1、研究性学习课题研究结题报告-“福州市中小学生近视情况探究”第 1 页 共 25 页课题名称：福州市中小学生近视情况探究所在班级：2010 级高一年级 1 班课题组长：郑艳鑫 9 号课题成员：陈煜婷 33 号 黄婕琳 4 号许安迪 30 号指导教师：孙敏芳老师课题成员第一个研究性学习课题研究性学习课题研究结题报告-“福州市中小学生近视情况探究”第 2 页 共 25 页目录研究性学习简明表第 03 页课题申报表第 04 页 开题报开题报告告第 05 页开题评价表第 06 页活动情况记录表第 07页研究性学习课题研究结题报告-“福州市中小学生近视情况探究”第 3 页 共 25 页过程评价表第 09
2、页成果申报表第 10 页结题评价表第 10 页个人评价表及学分认定表第 11 页 课题研究结题报课题研究结题报告告第 15 页项目查新报告第 22 页附录研究性学习课题研究结题报告-“福州市中小学生近视情况探究”第 4 页 共 25 页第 23 页 福州高级中学学生研究性学习简明表2010 级第一课题课题名称 福州市中小学生近视情况探究指导教师 孙敏芳老师课题成员序号 班级 座号 姓名 承担任务 学号 学分1 1 9 号 郑艳鑫 课题组长 G10030100092 1 4 号 黄婕琳数据进行筛选整理、统计G10030100043 1 30 号 许安迪 查找相关资 料 G10030100304
3、1 33 号 陈煜婷 排版 G1003010033567研究性学习课题研究结题报告-“福州市中小学生近视情况探究”第 5 页 共 25 页福州高级中学研究性学习课题申报表课题题目 福州市中小学生近视情况探究 班级 高一（1）班指导教师 孙敏芳老师课题组成员 郑艳鑫（9 号） 黄婕琳（4 号）许安迪（30 号）陈煜婷（33 号） 组长 郑艳鑫相关学科 政治简要背景说明（课题是如何提出来的）：中国是近视眼多发的国家,近视患者的数量已居世界第二位。近年来, 青少年近视率逐年增加,尤其中小学生眼睛近视发生年龄减小,范围加大, 程度加深。我国青少年近视至盲的人数已达 30 万人。这使得人们不得不关心中小
4、学生近视的问题。在我国, 近视是中小学生常见病之一, 已危害到中小学生的正常学习、生活及身心健康。课题的目的和意义：使家长、学校和学生自己都意识到了近视问题的严重性，改变视力好、视力差无所谓的被动局面，激励学生以至家长重视保护眼睛，预防近视，使“要我防”变为“我要防”。使同学们科学养眼护眼，养成良好的用眼习惯，让近视远离中小学生。8成果获奖情况研究性学习课题研究结题报告-“福州市中小学生近视情况探究”第 6 页 共 25 页活动计划：（1）任务分工：郑艳鑫：把握课题发展方向、统筹规划、把握课题的研究进程、撰写课题研究报告黄婕琳：对收集到的资料、数据进行筛选整理、统计许安迪：通过网络、图书馆、报
5、纸等方式查找相关资料陈煜婷：对资料编辑、排版、上传（2）活动步骤：分 4 阶段完成（2010.12-2010.12）第一阶段：确定课题，明确目标与分工。（2011.1-2011. 2）第二阶段：查找相关资料。采访街头市民，学校同学（主要通过分发调查问卷），了解福州市中小学生近视情况探究。（2011.2-2011.3）第三阶段：收集并分析资料。（2011.4-2011.5）第四阶段：总结、完成课题研究报告、相互交流课题研究的心得体会。（3）计划访问的对象：同学、街头市民等（4）活动所需条件：公交车等预期的成果（论文、调研报告、制作模型、实验报告等）： 论文 表达形式（文字、图片、实物、音像资料、
6、多媒体等）：文字、图片、实物等研究性学习课题研究开题报告研究性学习课题研究开题报告课题名称：福州市中小学生近视情况探究年级班级：2010 级高一年级（1）班指导老师：孙敏芳老师课题组长：郑艳鑫（9 号）课题成员：黄婕琳（4 号）许安迪（30 号） 陈煜婷（33 号）内容摘要：中国是近视眼多发的国家,近视患者的数量已居世界第二位。近年来 ,青少年近视率逐年增加,尤其中小学生眼睛近视发生年龄减小,范围加大,程度加深。我国青少年近视至盲的人数已达 30 万人。这使得人们不得不关心中小学生近视的问题。在我国,近视是中小学生常见病之一,已危害到中小学生的正常学习、生活及身心健康。课题的目的与意义：研究性
7、学习课题研究结题报告-“福州市中小学生近视情况探究”第 7 页 共 25 页使家长、学校和学生自己都意识到了近视问题的严重性，改变视力好、视力差无所谓的被动局面，激励学生以至家长重视保护眼睛，预防近视，使“要我防”变为“我要防” 。使同学们科学养眼护眼，养成良好的用眼习惯，让近视远离中小学生。更是希望能在这个过程中学会合作与分享，并从而锻炼自己的实践动手能力，组织能力等。作为一名合格的公民，我们必须以主人翁的态度关心社会事物，相信通过此次活动一定能增强我们的责任感，提高参与的热情和信心。课题研究的学术目标：1.使公民更加全面的了解近视问题的严重性，激励学生以至家长重视保护眼睛，预防近视。2.
