1、数的顺序、比较大小一、素质教学目标：【知识教学点】初步掌握 100 以内数的顺序。【能力教学点】初步会比较 100 以内数的大小。【德育教学点】初步结合具体事物，使学生感受 100 以内数的意义，会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 二、教学重点：1.初步掌握 100 以内数的顺序。2.初步会比较 100 以内数的大小。三、教学难点：1.初步理解数位的意义，掌握 100 以内数的顺序。2.初步探索百数图中的排列规律。四、教具准备：幻灯机、幻灯片、数字卡片。五、教学过程：（一）复习：1、数数：从 100 倒数到 50数出个位和十位数字相同的两位数数出末尾是 0 的
2、数2、看计数器比较 20 以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。 “你是怎样想的？”想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。（注：如果学生一下不能说出来，则可放到后面教学比较数的大小时再提出来。 ）（二）新授：1、教学例七：（1）教师出示幻灯片（百数图）（2）学生观察讨论， “表中这些数的排列有什么特点？” （指名回答）教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。（板书：横看、竖看、斜看）特点：第一横行的 5 个数都是双数，而第二横行的 5 个数都是单数。从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。从右上到左下一行数中（10 除外） ，十位上的数从 1 开始逐渐增大到 9，而个位上的数则相反，从 9 开始逐渐递减到 1。（3）学生动手独立填写表格。（4）再观察，这个数位顺序表有什么特点？2、练习：教师提问，学生快速回答。如：“第 4 行第 8 个数是多少？” （48）同桌 2 人模仿提问题，每个小朋友都哟啊提问题。要求每人提 2 个以上的问题。3、按要求 38 页，给指定的数涂颜色。四人小组讨论还发现什么新规律？（三）课堂练习：学生独立完成练习八第 1 题、第 7 题。师生一起对答案。（四）板书设计：数的顺序观察、找特点： 横看竖看斜看
