角， “象”指象牙。 “税”指海关税收。商贸情景可以让学生展开丰富的想像。
27、宁波“海上丝路”文化源远流长，试列举一二处宁波“海上丝路”文化遗存，说说它的具体特点。让学生自由选择自己最熟悉的“海上丝路”文化遗存，简要说说它具有的特点即可。宁波“海上丝绸之路”19 处遗存101 上林湖越窑遗址 慈溪市 东汉宋 全国重点文物保护单位2 天一阁 宁波市海曙区 明 全国重点文物保护单位3 保国寺 宁波市江北区 北宋清 全国重点文物保护单位4 庆安会馆 宁波市江东区 清道光三十年 全国重点文物保护单位5 镇海口海防遗址 宁波市镇海区 宋元明清 全国重点文物保护单位6 东钱湖石刻群 宁波市鄞州区 南宋 全国重点文物保护单位7 龙山虞氏旧宅建筑群 慈溪市 清 全国重点文物保护单位8
28、阿育王寺 宁波市鄞州区 西晋清 浙江省文物保护单位9 天童禅寺 宁波市鄞州区 西晋清 浙江省文物保护单位10 元永丰库遗址 宁波市海曙区 元2002 年度 全国“十大”考古新发现之一11 天主教堂 宁波市江北区 清 浙江省文物保护单位12 天宁寺塔 宁波市海曙区 唐 浙江省文物保护单位13 清真寺 宁波市海曙区 宋清 已报第五批浙江省文物保护单位14 朱舜水纪念堂 余姚市 明清 已报第五批浙江省文物保护单位15 鼓楼（唐子城南成门） 宁波市海曙区 唐清 宁波市文物保护单位16吴锦堂故居、墓；锦堂师范慈溪市 清 已报第五批浙江省文物保护单位17 灵桥 宁波市海曙区 现代 已报第五批浙江省文物保护
29、单位18 广济桥 奉化市 元 浙江省文物保护单位19 天封塔 宁波市海曙区 唐元 宁波市文物保护单位“宁波商帮的发育”教学要点：1 宁波帮的概念；2、近代宁波帮的萌芽；3、近代宁波帮的形成；4、海外宁波帮的影响。教学补充：20 世纪初，宁波帮在上海的金融势力举足轻重，在执上海钱庄业的九大钱业资本集团中，宁波帮占了 5 家半（一说 6 家） 。其代表人物秦润卿、宋汉章均为上海钱业公会与银行公会的首任会长。当时上海钱庄总投资的 6080掌握在浙籍资本家特别是宁波帮手中。钱庄业的发展也为宁波帮创建新式银行开辟了道路。1897 年宁波商人严信厚、叶澄衷发起创办了中国第一家银行中国通商银行。后来实力较强
30、的中国银行、交通银行、浙江兴业银行、浙江实业银行以及四明银行、垦业银行等大都为宁波帮所掌握。据 1941 年的不完全统计，在沪的宁波帮有钱庄 11 家、银号 5 家、银行 17 家、证券交易所 14 家、宁波商人参与的保险公司 5 家，几乎操纵了上海金融业。问题探究：11 简述近代宁波商帮的形成过程和他们为我国近代经济发展所做出的贡献。宁波商帮为我国近代经济发展所作的贡献，着重从宁波商帮在上海经济发展中的地位和作用去考虑，如金融业、商业等。 宁波帮在国内外有哪些影响？说说邓小平“要把全世界宁波帮都动员起来，建设宁波”的现实意义。宁波帮的国内影响：宁波人善于经商，所到之处商业活动就繁荣起来，为振
31、兴我国民族经济，推动中国经济社会的近代化作出了积极贡献，有“无宁不成市”之说。亦可见链接材料。国外影响：在海外享有较高的社会名望，具有财力和智力的优势。他们的经济实力雄厚，拥有可观的资金和产业，还拥有遍布世界的商业管理销售网络和大批掌握现代化科技、生产工艺和管理知识的专业人才，为世界全球化经济的发展作出了积极的贡献。现实意义：海外宁波帮在解囊相助、造福桑梓的同时，积极参与家乡的经济建设，投资兴办企业，开展商贸交易。他们还穿针引线，热心引荐外省市和外国朋友、客商来甬考察，努力促成合资、合作项目的成功。还竭力为家乡介绍引进国外先进技术、管理经验和信息；多方联络家乡与国外开展技术劳务合作、工程承包等
