十几减几教学反思：十几减几是在学生学习了十几减 9 的基础上进行教学的。因此，本节课学生吸收知识的过程不是被动的感受，而是主动的获取。低年级的小朋友爱听故事，也特别乐于助人，在教学时，我设计了小猫兄弟遇到了难题的故事来引入新课，孩子非常兴奋，激发了他们的学习兴趣。小学资源网：随后，我出示了主题情境图“小猫观金鱼”，引导学生：通过两只小猫从不同角度观察，获得不同的数学信息，提出不同的问题，然后列出减法算式作为例题，引出两个算式“13-5、13-8”。学生因有了十几减 9 的退位减法这一知识基础，故能将计算方法迁移到十几减几的计算上来。课堂上，我要求学生用自己喜欢的方法算，并让他们在小组内进行交流。通过独立思考与合作探究，在反馈计算方法时，出现了许多好方法。如：138=？学生汇报的算法有：108=2，3+2=58+5=13，138=5133=10，105=583=5，105=5 等等。我在提倡计算方法多样化的同时，又引导学生在众多的算法中选择适合自己的方法，使学生善学、乐学！小学资源网：
