1、16.1 线段、射线、直线教学目标:1、引导学生正确区分“线段、射线、直线” ，掌握其表示方法，理解并能运用相关性质、公理.2、引领学生在感受美妙多变的图形世界中，培养他们的观察、分析、比较、探究等能力.3、通过小组合作、组间竞争等形式，培养学生的团结合作精神，增强学生进取意识，激发他们良好的数学学习情感.重点: 通过操作活动，感受图形世界的丰富多彩，积累操作活动的经验.难点: 掌握用字母表示“线段、射线、直线”的方法.自主学习:1. 阅读课本 P148P149,写出疑问:2 读下列语句，并画出图形：经过两点 BA、 画一条直线； 过两点 BA、 分别画一条直线学习过程:1. 情景创设:为了吃
2、到骨头，小狗可能走的路线有几条？你认为小狗选择的哪条路线是最短路线？请说明你的理由.2生活常识告诉我们：两点之间的所有连线中，_最短._，叫做这两点之间的距离.3 做一做：请大家观察 P147 地图，由火车站到汽车站，你可以走哪些路线，其中你认为哪条路线是最短的？为什么？我该怎么走啊？24 （1）如图：线段可以用表示端点的两个大写字母来表示，也可以用一个小写字母来表示.那么图（1）的线段可以记作_或_或_.（2）射线可以用表示端点和射线上另一个点的大写字母来表示.（表示端点的字母必须写在前面）那么图（2）的射线可以记作_（3）直线可以用表示直线上任意两个点的大写字母来表示，也可以用一个小写字母
3、来表示.那么图（3）的直线可以记作_或_5议一议：（1）图中以 A 为端点的线段有多少条？以 B 为端点的线段有多少条？以 C 为端点的线段有条？以 D 为端点的线段有多少条？图中一共有多少条线段？ A B C D(2)下图中各有多少条线段？你发现了什么规律？（用含 n 的代数式表示） 6回顾反思：不同点名 称 图形及表示法延伸性 端点数 与实物联系联系 共同点线段 不能延伸射线 只能向一方延伸直线 可向两方延伸无线段向一方延长就成射线，向两方延长就成直线都是直的线课堂练习:课本 P149 练一练小结:今天你学到了什么？自我检测:A 组:1读下列语句，并画出图形：(1)过点 A、点 B 画直线
4、 AB3(2)过点 C、点 D 画线段 CD(也叫连结 CD)(3)以 E 为端点过点 F 画射线 EF.(4)点 A 在直线 l 上，而点 B 在直线 l 外.(5)三条直线 a,b,c 都经过点 M.2平面上三条直线两两相交，最少有_个交点，最多有_个交点.3一条直线上取三个点，最多可以确定_条射线.4 如图，线段 AB上有两点 C和 D，则图中共有_条线段.它们是_.5下列说法错误的是( )A、一条线段只有两个端点； B、射线有两个端点C、在所有连结两点的线中，线段最短；D、直线 AB 与直线 BA 表示同一条直线B 组：1、 如图， DC、 是圆周上的四个点，连接其中 任意两点可得到一条线段，这样的线段共可以连出多少条？他们分别是？2 请你做裁判：过 CBA、 三个点中的两点作直线，小明说有一条，小林说只有一条，小牛说不是一条就是三条，你认为他们三人谁的说法对？为什么？课后作业：补充练习相应部分.学后记：4