32、国际经济技术交往，为宁波发展外向型经济，加快建设成为现代化国际港口城市作出了积极的贡献。四、教学建议本节内容的教学着重放在宁波商贸的悠久性、频繁性上，教师可让学生课前查阅资料，如上图书馆、博物馆或上网查询，再结合课堂教学。让学生主动参与课堂，会收到较好的效果。宁波帮也是本节教学的一个主要内容，有条件的可通过参观宁波帮人士创办或捐献的事迹，来加深对宁波帮的印象。讨论题只要能达到激发学生学习的兴趣，引发思考，答案不求唯一、固定。三、 参考资料三江变迁 宁波出版社万里丝路 宁波出版社经济文化一体化宁波迈向 21 世纪的选择 陈依元著 宁波出版社 1999 年9 月第 1 版中国宁波网第二节 飞速发展
33、的现代商贸业一、教学要求1、认识宁波商业市场和会展的概况，了解商业市场对经济发展的作用，切身感受家乡商贸的飞速发展。2、了解现代化商贸的运行方式，体验现代化商贸运行方式对自己或家人在商事活动中带来的变化。123、了解宁波外贸的发展概况，认识宁波外贸在宁波港口城市发展中的地位和作用，掌握绘制商贸统计图表的技能，树立关心家乡，热爱家乡的情感。二、课文内容简析本节课内容由“商业市场不断扩大” 、 “现代化的商贸运行” 、 “对外贸易蒸蒸日上”三部分组成。从宁波商业市场和会展的发展概况，商贸运行方式的变化，到外贸的飞速发展作一个简要的概述。本节编写的主要意图是在第一节宁波商贸悠久性的基础上，突出宁波在
34、党的十一届三中全会后商贸的飞速发展。让学生认识宁波的商业市场，了解会展业的蓬勃发展，了解商贸运行方式的变化，外贸的飞速发展，感受家乡商贸的飞速发展对家乡面貌产生的巨大变化，树立为宁波的明天而奋斗的信心。“商业市场不断扩大”教学要点1、宁波市场网络的形成；2、商业市场的作用；3、宁波会展业的蓬勃发展；4、发展会展业的作用。教学补充：如今，宁波的会展产业同北京、上海、广州、深圳等国内会展名城相比，无论在数量、规模还是知名度等方面都落后很多。作为宁波三大主打品牌展会的中国国际男装展暨宁波国际服装博览会已跻身中国服装专业展第二位。2002 年，宁波国际服装博览会 2700 个展位中五分之三是国内外男装
35、知名品牌，汇聚了 13 个国家和地区的展商，海内外买家达到 2 万多名，洽谈成交 53.2 亿元人民币，各类数据为历史之最。相关权威媒体统计，在国内 202 个服装节、博览会中，宁波国际服装博览会在参展商数量、层位数、成交额、行业影响力等方面的综合排名位居第二。从第一届服装节发展到去年只用了七年的时间，正是宁波会展业坚持市场化、专业化、品牌化、国际化发展的结果。问题探究： 宁波商业市场不断扩大，对当地的经济发展有哪些积极作用？你能说出当地较大的商业市场的名称吗？商业市场的不断扩大，活跃了地方经济、特色经济、方便人民生活，推动城镇建设，促进宁波经济全方位发展起到了积极作用。较大的商业市场可让学生
