1、（广东版）开心英语三年级下册教学反思Unit 9 What time is it?外语学习的首要任务是“学”而不是“教” 。作为外语教师，我们知道，英语不同于其他基础学科，它是一门实践课，其语言技能是需要通过学生个人的时间才能培养和提高的。因此，他的教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。认知理论认为，英语学习的过程也就是新旧语言知识不断结合的过程，也是语言能力从理论知识转化为自动应用的过程。而这种结合和转化都必须通过学生自身活动才能，教学要激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐
2、趣。通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。作为课堂教学不可或缺的有益的延伸部分作业，是对课程意义重建与提升的创造过程，是学生对课堂教学的深化过程，其设计思路应当适度开放，向课外延伸、与生活接轨，贴近学生心理的特点，增强实践性、探索性，促使学生在学习实践活动中自主地获得新知。 新课程提倡“突出学生主题，尊重个体差异”的基本理念，它指出，课程的实施应成为学生在教师指导下构建新知、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。学习方式的个性化，对学生掌握知识，发展能力是极其重要的，学科知识必须通过每一个学生的自主学习才能逐步转化。新课程下，学习方式的个性化 在学完
3、“What time is it?”一单元后，要求学生制作一张宣传珍惜时间的海报，A等作业为编一个关于合理安排时间的谜语或歌谣；B 等作业为仿照书上，配图描述自己的一日；C 等作业为将老师所给的插图配以一句话说明。学生的作业五花八门，精彩纷呈：有的是“Tick, tock, tick, tock. Time for breakfast, drink some milk.”，以歌谣形式出现的海报；有的做了“Its 6:30. Its time to get up. I get up, Wow”孩子们发挥特长，尽情施展才华，学习兴趣也得到了提高。本部分时间的学习，并不是一两节课就能完全掌握的，而是需要一个长期巩固的过程。需要学生的主动学习。时间的表示必然涉及到数字，因此，前面数字的学习掌握情况直接关系到本这时，甚至本单元的学习。对于英语课来说，我认为最重要的把握好课堂的有效学习时间，不能力求面面俱到，特别是不能因为游戏过多而忽略了主要教学内容的讲授和训练。教学要以学生的学为目的，只要是有效教学，学生学到了东西，得到了锻炼，那就是一堂成功的课。
