1、现实评论类作文写法篇一：现实评论范文写作（60 分）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 （60分）20 出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家著名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。 要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。1.从吾心，尽吾力（点评
2、：题目简洁，紧扣“梦想”主题，化用孟子“老吾老、幼吾幼”和孔子“从心所欲不逾矩”之语，以文言句式表达，彰显文言功底，典雅不俗。 ）你是否在夜阑时分听到自己波澜汹涌的雄心之海里最虔诚的呼喊？这些在眼眶里溢出的、眉目里涌现的梦想不正是我们要一生追逐的吗？（点评：问句开头，有夺人眼球、引出话题、避免平庸、制造新意等多种功效。此二问破空而来，问得奇特，兼用长句式，可谓先声夺人。 ）小卜这个瑶族姑娘，也应该走在创业梦的黄金大道上。 （点评：点出材料，扣紧题目要求，直接给出“建议” ，干脆利落，中心突出。 ）20 出头的年纪，和麦浪里摇曳的谷穗一样值得期待。 （点评：喻体选用贴切、新颖，富有诗意，显示出作
3、者一定的文学修养和品味。 ）这个饱含未知与可能性的二十岁，是独一无二的。 “劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 ”年轻似乎是一张革命的王牌，给一切属于这个名词的人镀着光。 （点评：比喻新颖。但“王牌”指的是扑克牌游戏中最强的牌,比喻最有力的人物、手段等，与“镀着光”不一致，可改为：年轻似乎是一种革命的王牌，给一切属于这个名词的人追逐梦想的权力。 ）孙杨的十九岁成为了奥运冠军；罗拉的二十岁出了书拍了电影一夜成为北美洲大陆的一颗明星；邓紫棋的二十岁在红馆开了演唱会成为香港诸多歌榜的榜首。 （点评：三个当下事例，简约成排比句，颇有说服气势。遗憾的是犯了“主宾搭配不一致”的语病，可改为“十九岁的孙杨、二
4、十岁的罗拉、二十岁的邓紫棋” 。 ） “你永远不会知道二十岁的自己可以有多成功，除非你去做。 ” （点评：引用精当。 ）小卜这个瑶族姑娘，用她服装设计的天分能给这个创业时代带来什么火花？（点评：扣紧材料议论，避免两张皮现象。 ）我们可以满怀期待。做自己想做的，听从自己的内心的声音，是需要抓住机会的，所以我希望这个瑶寨里走出的第一位大学生，这个“第一人” ，能在这个无畏的时代，抓住当下，追逐梦想。 （点评：“我希望”就是建议，暗扣作文主题。 ）就好像玫瑰香浓而艳美，它的刺尖锐而繁多。 （点评：比喻性警句，简短富有深刻的哲理，将其置于段首，是考场作文的一大“秘诀” 。 ）逆流而上所要顶住的压力是庞
5、大而源源不断的。面对穷困落后的故乡，面对无忧无虑的就业机会，小卜心中的梦想似乎看起来扎根也并没有那么深。 （点评：“看起来”三字多余。 ）是的，逐梦之路未卜，或棘荆或泥泞，它并非安逸闲适，也可能满足不了最多人的情况，但这是一份坚挺的深入骨髓的驱动力。（点评：“坚挺”改为“坚强、坚定”更妥。 ）蜗牛向葡萄藤上爬，大雁向南飞，一股内心中滚烫炙热的力量会驱动你无悔的奔跑，嵌在肉里的沙粒也能助你上高。 （点评：类比思维。以“蜗牛” “大雁”为类比物，形象而有说服力，深得荀子劝学的笔法。 ）马云曾说：“你不是怕行动，你只是怕走了一条错的路。”（点评：引用出彩。 ）薄伽丘，这个出生繁荣富贵应有尽有的富家少
6、爷，面对家财万贯，他无动于衷，但是后人将他的十日谈与但丁的神曲做比。他生在无悔的文艺复兴，惊天撼地的他在那样万艰阻力中完成了自己的梦。做好自己，做想做的自己，是勇者的选择。 （点评：薄伽丘材料典型，后一句议论精当，材料与议论深度融合，有水乳交融之效，值得借鉴。从考场作文来说，段尾没有结合材料生发议论，是一大败笔。补上这样一句，效果尤妙：小卜的选择同样艰难，但唯其艰难，方显勇毅。 ）“花开堪折直须折，莫待无花空折枝” 。报恩固然重要万分，但错过了合适的年纪、合适的时代，所有的回报都只能如浮云掠过。优质生活充满吸引力，就如一张舒适的躺椅，但梦想令人向往，它是一张送你至浪尖的滑板。 （点评：躺椅与滑
7、板两个比喻，形象新颖，绝妙完美。 ）年轻的我们冲波击浪，在波涛起伏中带着成就与荣光再回故乡，也不算迟。 （点评：精彩至极，紧扣材料，分析得当。先否定“报恩” （做教师） ，再否定优质生活（外企） ，最后回归“创业梦想” ，三种选择，对比分析，作者的思辨能力，令人点赞。 ）年轻的我们未来又远又长，从吾心，尽吾力，到达了梦想这座灯塔，才能更好的划向远方。 （点评：哲理性语句收束全文，余音绕梁，让人回味无穷。文字简短而有内蕴，足见作者的文字驾驭功夫。 ）就让我们带着梦想的光环，无畏一跃，搏击长空。（点评：结尾如能结合材料来议论，更符合考场作文的特性。该考生缺乏这一意识，有时候是一种危险。其实，结合材