36、随便举例，并说说其特点。 你所在的地方有会展吗？叫什么名称，会展的商品有哪些？也可让学生参照宁波会展的插图来说明。“现代化的商贸运行”教学要点：1、连锁经营；2、现代物流；3、电子商务。教学补充：宁波商贸网目前已建成 560 家的企业信息数据库，有 245 家企业实现信息共享，商业企业和重点商品市场电子商务应用水平和信息化程度不断提高。国家商贸业专家在宁波考察时认为，我市的商贸电子商务发展已走在全国前列。余姚中国塑料城的网上交易量已接近总交13易量的一半。82 生活网站是我市首家实现在线交易的网上商店，目前上网商品品种 4500 种，加盟国内外品牌 150 多种，尤其是引入菜篮子商店，成为浙江
37、省重点电子商务流通企业。81890 网站围绕市民生活开展求助、家政、信息、社区等综合服务，加盟企业达 520 家，成为市民服务的综合网站。问题探究： 现代化的商贸运行方式有哪几种？它们对现代商贸的运行与发展有什么作用？连锁经营的作用：通过经营品牌和经营业务的跨区域，从而促进区域市场的统一和规范。现代物流的作用：促进了市场流通空间的拓展，通过提高流通效率，降低了生产与流通的成本，扩大流通范围，使大流通、大市场的流通体系的外延不断推进。电子商务的作用：促进市场信息的流通，提高市场效率，是规范整顿市场的重要推进力量。“对外贸易蒸蒸日上”教学要点1、宁波对外贸易的大好局面；2、宁波出口商品的结构和出口
38、市场。问题探究： 宁波的对外贸易蒸蒸日上体现在哪些方面？经济贸易互相促进，进口出口协调发展的大好局面。进出口总额逐年提升；出口商品结构明显改善；出口市场遍及世界各地。 你了解当地进出口的商品吗？出口市场在哪里？查阅资料或走访外经贸局，了解当地进出口的商品和出口市场。三、教学建议本节内容教学的角度应放在宁波商业市场和外贸的发展上。教学中可以让学生先通过收集商业市场、会展业和外贸经济的有关资料（或图表） ，来说明各自的发展情况；有条件的学校可组织学生参观宁波的专业市场、国际会展中心、物流园区、宁波北仑港、宁波外经贸局等场所，通过参观访问既获得第一手资料，又加深感性认识。四、教学资料宁波市志 俞福海
39、主编 中华书局 1995 年 10 月第 1 版中国宁波 2003宁波市综合五十强宁波改革开放 20 年 19781998 年 （下）中国宁波网第三节 宁波商人的精神价值一、教学要求1、 了解宁波商人恪守的信条，理解宁波商家诚信名言的含义2、 理解开拓创新是宁波商家长期繁盛的保证，学会在今后的学习和生活中运用创14新。3、 认识宁波帮在宁波经济发展中的作用，学习宁波帮人士热爱家乡、建设家乡的爱国主义情感。二、课文内容简析本节内容由“诚信为本” 、 “开拓创新” 、 “报效桑梓”三部分组成。用宁波帮人士的典型材料对宁波商人的精神价值作了一个简要的表述。这三方面也是众多宁波商人所蕴含的精神价值中最
40、集中的体现。从诚信启动事业，到不断地开创大业，最终到扶助乡亲，报效国家。让学生了解宁波商人创业由小到大，由弱到强，不断发展壮大的过程，增加对宁波商人的自豪感，从小树立爱国爱乡的观念。“诚信为本”教学要点：1、宁波商人恪守的信条；2、金融业巨子秦润卿的经营方针；3、包玉刚的经营根本。4、周芳兴守信用。问题探究： 议一议“诚信为本，义中求利”经营之道的现实意义。现代人更要讲诚信。诚实守信是一个人处世立业的根本，现代商人应以诚信经营、诚信服务为宗旨，只有这样，才能赢得顾客，赢得民心，赢得商机。 请你用通俗的语言解释上述宁波商家的诚信名言。宁可生意做得亏本，也不可把生意做断了；人们浇灌树木时，浇灌树木
