1、数的顺序 比较大小素质教学目标：【知识教学点】掌握 100 以内数的顺序。【能力教学点】会比较 100 以内数的大小。【德育教学点】激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教学重点：掌握 100 以内数的大小比较的方法及数的顺序教学难点：正确熟练地进行比较教学准备：100 以内数目表一张、例 8 放大图两幅、投影片。教学过程：一、复习。1、读出下列各数。35、76、89、90、96、1002、老师报数，学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。（1）一个两位数，高位上是 5，低位上是 9，这个数写作（ ） 。（2）一个数，百位上是 1，十位、个位上都是 0,这个数写作（ ） 。二、
2、新授。1、教学例 7。（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的 100 以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。（2）让学生回答例 7 提出的两个问题。A、给十位是 3 的数涂上绿色，个位是 3 的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。B、你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 排列（0 没写出来） 。教师提问：第 4
3、 行第 8 个数是多少？55 前面一个数是多少？2、教学例 8。（1）出示鸡蛋图。教师问：左边有多少个鸡蛋？右边有多少个鸡蛋？根据学生回答，教师板书：28 26教师追问：“左右两边的鸡蛋，哪边的多？（左边多）28 和 26 两个数比较，哪个数大？”学生回答，老师再做说明，28 和 26 相比较，28 大，26 小，我们用“”来表示它们的关系。 （在28 和 26 的中间板书“”学生读式子两遍）（2）出示计数器图。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生回答后，老师板书：3945，又问：“39和 45 这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？”老师在里填上“”
4、大家齐读式子两遍。另一幅图提问个别学生谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。3、做课本第 39 页“做一做” 。先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。三、练习。1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。35 60 71 90 19 100教师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。反过来，如果要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按顺序排。教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这
5、些卡片按数的大小，从大到小重新排列。2、比大小，在填上“” 、 “”或（）填适当的数。4737 8890 （ ）95 （ ）663536 6159 （ ）75 （ ）（ ）3、游戏题：找朋友（投影片出示） 。小兔的朋友有：28、34、49小狗的朋友有：97、85、72游戏题中，有多余信息，防止学生的思维定势。数的顺序 大小比较（二）素质教学目标：【知识教学点】引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。【能力教学点】培养学生的合作与交流的意识与能力。教学重点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准
6、确地语言进行表述。教学难点：相对性的理解并能进行正确地表述教学准备：例 9 的投影片、小小养殖场和巩固练习 1 以及游戏题的投影片。教学过程：一、复习。1、按顺序写数。18 262、62 后面连续的五 个数是（ ）62 后面的第五个数是（ ）3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 6二、新授。1、投影出示例 9。教师：先估计一下：红金鱼、花金鱼、黑金鱼大约有多少条？然后再数一数。红金鱼有几条？（48 条）花金鱼有几条？（15 条）黑金鱼有几条？（10 条）大家一起从 15 数到 48，数的过程体会到 15 到 48 要经过好多的数。教师告诉学生，48 比 15 多
7、得多，象刚才的题目我们就可以说，红金鱼比花金鱼多得多。请一个同学从 10 数到 15，从中感受到 10 到 15 比较接近，我们就可以说 15 比 10 多一些，象刚才的题目，我们就可以说黑金鱼比花金鱼少一些。2、投影出示小小养殖场。小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些。学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多得多等等只要结论合理，均视为正确。三、巩固练习。1、小娟有 37 张邮票。 （投影片出示）本题可先让学生独立完成，再集中交流。(1)小明可能有几张邮票？(2)小红可能有几张邮票？(画) （画）69 7038 张 45 张 90 张2、第 40 页“做一做” 。第 1 题：4 人小组根据题意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。第 2 题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正。第 3 题：看谁最聪明：你能想出几种答案？引导学生讨论交流。32 张 15 张 56 张