8、科学养眼护眼，养成良好的用眼习惯。任务分工：郑艳鑫：把握课题发展方向、统筹规划、把握课题的研究进程、撰写课题研究报告黄婕琳：对收集到的资料、数据进行筛选整理、统计许安迪：通过网络、图书馆、报纸等方式查找相关资料陈煜婷：对资料编辑、排版、上传研究的时间安排：2010 年 12 月至 2011 年 5 月（2010.12-2010.12）第一阶段：确定课题，明确目标与分工。（2011.1-2011. 2）第二阶段：查找相关资料。采访街头市民，学校同学（主要通过分发调查问卷），了解福州市中小学生近视情况探究。（2011.2-2011.3）第三阶段：收集并分析资料。（2011.4-2011.5）第四阶
9、段：总结、完成课题研究报告、相互交流课题研究的心得体会。研究方法：问卷调查、网上收集资料、街头采访等调查对象：同学、街头市民等预期研究结果：了解福州市中小学生近视情况。认真的思考自己有没有全心全意的投入到研究中去。最后，组员整理手中的资料信息、研究所到的地方等。表达方式：文字、图片、实物等福州高级中学研究性学习课题组开题评价表课题：福州市中小学生近视情况探究 填表日期： 2011 年 5 月 日成员：2010 级高一（ 1）班郑艳鑫、黄婕琳、许安迪、陈煜婷研究性学习课题研究结题报告-“福州市中小学生近视情况探究”第 8 页 共 25 页评 价 项 目 分 值 小 组自 评 导 师评 价选题是否
10、有价值 5 5选题是否新颖 5 3选题是否与现实生活相联系 5 5选题评价选题是否与现有知识能力相适应 5 5研究的目的和意义是否明确 5 5研究的内容和范围是否明确 5 5研究的主客观条件、可能出现的困难和问题是否明确 10 10课题论证评价预期成果及表达形式是否明确 10 10信息搜集的渠道是否多元化 10 9研究方法设计是否多样化 10 9是否有合理的研究过程规划 10 10课题组是否有合理的分工 10 10课题研究计划评价研究计划的表述是否清楚 10 10等第 合 计 100 96小组自评该课题是在中小学生近视情况呈现低龄化得背景下提出的，与现实生活相联系，很有现实意义。并且在课题研究
11、过程中有合理的研究过程规划、有合理的分工，并在这个过程中学会合作与分享，并从而锻炼自己的实践动手能力，组织能力等。导师评价签名： 福州高级中学研究性学习学生活动情况记录表活动时间 2010 年 2 月 20 号 活动地点 福州市五一路 第 1 次活动本次活动负责人郑艳鑫 参加人员 黄婕琳、许安迪、陈煜婷课题名称 福州市中小学生近视情况探究 1活动目的（解决什么问题）：研究性学习课题研究结题报告-“福州市中小学生近视情况探究”第 9 页 共 25 页采访街头市民（主要通过分发调查问卷），了解福州市中小学生近视情况。2活动形式（小组讨论、访谈、实验、查阅资料、调查、实地测量等）：访谈、调查3活动过
12、程及内容：采访街头市民，主要通过分发调查问卷，了解福州市中小学生近视情况。4活动结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成预定目标、遇到哪些困难和问题及无法解决的原因等）：了解福州市中小学生近视情况，完成了预定的目标。5本次活动的主要收获、体会或反思：通过这次活动，我们小组成员学到了许多课堂上学不到的东西。例如：制作调查问卷，撰写调查报告等等。我们在活动中培养了语言组织能力，社会实践能力。并表现出了团结精神，体会到了将书本知识与实践相结合的重要性和必要性。 记录人： 郑艳鑫 日期： 2011 年 2 月 22 日 福州高级中学研究性学习学生活动情况记录表活动时间 2011 年 5 月 4 号
13、 活动地点 学校教室 第 2 次活动本次活动负责人郑艳鑫 参加人员 黄婕琳、许安迪、陈煜婷课题名称 福州市中小学生近视情况探究 1活动目的（解决什么问题）：讨论这次活动的成果，交流活动过程中的体会，并讨论做好结题报告。研究性学习课题研究结题报告-“福州市中小学生近视情况探究”第 10 页 共 25 页2活动形式（小组讨论、访谈、实验、查阅资料、调查、实地测量等）：小组讨论3活动过程及内容：每位同学展示自己各项任务的完成情况讨论交流自己在研究性学习过程中的体会交流结题报告的制作方案4活动结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成预定目标、遇到哪些困难和问题及无法解决的原因等）：青少年近视率逐年