41、的根部，与人交朋友时，彼此把内心深处的想法都说出来（指守信用） ；有良好的信用和名誉，必定招来滚滚的财源。“开拓创新”教学要点：1、宁波商人开拓创新的因素；2、大批宁波实业家的涌现；3、宁波商人在上海经济发展中的地位和作用。问题探究： 说说宁波帮百年办厂经商之最，并列举宁波商人勇创大业的事例。可结合当地实际，也可查阅资料，找出宁波商人的创业事例。 宁波商帮的开拓创新精神对你今后的学习和生活有什么借鉴作用？借鉴作用：可从不迷信老师和课本，敢于质疑，敢于创新，大胆提问，善于想像等方面考虑。“报效桑梓”教学要点：1、宁波同乡会的宗旨“扶助乡亲，报效桑梓” ；2、宁波帮人士爱国爱乡的举动。问题探究：
42、宁波帮人士报效桑梓的精神对你有何启示？致富不忘国家，这种高度的爱国主义情感，激发当代中学生发愤学习，为将来报效祖国，献身于社会主义现代化建设事业而打下扎实的基础。三、教学建议15本节内容从三个不同的角度揭示了宁波商人所拥有的精神价值。这些精神价值对中学生的借鉴作用或启示是每一教学内容的落脚点。教学中可以让学生通过举例、对比等手段来说明相关的内容；也可查阅资料讲讲宁波帮人士的故事，分别揭示宁波商人所蕴含的精神价值，从而感悟学生、启迪学生，达到教学目的。四、教学资料中国宁波网情满桑梓海外宁波籍人士与家乡公益事业宁波文史资料 （第六辑）中国宁波 2003 宁波市人民政府新闻办公室编实践与探究实践活动
43、建议：1、学生外出活动前，教师要作精心指导，使学生尽量少走弯路。2、强调学生主动参与、人人参与，使每位学生都有一次实践锻炼的机会。3、实践活动要突出主题，不要留于形色，要讲究实效。4、学生选题不要太大，只要选择其中一个角度来谈谈家乡市场的飞速发展即可。5、要以积极饱满的姿态，体会家乡市场的飞速发展，从小树立爱国爱乡的观念。6、实践活动时必须注意安全，注意维护学生形象，遵守各项规章制度。第三单元 浙东学术文化单元教学目标1、认识宁波古代的学术文化，了解明清时期宁波的学术文化在国内外的重要影响,传承浙东学术优秀文化,为现代化建设服务。2、了解明清时期浙东学术文化代表人物王守仁、黄宗羲、朱舜水等的主
44、要学术思想，认识他们在中国思想文化史上的重要地位和在国内外的影响。第一节 古代心学的集大成者王守仁一、教学要求1、了解王守仁的主要学术活动，了解浙东学术的先驱“杨杜五子” 。2、了解王守仁主要心学思想，理解他的“良知”观点；了解王守仁独到的教育思想，理解他的立志观和他的社会教育思想及其对今天的借鉴意义。3、了解阳明学在国内外的影响，二、课文内容简析本节课内容由“曲折的学术活动” 、 “阳明心学” 、 “独到的教育思想” 、 “阳明学的影响”四部分组成。课文从王守仁的学术活动三阶段出发，侧重介绍了王守仁的心学、独到的教育思想及阳明学在国内外的影响，让学生对王守仁的主要学术思想有基本的了解，为使学
45、生有兴趣了解我国古代学术思想留下伏笔。16“曲折的学术活动”教学要点：1、王守仁的生平概况；2、王守仁学术活动的三阶段；3、王守仁心学思想体系的形成过程。问题探究： 说说王守仁学术活动中的困惑和探索，联系自己的学习，谈谈对“学贵有疑”的感受。王守仁的学术活动经历了从“理学”“佛道之学”“心学”曲折的三个阶段，其困惑一是“格竹”失败（他整日坐在竹子面前，七天也悟不出其中有什么道理，人病到了。） ，发现理学中主观与客观相割裂的弊病；困惑二是佛教与道教对修身治国都无济于事；直到龙场大悟，王守仁创立了以“致良知”为核心的的心学思想体系。“小疑则小悟，大疑则大悟” ，学习过程中的疑问会激发不断地去探索、
