1、,少年旅行队,北师版 五年级下册,新课导入,有这样一支少年旅行队，他们在生活、知识的海洋里探索，与大山、海洋、河流、道路做朋友，你想做他们中的一员吗？那就与他们结伴而行吧！相信你一定会有很多收获的。,学习目标,1.认识并会写本课生字，积累优美词句。 2.正确、流利、有感情地朗诵诗歌。初步感受散文诗的节奏美、韵律美，以及浓郁的抒情色彩。 3.知道诗歌从哪几方面写了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。,词语积累,探寻 经历 恋恋不舍 簿子 开阔 各奔前程 汹涌,课文朗读,听课文朗读，边听边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？,细读感悟,出 发,明亮的阳光在喊他们，窗外的
2、小鸟在喊他们，喊他们到田野里去，到山林里去，到生活里去,连用三个“喊”字有何表达效果？,运用拟人的手法写出了大自然对少年们的召唤。,就这样，我们永远出发，长久地在知识的世界里远足,从“永远”“长久”可以看出什么？,从“永远”“长久”可见在生活中探索知识的过程是永无止尽的，因此我们要坚持走下去，就像远足一样。,你如何理解这一节诗？,少年旅行队带着昆虫网、标本箱、笔记本、父母的叮咛、老师的期望、对美好生活的期望，探索知识的世界、大自然的奥秘。,老 师,这里的“老师”指谁？,指赋予“我们”丰富阅历的生活。,亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！告诉我们这个，又告诉我们那个。最重要的是先让我们看到
3、许多困难，然后才看到成功。让我们经历许多艰苦，而又让我们在劳动的时候，得到快乐！,从这段话中你体会到什么？,体会到孩子们对知识的渴望，对成长的渴望，他们不畏困难，勇敢面对生活，拥有挑战的勇气，以及对生活的深刻理解只有经历风雨，才会见到彩虹。,小纸船,这里的“小纸船”指什么？,指孩子们的憧憬与梦想。,小纸船带走了我们童年的幻想。我们在小溪边恋恋不舍地追着。,小纸船带走的是“我们”什么样的“幻想”？你从“小溪边恋恋不舍地追”一句中看到了什么？,小纸船带走的是“我们”对美好生活的憧憬和向往。这一句画面感很好，似乎让我们看到一群告别童年的少年奔跑的身影，美好而又感伤。,我们都高兴地笑了。我们对自己的幻
4、想说：“去吧！小纸船！你们各奔前程吧！,这里连用三个“！”有何作用？,这里三个“！”表示强烈的情感及孩子们憧憬、探索、创造未来的坚定信念。运用了托物言志的写法。,听广播,这里的“听广播”实际上是指什么？,指与父母、祖国的密切练习。,因为这种联系在我们的心里，在我们的血液里,这里的“联系” 指什么？,指祖国与亲人培育我们长大，无论我们走到哪里都不能断了跟祖国与亲人的联系。,标 本,“标本”表面上是说旅行过程中采集的标本，那 实际上是指什么呢？,实际上指珍贵的、有用的记忆。,我们的记忆，也是一只箱子，一只大得无边的箱子。让我们把珍贵的、有用的、值得记忆的东西，放在这只奇异的箱子里去吧。不要让一些无
5、用的东西占去了地方,这里运用了什么修辞手法？有何作用？,运用了比喻的修辞手法，将“记忆”比作“箱子”，要将珍贵的、有用的、值得记忆的东西放在箱子里，说明旅途中收获颇丰。,旅行者之歌,所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。,本文所讲的旅行是指什么？,本文所讲的旅行是指生活，旅途就是指生活之路，出发就是向生活迈进。,旅行者之歌它在赞美什么？,它赞美旅行队员们远大的理想，美好的心灵。,本文是一组散文诗，它以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队员们在旅途中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱生活、热爱自然的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知，在生活实践里健康成长的美好心愿。,课堂小结,课后作业,1.有感情的朗读课文。 2.背诵旅行者之歌。 3.将文中的好词佳句积累下来。,同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！,劳动教养了身体，学习教养了心灵。 史密斯,