14、增加,尤其中小学生眼睛近视发生年龄减小, 范围加大,程度加深。使家长、学校和学生自己都意识到了近视问题的严重性，改变视力好、视力差无所谓的被动局面，激励学生以至家长重视保护眼睛，预防近视，使“要我防”变为“我要防”。使同学们科学养眼护眼，养成良好的用眼习惯，让近视远离中小学生。5本次活动的主要收获、体会或反思：通过这次活动，我们小组成员学到了许多课堂上学不到的东西。我们在活动中培养了语言组织能力，社会实践能力。并表现出了团结精神，体会到了将书本知识与实践相结合的重要性和必要性。对于福州市中小学生近视情况，我们总结了多方面的意见和看法，提出了自己的观点，大家都积极讨论了这一事关中小学生的正常学习
15、、生活及身心健康的事件，做到了身为国家小主人关心群众事。虽然这次的报告不太完善，但我们相信在总结经验之后，我们的下一次研究性学习一定会更加成功。 记录人：郑艳鑫 日期： 2011 年 5 月 6 日福州高级中学研究性学习课题组过程评价表课题：福州市中小学生近视情况探究 填表日期： 2010 年 5 月 日成员：2010 级高一（ 1）班郑艳鑫、黄婕琳、许安迪、陈煜婷评 价 项 目 分 值 小 组自 评 导 师评 价出勤率 5 5各成员的研究态度 各成员对研究性学习是否有热情 5 4搜集渠道和方法是否多样化 5 4信息搜集情况 信息的效用情况和处理能力 10 9研究的方法是否多样化 5 4研究方
16、法使用情况 方法的选择是否合理 10 10研究性学习课题研究结题报告-“福州市中小学生近视情况探究”第 11 页 共 25 页是否重视实践和实验 10 9整个过程是否按计划进行 10 10整个过程安排是否合理 5 5是否有高效措施 5 5研究过程把握情况是否善于寻求帮助 5 5研究过程组织情况 成员之间是否有合理的分工和紧密的合作 10 10活动记录是否及时 5 5活动记录是否真实 5 5活动记录 情况活动记录是否完整 5 5等 第 合 计 100 95小 组自 评从课题研究的开始到结果，我们组的组员经历很多，也收获很多。我们经过讨论，确定课题，便分头查找相关资料，接着我们有分工合作，整理资料
17、，写论文。再这过程中我们遇到了许多问题，但最终困难还是被我们团结合作的精神屈服了。同时，在这次研究学习的过程中，我们明白了团结合作力量的强大，以及人与人交流的重要性，而且还提高了我们的交际能力及合作能力。导 师评 价签名：福州高级中学研究性学习成果申报表课题名称 福州市中小学生近视情况探究 完成时间 2011 年 5 月 日课题组成员 2011 级高一（ 1）班郑艳鑫、黄婕琳、许安迪、陈煜婷结题材料清单研究性学习成果报告、展示课件、研究过程中的相关照片研究过程中的相关表格、调查问卷等。研究性学习课题研究结题报告-“福州市中小学生近视情况探究”第 12 页 共 25 页福州高级中学研究性学习课题
18、组结题评价表课题：福州市中小学生近视情况探究 填表日期： 2011 年 5 月日成员：2011 级高一（ 1）班郑艳鑫、黄婕琳、许安迪、陈煜婷评 价 项 目 分 值 小 组自 评 导 师评 价是否形成研究成果 10 10成果涉及问题的广度和深度 15 12研究成果的可信度 10 10研究成果是否有创意 15 10研究成果评价研究报告或论文的格式是否符合要求 15 15材料是否齐全 10 10展示的手段是否多样化 5 5课题研究成果陈述时的条理新、科学性如何 5 5质询中的应答能力、答辩中的精神状态、小组合作程度 5 5是否能积极观赏、听讲，虚心向他人学习 5 5成果展示与交流评价是否能虚心听取
19、他人的评价并中肯地评价他人 5 5等 第 合 计 100 92小 组自 评从课题研究的开始到结果，我们组的组员经历很多，也收获很多。我们经过讨论，确定课题，便分头查找相关资料，接着我们有分工合作，整理资料，写论文。再这过程中我们遇到了许多问题，但最终困难还是被我们团结合作的精神屈服了。同时，在这次研究学习的过程中，我们明白了团结合作力量的强大，以及人与人交流的重要性，而且还提高了我们的交际能力及合作能力。导 师评 价研究成果简述：中国是近视眼多发的国家 ,近视患者的数量已居世界第二位。近年来,青少年近视率逐年增加,尤其中小学生眼睛近视发生年龄减小,范围加大, 程度加深。我国青少年近视至盲的人数