46、解决，这样才能不断提高解决问题的能力。“阳明心学”教学要点：1、王守仁是集我国古代心学之大成；2、王守仁心学的中心观念“致良知” ；3、 “心” 、 “良知” 、 “致良知”等基本概念的初步理解。问题探究： 说一说贼的良知是什么？贼的良知就是他的是非观，如他说脱裤子不大好。王守仁的良知是指每个人都有的是非观念。 你对王守仁的良知观点是怎样理解的？对今天的教育有什么借鉴意义？王守仁的良知是指每个人都有的是非观念。余姚中学曾研究过的省规划课题唤起良知追求卓越,把王守仁的良知观点与现代先进的教育思想相结合，汲取其精华运用到当前的教育改革中，如发挥学生的主体性、能动性等。“独到的教育思想”教学要点：1
47、、王守仁是我国古代著名的教育家；2、王守仁强调的立志思想；3、王守仁的教育教学方法；4、王守仁的社会教育思想。问题探究： 你的志向是什么？谈谈你对王守仁“志不立，天下无可成之事”的认识。所谓“有志者事竟成” ，立志就是为自己明确了努力、前进的目标。 在建设学习型社会的今天，王守仁的社会教育思想对我们有何启迪？王守仁早在明代就通过向社会发布告谕进行社会教育，提高百姓素养，倡导良好的社会风尚，并取得良好效果。今天在学习型社会的创建中要积极创新社会教育的新策略、新方法，构建科学、有效的新时期社会教育运行机制。“阳明学的影响”教学要点：1、阳明学在日本的开端；2、阳明学在日本的主要传人和学派；3、阳明
48、学在日本的影响；4、阳明学传到东南亚和欧洲。问题探究：17 阳明学说为什么在偏僻的贵州有深远的影响？ 因为王守仁没有被恶劣的环境所吓倒，而是与当地少数民族友好相处，克服困难进行讲学活动，从龙岗的山洞龙岗书院文明书院，开通民智，促进了贵州少数民族的文化教育，开创了一代学风。 查阅有关资料，说说阳明学在日本的影响。日本的阳明学派通过教育不仅把阳明学作为酝酿明治维新运动的思想动力，而且将阳明学的“异端”思想渗透到社会各领域，成为日本人民精神文化的行动指南，在一定程度上改造了日本民族的国民性。明治维新的元勋伊藤博文（18411909 年） 、井上馨（18361915年）等都是阳明学大师吉田松阴的门徒，
49、深受其师儒教立国思想的影响，注重教育。现代日本学术界很重视阳明学的研究，学者的论著出版颇多。20 世纪以来，王守仁跻身于有世界影响的哲学家的行列，引起越来越多国家的研究者的注意。三、教学建议1、发挥学生学习的主体性、探究性。引导学生主动查找王守仁的资料，相互探讨，感知和理解王守仁的学术思想。2、联系当前社会实际，借鉴王守仁的学术思想的精华，把教学内容融入到学生能感知的环境中去，使学生产生共鸣，取得较好的教学效果。3、教学方法多样化、评价多元化，关注学生的参与度、参与过程中的投入度，引导学生形成积极的态度和情感。四、教学参考1、宁波文化网2、 姚江文化史 姚江文化史编纂委员会 宁波出版社 1998 年 4 月第 1 版3、 余姚乡贤论余姚乡贤研究会编第二辑4、 浙东学派研究浙江人民出版社 1993 年第 1 版5、 浙东文化概论宁波出版社6、
