1、数的顺序 比较大小教学目标：1. 使同学们掌握 100 以内数的顺序，会根据 100 以内数的顺序比较数的大小。2提高同学们的数数能力和判断能力。小学资源网：3. 让同学们通过寻找 100 以内数目表的排列规律，发展同学们的思维，提高学习兴趣。教学重点：100 以内数的顺序。教学难点：脱离实物后能比较数的大小。教学用具：100 以内数目表一张、鸡蛋图、计数器。教学方法：谈话法教学过程：一、 设疑自探1.读出下面各数。35 53 70 17 98 49 100教师出示卡片，学生开火车2.写数。17 40 58 96 100教师报数，学生在练习本上完成，指名演板师问：刚才我们读的那些数 35、53
2、、70、17、98、49、100 在 100 以内数目表中位置在哪里呢？小学资源网：它们的排列顺序怎样？出示 100 以内数目表，让学生们看一看、找一找。在这个表中前面的数和后面的数，上一排的数和下一排的数谁大谁小呢？通过本节课的学习我们就知道了。板书课题：数的顺序、比较大小二、 解疑合探1. 教学例 7。（1） 让学生在书上给 100 以内数目表填空。教师指一名学生上黑板板演，填完后集体订正。（2） 学生给十位是 3 的数涂上绿色，个位是 3 的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色。（3） 展示学生的作品（4） 师问：你从表里发现了哪些有趣的排列？（5） 学生小组内互相说说，然后说给大
3、家听。2. 教学例 8（1） 出示鸡蛋图。提问：左边有多少个鸡蛋？右边有多少个鸡蛋？根据学生回答，教师板书：28、26。左右两边的鸡蛋，哪边多？那么 28 和 26 两个数相比较，哪个数大？学生回答后教师板书：28 26提问：你是怎样判断的？（2） 出示计数器图。让学生观察后问：左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生回答后教师板书：39 45。提问：39 和 45 两个数相比较，哪个数大，哪个数小？学生回答后教师板书：39 45。指一名学生说一说你是怎样判断的？同样的方法教学右图。三、 置疑在探1.“做一做”（1） 学生独立做题，有困难可以找数目表对照。（2） 集体订正。并指题说说想法：你是怎样判断的？2. 练习八的第 1 题，（1） 帮助学生看清题目，第一个数轴每格之间相差几？那么 0 的后面填几？（2） 学生独立完成（3） 集体订正，并回答书上的两个问题3. 练习八第 2、3 题组织活动完成四、 小结体验今天我们学有什么收获？你是用什么方法比较数的大小的？