20、已达 30 万人。这使得人们不得不关心中小学生近视的问题。在我国, 近视是中小学生常见病之一, 已危害到中小学生的正常学习、生活及身心健康。使家长、学校和学生自己都意识到了近视问题的严重性，改变视力好、视力差无所谓的被动局面，激励学生以至家长重视保护眼睛，预防近视，使“要我防”变为“我要防”。使同学们科学养眼护眼，养成良好的用眼习惯，让近视远离中小学生研究性学习课题研究结题报告-“福州市中小学生近视情况探究”第 13 页 共 25 页签名：福州高级中学研究性学习个人评价表及学分认定表姓名：郑艳鑫 学号： G1003010009 填表日期：2011 年 5 月 日课题 福州市中小学生近视情况探究
21、 本人分工 课题组长课题开展时间 2010 年 12 月2011 年 5 月课题组组长与成员 组长：郑艳鑫 成员：郑艳鑫 黄婕琳 许安迪 陈煜婷评价项目 评 价 内 容自我小结与评价在本次研究性学习中，我担任研究型学习小组的组长，在工作中尽力使研究性学习的结果圆满，很负责任的组织研究活动以及分配工作，使组员很好的团结合作。同时我也学到了许多东西，制作调查问卷，撰写调查报告等等。在活动中培养了语言组织能力，社会实践能力，并表现出了团结精神。课题组评价意见工作认真积极，合理的安排研究进度，很好地调节了组员间的矛盾。签名（课题组长）： 课 题 组 评 价实际时/总课时（90）90 参与过程评价等级
22、A 成果认定等级 A 综合评价等级 A导 师评 价签名：本研究性学习课题学分 学分学分认定小组审核意见（签章）学生(签字)教务处审核意见（盖章）福州高级中学研究性学习个人评价表及学分认定表研究性学习课题研究结题报告-“福州市中小学生近视情况探究”第 14 页 共 25 页姓名：黄婕琳 学号：G1003010004 填表日期：2011 年 5 月 日课题 福州市中小学生近视情况探究 本人分工 数据进行筛选整理、统计课题开展时间 2010 年 12 月2011 年 5 月课题组组长与成员 组长：郑艳鑫成员：郑艳鑫 黄婕琳 许安迪 陈煜婷评价项目 评 价 内 容自我小结与评价在此次研究学习中，我学到
23、了许多，在分发调查问卷以及数据整理中积累了一定经验，还了解到社会中大部分青少年都有近视问题，而这也是他们意识到用眼不当是导致其结果的主要原因，也尝试去恢复视力，却收效甚微，所以我认为与其日后补救，不如从现在开始保护眼睛，适当用眼。课题组评价意见及时完成分配的任务，把一切数据都整理妥当。工作既有质量又有速度。签名（课题组长）：课 题 组 评 价实际时/总课时（90）90 参与过程评价等级 A 成果认定等级 A 综合评价等级 A导 师评 价签名：本研究性学习课题学分 学分学分认定小组审核意见（签章）学生(签字)教务处审核意见（盖章）福州高级中学研究性学习个人评价表及学分认定表姓名：许安迪 学号：G
24、1003010030 填表日期：2011 年 5 月 日课题 福州市中小学生近视情况探究 本人分工 查找相关资料研究性学习课题研究结题报告-“福州市中小学生近视情况探究”第 15 页 共 25 页课题开展时间 2010 年 12 月2011 年 5 月课题组组长与成员 组长：郑艳鑫成员：郑艳鑫 黄婕琳 许安迪 陈煜婷评价项目 评 价 内 容自我小结与评价 研究性学习中，我有许多自身收获，我觉得锻炼收获很多，以后有机会我会更加认真努力完成。课题组评价意见总体表现良好，积极参与活动，收集多方面素材，从多种渠道获取资料，以至于小组有丰富的文本资料。签名（课题组长）：课 题 组 评 价实际时/总课时（
25、90）90 参与过程评价等级 A 成果认定等级 A 综合评价等级 A导 师评 价签名：本研究性学习课题学分 学分学分认定小组审核意见（签章）学生(签字) 教务处审核意见（盖章）福州高级中学研究性学习个人评价表及学分认定表姓名：陈煜婷 学号： G1003010033 填表日期：2011 年 5 月日课题 福州市中小学生近视情况探究 本人分工 排版课题开展时间 2010 年 12 月2011 年 5 月课题组组长与成员 组长：郑艳鑫成员：郑艳鑫 黄婕琳 许安迪 陈煜婷研究性学习课题研究结题报告-“福州市中小学生近视情况探究”第 16 页 共 25 页评价项目 评 价 内 容自我小结与评价在此次研究
