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十几减几教学反思:十几减几是在学生学习了十几减 9 的基础上进行教学的。因此,本节课学生吸收知识的过程不是被动的感受,而是主动的获取。低年级的小朋友爱听故事,也特别乐于助人,在教学时,我设计了小猫兄弟遇到了难题的故事来引入新课,孩子非常兴奋,激发了他们的学习兴趣。小学资源网:随后,我出示了主题情境图“小猫观金鱼”,引导学生:通过两只小猫从不同角度观察,获得不同的数学信息,提出不同的问题,然后列出减法算式作为例题,引出两个算式“13-5、13-8”。学生因有了十几减 9 的退位减法这一知识基础,故能将计算方法迁移到十几减几的计算上来。课堂上,我要求学生用自己喜欢的方法算,并让他们在小组内进行交流。通过独立思考与合作探究,在反馈计算方法时,出现了许多好方法。如:138=?学生汇报的算法有:108=2,3+2=58+5=13,138=5133=10,105=583=5,105=5 等等。我在提倡计算方法多样化的同时,又引导学生在众多的算法中选择适合自己的方法,使学生善学、乐学!小学资源网:

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