1、Unit1 my classroom第六课时 教学设计一、教学设计思路本课时主要学习字母 Ff, Gg, Hh, Ii 和相关单词。单词 farmer, hat, ice，water 第一次出现，要求让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会掌握。通过教学课件辅助字母教学，效果会更好！教学过程中，注意对字母 F, G, H, i 的笔顺和 f, g, I 的格式要求作特别强调。趣味操练部分关于字母的活动进一步巩固本单元所学的字母。二、教学目标（一）知识学习书写英文字母 Ff, Gg, Hh, Ii 的大小写；学习单词 farmer, hat, ice water。（二）能力1.掌握字母 F 到
2、I，并认读以这些字母开头的单词： fish，French fries, farmer, girl, goose, good, hotdog, hamburger, hat, ice-cream, ice water,idea. 2.能够写出所给四个单词的首字母，并画出相应的图形。 3.能够完成 C 部分 Task time 中的活动。 （三）情感怀着愉悦的心情学习，学习效率会大大提高，当学习不再是负担时，我们才能更好地享受学习。 三、教学难点大写 C 和 G, 大写 E 和 F 的外形易混。容易错的地方：大写 F, H 和小写 i 的笔顺，小写 f, g, I 的占格位置。四、教学媒体1.学生
3、准备 F 到 I 的单词字母卡。 2.教师准备 F 到 I 的单词字母卡。3.教师准备录音机和磁带。五、教学过程1.导入（1）教师让学生复习前一课的对话练习。 （2）教师向学生展示字母卡片，让学生猜一猜，本课时将要学的内容。 2.呈现新课（1）教师带领学生认读字母。教师把字母卡片贴到黑板上，随意挑选学生来读。（2）教师让学生说出一些含有这些字母的单词，然后教师把本课时需要的单词的卡片，逐个给学生们看，同时带领学生认读这些单词。让学生跟读单词。 (3) 教师让学生做一些补全单词的小练习。 3.操练（1）看看谁的动作快教师随意说字母，让学生听到后举起相应的单词卡片，答案正确，动作又快的学生获胜，得到小奖品。（2）我来做个小老师教师把单词卡片贴到黑板上，让学生来教室前边领读。这个活动选 3-4 学生进行领读。（3）猜猜看教师把一些单词写到黑板上，每个单词都去掉一两个字母。教师把学生分成两组，同时也把单词分成两组。看看哪组的学生表现更出色。4.课堂评价教师在教授本课时的内容时，一定要教授学生本课时的字母在单词中的发音特点。教师指导学生做活动手册上的相关练习。 5.学以致用教师让学生找一些首字母是本课时学的这些字母的单词。