26、中，我态度认真，积极服从集体分配的任务，帮助排版制作报告，使我得到不少积累。同时我也更加意识到保护视力的重要性，面对越来越严重的近视问题，我希望大家能及早注意预防。课题组评价意见态度良好，十分积极。对所分配的工作毫无怨言，在研究中帮了不少忙，是一个得力助手。签名（课题组长）：课 题 组 评 价实际时/总课时（90）90 参与过程评价等级 A 成果认定等级 A 综合评价等级 A导 师评 价签名：本研究性学习课题学分 学分学分认定小组审核意见（签章）学生(签字) 教务处审核意见（盖章）研究性学习课题研究结题报告研究性学习课题研究结题报告课题名称福州市中小学生近视情况探究年级班级高一年级（1）班课题
27、组长郑艳鑫（9 号）小组成员 黄婕琳（4 号）许安迪（30 号） 陈煜婷（33 号）研究性学习课题研究结题报告-“福州市中小学生近视情况探究”第 17 页 共 25 页指导老师孙敏芳老师内容摘要 近 视 在 发 展 中 国 家 十 分 突 出 ， 亚 洲 国 家 近 视 发 生 率 在 70%-90%左 右 ；美 国 和 欧 洲 近 视 发 生 率 在 30%-40%， 全 世 界 几 乎 所 有 的 人 群 都 存 在 近 视 。 亚 洲 人比 欧 洲 人 更 为 常 见 ， 女 人 比 男 人 常 见 (女 性 是 男 性 的 两 倍 )黑 人 中 近 视 则 较 为 少 见 。 另 外
28、体 质 因 素 方 面 除 遗 传 外 ， 主 要 和 营 养 不 良 有 关 。 眼 睛 在 生 长 发 育 期 间 缺乏 某 种 或 某 些 重 要 的 营 养 物 质 ， 使 眼 球 组 织 变 得 比 较 脆 弱 ， 在 环 境 因 素 的 作 用 下 ，眼 球 壁 的 巩 膜 容 易 扩 张 ， 从 而 使 眼 睛 的 前 后 轴 伸 长 而 发 生 近 视 。 多 数 近 视 儿 童 有 爱吃 零 食 、 挑 食 、 偏 食 的 习 惯 。 他 们 吃 的 多 是 精 粮 和 快 餐 食 品 ， 这 些 食 品 中 缺 乏 营 养物 质 或 营 养 物 质 破 坏 较 多 。 同
29、时 他 们 的 膳 食 中 缺 乏 乳 、 蛋 、 奶 、 鱼 、 肉 、 鸡 等 优 质蛋 白 食 品 和 粗 粮 食 品 。 缺 乏 的 食 物 种 类 越 多 ， 总 量 越 大 ， 近 视 的 发 生 率 越 高 ， 近 视的 程 度 也 越 高 。 近 视 眼 是 指 眼 在 不 使 用 调 节 时 ， 平 行 光 线 通 过 眼 的 屈 光 系 统 屈折 后 ， 焦 点 落 在 视 网 膜 之 前 的 一 种 屈 光 状 态 。 所 以 近 视 眼 不 能 看 清 远 方 的 目 标 ,若 将 目 标 逐 渐 向 眼 移 近 、 发 出 的 光 线 对 眼 呈 一 定 程 度 的
30、散 开 ， 形 成 焦 点 就 向 后 移 ，当 目 标 物 移 近 至 眼 前 的 某 一 点 。 此 点 离 眼 的 位 置 愈 近 ， 近 视 眼 的 程 度 愈 深 。 近 视 发 生 的 原 因 大 多 为 眼 球 前 后 轴 过 长 （ 称 为 轴 性 近 视 ） ， 其 次 为 眼 的 屈 光 力较 强 （ 称 为 屈 率 性 近 视 ） 。 近 视 多 发 生 在 青 少 年 时 期 ， 遗 传 因 素 有 一 定 影 响 ， 但 其发 生 和 发 展 ， 与 灯 光 照 明 不 足 ， 阅 读 姿 势 不 当 ， 近 距 离 工 作 较 久 等 有 密 切 关 系 。 大 部
31、 分 近 视 眼 发 生 在 青 少 年 ， 在 发 育 生 长 阶 段 度 数 逐 年 加 深 ， 到 发 育 成 熟 以 后即 不 发 展 或 发 展 缓 慢 。 其 近 视 度 数 很 少 超 过 6D， 眼 底 不 发 生 退 行 性 变 化 ， 视 力 可以 配 镜 矫 正 ， 称 为 单 纯 性 近 视 。 另 一 种 近 视 发 生 较 早 （ 在 5 10 岁 之 间 即 可 发 生 ）， 且 进 展 很 快 ， 25 岁 以 后 继 续 发 展 ， 近 视 度 数 可 达 15D 以 上 ， 常 伴 有 眼 底 改 变 ，视 力 不 易 矫 正 ， 称 为 变 性 近 视 。
