1、Lesson 29 Where Do They Live教材分析： 本单元一共有 8 课，主要涉及动物及其特征、动物的栖息地及方位的表达、动物的饮食等。除了掌握和识别词汇以外，本单元还出现了较多的供学生接触的词汇，这些额外的词汇构成了典型的英语会话所不可缺的部分，学生有必要接触，但并不是强调学生们必须去记忆这些单词，他们只需要认识理解这些单词就行了。在本课学生要学到动物类单词和一些介词。通过本课的学习，使学生能理解并熟练运用动物类单词：giraffe, panda, snake, zebra. 能够对他们的栖息地进行问答，Where does a _ live? In a_.使学生对英语有好奇
2、心，能交流简单的信息。学情分析：学生在本册已经学习一些表示动物的单词，也能够对他们的外形进行描述，A _has_. 并且已经学习方位词 behind, in front of, inside, outside.另外孩子们在 28 课已经学习了小故事 The Monkey Judge, 所有的这一切都为本课的学习打下了基础，那么本课内容的学习就变得轻松容易了，我在教学上要突出英语做为语言的交际性和实践性，促使学生活学活用。教学理念：学习语言的目的是运用语言，因此小学英语教学的根本目的是培养学生运用英语的能力。所以教学中必须体现学用结合，学以致用的原则，以培养学生运用英语的能力为根本。教学策略：英
3、语课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。本课教学目标：1.知识与技能：（1）理解、掌握动物类单词：giraffe，panda，snake，zebra.（2）能对他们居住地进行问答： Where does a _ live? In a _.（3）能熟练运用所学知识，对森林里的动物进行介绍。2.情感与态度：培养学生与他人合作的能力，共同努力完成任务，开展“动物拯救大行动” 通在游戏中培养学生的合作意识，在完成任务的过程中让他们体验学英语的成就
4、感，在解救动物的游戏中培养他们热爱和保护动物的情感。3 .学习策略目标：（1）通过活动，培养学生积极与他人合作，参与活动得意识。（2）在任务中，促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。教学重点：（1）理解、掌握动物类单词：giraffe，panda，snake，zebra.（2）能对他们居住地进行问答：Where does a _ live? In a _.教学难点：(1) 能对他们居住地进行问答：Where does a _ live? In a_.(2) 能熟练运用所学知识，对森林里的动物进行介绍教具准备：图片 录音机 flash 课件 教学过程：Step1 Warming Up1.Gre
5、eting2.Sing the song “Old Macdonald had a farm”（活跃课堂气氛，同时也复习了旧知。）3. Do you love animals, I am very happy today, lets go to the forest, ok?What is this? What does it have?(创设旅游的大的情境，复习相关的旧知识，为新知做好准备)Step 2: New Concepts1. Animals are our friends, today I have some new friends for you.First, look, wha
6、ts this?It is a panda(板书)Lead students to read the new word one by one, line by line, or together.（采取个别学生读，小组读，男女读，分行读多种手段，给学生一个平等的舞台）2Another friends. Look what is this? It is a giraffe.(板书)Read it individually or together.3 Do the same with snake and zebra.Step 3 Practice1. Ask students to read th
7、e four pictures. And then ask them to put the pictures on the blackboard.(让学生把图片贴到正确的位置，使学生对所学知识进行一下简单的反馈)2. Game: What is missing?(游戏，活跃课堂气氛，又把课堂教学顺利过渡到下一个环节)Step 4.Presentation1. 在上一环节中，大熊猫不见了，它到底到哪里了呢？播放课件：原来它森林里。T: Where is the panda?S: In the forest.Teach the new sentences: Where does a panda l
8、ive? In a forest.Practice one by one or in pairs.2.FishWhere does a fish live? In a river.3. Make students to discuss: Where does a bird/ snake live?Then read after the tape(任务型教学，先让学生进行讨论，然后再回文本对讨论结果进行肯定或者否定)Step 5: Game继续播放动画，屏幕中突然出现了许多被关在笼子里的动物，所以我们要进行“拯救动物大行动”,我参照了很多其他老师的操作方法，很多老师都是让学生简单的回答偷猎者的问题，我个人认为对居住地的提问和回答同样重要，所以我在课件中要求学生对居住地进行提问和回答，正确的话才能释放小动物。通过这个游戏，无形中就培养了学生热爱野生动物、保护野生动物的情感.Step Six：Consolidation旅行结束了，同学们还勇敢的从偷猎者的手中解救了小动物，真了不起，那谁能告诉老师在森林了你都看到了什么动物，他们有什么特征，他们都住在那里呢？老师首先做个示范，然后让学生参照来写。I see a - It has-It lives in a-