32、 此 外 ， 习 惯 上 常 将 3D 以 下 近 视 称 为 轻 度 近 视 ，3 6D 者 称 为 中 度 近 视 ， 6D 以 上 者 称 为 高 度 近 视 。 研究背景中国是近视眼多发的国家,近视患者的数量已居世界第二位。近年来 ,青少年近视率逐年增加,尤其中小学生眼睛近视发生年龄减小 ,范围加大,程度加深。我国青少年近视至盲的人数已达 30 万人。这使得人们不得不关心中小学生近视的问题。在我国,近视是中小学生常见病之一,已危害到中小学生的正常学习、生活及身心健康。目的和意义 使家长、学校和学生自己都意识到了近视问题的严重性，改变视力好、视力差无所谓的被动局面，激励学生以至家长重视保
33、护眼睛，预防近视，使“要我防” 变为“我要防” 。使同学们科学养眼护眼，养成良好的用眼习惯，让近视远离中小学生。研究性学习课题研究结题报告-“福州市中小学生近视情况探究”第 18 页 共 25 页研究方法问卷调查、网上收集资料、街头采访等调查对象同学、街头市民等任务分工 郑艳鑫：把握课题发展方向、统筹规划、把握课题的研究进程、撰写课题研究报告黄婕琳：对收集到的资料、数据进行筛选整理、统计许安迪：通过网络、图书馆、报纸等方式查找相关资料陈煜婷：对资料编辑、排版、上传研究的时间安排2010 年 12 月至 2011 年 5 月（2010.12-2010.12）第一阶段：确定课题，明确目标与分工。（
34、2011.1-2011. 2）第二阶段：查找相关资料。采访街头市民，学校同学（主要通过分发调查问卷），了解福州市中小学生近视情况探究。（2011.2-2011.3）第三阶段：收集并分析资料。（2011.4-2011.5）第四阶段：总结、完成课题研究报告、相互交流课题研究的心得体会。研究过程（正文）（一）什么是近视“ 近视 “ 一词由希腊文演变而来 , 原意为 “ 眯着眼睛 “。在医学上 , 近视是指眼在没有调节的状态下 ,五米远的平行光线通过眼的屈光系统屈折后 , 焦点落在视网膜之前的一种屈光状态。l 、假性近视 : 是一种功能性改变的近视。当持续近距离用眼时 , 睫状肌痉挛 , 晶状体弹 性
35、降低 , 远方视力减退 , 经及时治疗解除眼疲劳后 , 视力可逐渐恢复。2 、真性近视 :假性近视不及时治疗,易演变为真性近视。此时眼部组织结构己 发生器质性变化，眼轴增长，角膜或晶状体屈光度增大。3 、混合性近视 : 又称中间性近视 , 包含真性近视和假性近视两种成份。此种近视并不稳定, 其中假性成份经适当治疗 , 可得到恢复。青少年近视在发病初期多属假性近视、混合性近视。由于这时的身体正处于生长发育阶段 , 眼睛具有很强的自我修复能力 ,如果治疗方法得当 , 视力是可以得到恢复和提高的。（二）我国中小学生视力现状据调查,我国现有盲人 500 多万，低视力近千万人，尤其是在儿童及青少年当中，
36、患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78，中学生为 55.22，高中生为 70.34。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达 30 多万人。因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。（三）导致眼睛近视的原因：研究性学习课题研究结题报告-“福州市中小学生近视情况探究”第 19 页 共 25 页近视发生的原因很复杂，为叙述简便，将病因综合为内外两种。 一、近视眼形成的内因： 1遗传因素：近视具有一定遗传倾向。高度近视的遗传性比一般近视的倾向明显。有遗传因素者，近视发病率较早，常在进入青春期以前就开始近视了，且多在 6 个屈光
37、度（-600 度）以上。这种高度近视在医学上叫变性近视。我国高度近视眼的发生为常染色体的隐性遗传，即父母双方都为高度近视，子代 100%为高度近视。父母一方为高度近视者，子女 50%为高度近视，但也有显现不全的表现。环境因素起一定作用。一般近视属于多因子遗传，既服从遗传规律又有环境因素的参与。 2发育因素： 刚刚出生的新生儿，眼球的前后直径只有成年人的 2/3 左右，故均是远视。但随着年龄的增长，眼轴也逐渐变长。到 15 岁左右，眼球基本上跟成年人一样，前后直径达到 24 毫米。如果发育过度，眼轴过长，则形成近视。这种近视称为单纯性近视。多在学龄期开始。其近视度一般都低于 6 个屈光度（-60
38、0 度） ，到 20 岁左右即停止发展。但如果幼年时进展很快，到 1520 岁时进展更快速，以后即减慢。这样的近视常高于 6 个屈光度，可达到 20 或 30 个屈光度，既镜片 -2000-3000 度。这种近视称为重度近视或进行性近视，也称病理性近视。这种近视到晚年可发生退行性病变，视力逐渐减退，配镜也不能矫正视力，这样的眼睛大多数最后都造成失明。很少有出生时就是近视，只有极少数人是天生的近视，而先天性近视眼很少有退行性病变。 二、近视眼形成的外因 ： 1 从事文字工作或其他近距离工作这类人群得近视的比较多。青少年在校学生中的近视最多。 2婴幼儿和青少年时期如果不注意锻炼身体，不注意营养全面
39、、合理膳食，将可能促进近视的发生。而不注意用眼卫生，长期持续看近，是形成近视的最重要、最直接的原因。如果假性近视不能引起人们的注意，继续在近视环境中过度的用眼，视网膜长期接受近视反射，动眼神经指挥眼外肌持续舒张，巩膜组织在眼外肌的长期机械压迫下，球壁逐渐变薄伸长扩张，弹性减弱。睫状肌环形纤维持续紧张，回弹力降低，不能舒张。 眼生理变化过程是： 调节过度造成调节紊乱，这时的视物模糊即是一种形觉剥夺的近视环境 眼球在这个近视环境中产生适应性变化（异常生长） 眼轴逐渐变长 近视的度数越来越大。经过休息或使用阿托品等麻痹睫状肌后也不能改善和提高视力，假性近视就变成了真性近视，这时近视在大脑中枢已有了固
40、定的占位，治疗时难度加大。 长期的调查结果表明，少年儿童的近视大都是由于缺乏体育锻炼，吃饭挑食，营养不全，加上缺乏科学用眼知识，更没有眼保护措施、手段，长期的不良用眼习惯造成的。长时间看电视、玩电子游戏危害更大。同时电脑将是今后一段时间内引起近视的重要原因之一。学生的近视与环境条件密切相关。对学生来讲，做作业时照明不足，繁体字笔画过于拥挤以及不良的读写习惯等，都迫使学生把书本拿近，看近必然引起一系列的近反射。近反射使眼球壁内生化结构改变和眼内压增高使眼轴变长形成轴性近视即真性近视。 研究性学习课题研究结题报告-“福州市中小学生近视情况探究”第 20 页 共 25 页（四）近视的危害青少年正处在
41、身体发育的旺期，眼球尚未定型，具有较强的可塑性，加上学习压力大，看电视和应用电脑的时间较多，一旦不注意养成良好的用眼习惯，就很容易患上近视，而且发展迅速， （每年可达 100 到 200 度）一般到 18-20 岁以后，随着身体的发育停止，眼球就会基本定型，近视也不再加深（遗传性近视除外） 。因此保守治疗也应在发育时期才能取得良好的效果，定型以后疗效较差。由于现在学生近视的普遍性，多数人已习以为常，并没有搞清其危害性和程度，这里做一简要介绍： 视力低下，眼睛经常干涩和疲劳，影响学习、生活和工作质量 。长期戴镜，会导致生活工作不便。中高度近视，会导致眼球突出，眼睑松弛，影响容貌。升学、参军和找工
42、作受限。老年后因为花眼而必须配两副眼镜。近视患者其白内障、青光眼的发病率明显高于正常人。最主要的危害是，中高度近视，特别是高度近视容易引发玻璃体混浊、视网膜出血和脱离而致盲。据统计由于近视导致的眼盲，已仅次于白内障，青光眼而居第三位。由于存在上述危害，会严重影响孩子的身心健康，关系其一生的幸福。因此，对近视应该也必须进行积极的预防和治疗，防止其无限制地发展，对此，无论从学生自身，还是从家长方面讲，都应该有一个正确的认识。（五）调查问卷结果分析调查显示受访同学中无近视占 41%，近视人数占 59%，其中 27%为轻度近视，29%为中度近视，3%为高度近视。52%有佩戴近视眼镜，而 48%未佩戴近
43、视眼镜。大部分近视学生佩戴框架眼镜，小部分佩戴隐形眼镜。35%学生半年检查一次视力，23%学生半年至一年检查一次视力，42%学生一年或一年以上检查一次视力。在近视者中有绝大部分因为电视或电脑造成近视，一部分由于看书学习近视，一部分则由于睡眠不足，极少部分由于营养不良、先天遗传导致近视。73%的学生觉得近视对生活造成不便。近视同学的近视增长速度平均为每年 50-100 度。男生近视人数占近视人数的 34%，而女生则占 66%。小学生、中学生、高中生分别占近视人数的 10%、37%、53%。受访同学中占半数以上同学平时没有保护视力的习惯，而保护视力的方法主要为适当用眼 、做眼操、看绿色植物、滴眼药
44、水等。（六）我们小组同学的心得体会郑艳鑫：在本次研究性学习中，我担任研究型学习小组的组长，在工作中尽力使研究性学习的结果圆满，很负责任的组织研究活动以及分配工作，使组员很好的团结合作。同时我也学到了许多东西，制作调查问卷，撰写调查报告等等。在活动中培养了语言组织能力，社会实践能力，并表现出了团结精神。黄婕琳：在此次研究学习中，我学到了许多，在分发调查问卷以及数据整理中积累了一定经验，还了解到社会中大部分青少年都有近视问题，而这也是他们意识到用眼不当是导致其结果的主要原因，也尝试去恢复视力，却收效甚微，所以我认为与其日后补救，不如从现在开始保护眼睛，适当用眼。 许安迪：研究性学习中，我有许多自身
45、收获，我觉得锻炼收获很多，以后有机会我会更加认真努力完成。陈煜婷：在此次研究中，我态度认真，积极服从集体分配的任务，帮助排版制作报告，使我得到不少积累。同时我也更加意识到保护视力的重要性，面对越来越严重的近视问题，我希望大家能及早注意预防。 （七）引发的思考通过调查发现，在当今的中学生近视率不断上升，而中学生们对近视这一现象并研究性学习课题研究结题报告-“福州市中小学生近视情况探究”第 21 页 共 25 页不加以重视。甚至有人认为近视怎样，戴副眼镜不就得了。还对近视无所谓，错上犯错。许多人常将其归咎于不良的用眼习惯，如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。但近年来的医学研究表明，饮食不均衡、睡眠
46、不足、噪音等，也是诱发青少年近视的重要因素。为有效预防近视等眼病：一要养成良好的卫生习惯，合理饮食，锻炼身体，保障身心健康；二要纠正不良习惯，养成良好的用眼卫生；三要定期到眼科医院检查眼睛，尤其是高度近视眼患者，及时发现眼病，以便早发现、早治疗。视力关系着我们的一生，我们要爱护我们的眼睛，不让我们将来后悔!总结报告1）我们的建议：一 般 青 少 年 的 近 视 眼 ， 多 数 属 于 “假 性 近 视 ”。 由 于 用 眼 过 度 ， 调 节 紧 张 而 引起 的 一 种 功 能 性 近 视 。 如 果 不 及 时 进 行 解 痉 矫 治 日 久 后 就 发 展 成 真 性 近 视 。 预 防
47、 措 施 ： 必 须 从 小 培 养 儿 童 良 好 的 卫 生 习 惯 。 1、 培 养 他 们 正 确 的 读 书 、 写 字 姿 势 ， 不 要 趴 在 桌 子 上 或 扭 着 身 体 。 书 本 和 眼 睛应 保 持 一 市 尺 ， 身 体 离 课 桌 应 保 持 一 个 拳 头 （ 成 人 ） 的 距 离 ， 手 应 离 鼻 尖 一 寸 。 学校 课 桌 椅 应 适 合 学 生 身 材 。 2、 看 书 写 字 时 间 不 宜 过 久 ， 持 续 1 小 时 后 要 有 10 分 钟 的 休 息 。 眼 睛 向 远 眺 ，多 看 绿 色 植 物 ， 做 眼 保 健 操 。 (现 在
48、的 手 持 设 备 还 有 电 脑 的 使 用 距 离 与 读 书 写 字 差不 多 ， 所 以 也 要 注 意 使 用 时 间 ) 3、 写 字 读 书 要 有 适 当 的 光 线 ， 光 线 最 好 从 左 边 照 射 过 来 。 不 要 在 太 暗 或 者 太亮 的 光 线 下 看 书 、 写 字 ， 减 轻 学 生 负 担 ， 保 证 课 间 10 分 钟 休 息 ， 减 轻 视 力 疲 劳 。 4、 积 极 开 展 体 育 锻 炼 保 证 学 生 每 天 有 一 小 时 体 育 活 动 。 5、 教 导 学 生 写 字 ， 不 要 过 小 过 密 ， 更 不 要 写 斜 、 草 字 。 写 字 时 间 不 要 过 长 。 6、 认 真 做 好 眼 保 健 操 。 7、 看 电 视 时 要 注 意 高 度 应 与 视 线 相 平 ； 眼 与 荧 光 屏 的 距 离 不 应