8、料，极其简单，可改为：小卜，其实你无须犯难，有年轻做靠山，就让我们带着梦想的光环，无畏一跃，搏击长空。 ）总评：作为考场作文，本文获得满分，可谓“实至名归” 。全文结构完整，思路清晰：第一段引出中心，明确建议；第二段论述要坚持“创业梦想” ；第三段论述坚持“创业梦想”要不惧艰难；第四段结合材料对比分析，再次明确中心；第五段收束全文，发出号召。本文最大的亮点是作者的语言文字运用能力极强，表现在：一，善用比喻，每个比喻都几乎形象新颖贴切，让人佩服；二，引用精当，每处引用既简短又适切；三，警句迭出，作者理性思考能力强，常有言简意赅之句，醒人耳目；四，议论老辣，全文多处扣题生发议论，鞭辟入里，分析得当
9、。2.回乡传播知识如梦想动人（点评：直接给出“建议”却又不失文学性）总苦恼于面前的选择，总疲惫于得失的衡量，担心自己回到故乡，却辜负了年轻的梦想。小卜，回乡传播知识也如梦想一样美好，一样动人。 （点评：前一句设身处地地剖析小卜的内心纠结与挣扎，揭示矛盾性，为后文的论述张本；后一句给出“建议”，如同与小卜面对面对话，亲切而又有情感的张力，具有感染力。）外面的世界很精彩，外面的世界很无奈。瑶寨有她山青水清的秀丽，却也蕴含着不可否认的落后。 （点评：不仅揭示出“外面世界”和“瑶寨”各自的矛盾性，而且将“外面世界”和“瑶寨”对比，深度剖析形势，居高临下，使后文的论述难度增加，也更进一步预示了后文论述的
10、深刻性。 ）上了大学，入了城市，加诸一颗年轻而怀揣创业梦的心，还有优质生活的煽动，创业大环境的诱惑，深思难念不自已地开始了盘算与纠结，内心深处却仍不忍抛下贫穷的老寨， （点评：进一步点出小卜的内心纠结与挣扎，呼应开头。 ）那么，请忍心割舍此刻的创业梦吧，回乡传播知识，让更多的孩子们去拥有你那金色的愿望，让选择回到瑶寨的你因瑶寨的未来而更加动人。 （点评：煽动性与柔情性并存，完成“小我”到“大我”的转变论述，深刻而又具有情怀。 ）多年前，一本 人生激励了众多人咬牙向前，艰苦奋斗。书中的高加林是真正的一名从农村里走出的知识分子，然而最终他却回到了故园，在那片故土上流泪呻吟：“我的乡亲们呀” （点评
11、：例子不仅恰到好处，而且具有扑面而来的情怀感染。 ）高加林是热血青年，有去城市打拼的巨大动力，有志趣相投彼此欣赏的恋人一同，这就正如小卜犯难的原因，心内的愿望早属于创业，恨不能如高加林般割下乡亲无牵无挂地自我拼搏奋斗一回。然而，故事最后高加林心痛了，回乡了。 （点评：小卜与高加林故事、心情的交叉、交错，不仅紧扣了文章的主题，更使文章获得一种无法释怀的张力，纠结之后的选择必定是深刻而博大的选择。 ）现代城市与创业政策固然不能和从前相比，所有年轻的梦想在时代的渲染之下也越发突显得美好，但是小卜，应当有自信，回乡传播知识比这更动人。 （点评：面对面对话般，回到起点，开启下文的论述。 ）经济学家成思危
12、曾发言：经济可以保证我们的今天，科技可以保证我们的明天，只有教育才可以保证我们的后天。 （点评：引用恰当，简短而富有深刻的哲理，将其置于段首，是考场作文的一大“秘诀” 。 ）临近毕业，如果小卜选择回乡，既是了却父老乡亲们的一桩殷切的心愿，也更能彰显小卜的远见与胆识有胆量回头再次深情眷顾这养了自己二十载的贫穷村寨，有见识将自己未了的心愿与放弃的抉择再寄予在更年轻更有活力与未来的一辈上。 （点评：“远见”与“胆识”分析精辟）小卜若真回到故乡，她想必不会后悔，也不应当后悔。正如“一个士兵不是战死沙场，就是回到故乡” ，小卜的选择并非壮烈的悲剧，而是智者的取舍。 （点评：引用得出彩，总结得深刻。）马克
13、思言，如果我们选择了更能为人类福利而劳动的事业，那么重担就不能把我们压倒，因为这是为大家献身。那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去。（点评：借马克思的话结束全文，既深刻，又升华了全文的中心，收到画龙点睛的效果。 ）总评：这是一篇相当有张力和情怀的文章，行文中可见作者文学功底不一般。全文深刻而饱满，文学性与论证性兼得。开头两段揭示小卜内心的纠结与挣扎，采取面对面的形式建议小卜回乡传播知识；中间两段分别采用举例论证和事理论证来进一步劝说小卜回乡传播知识，从“小我”转变到“大我” 。最后一段总结得深刻，引用得相当完
14、美，升华了全文的中心。3.燃蚕炬之火，扬奉献之美茨威格在人类群星闪耀 中说：“一个人最大的幸福，莫过于年富力强的时候，发现自己的使命。 ”（点评：开篇用警语，是很多考生的选择。不过难点有三，一是引用的警语过于通俗，往往起不到开篇动人的效果，二是由于积累不够，很难找到切合题目立意的警语，三是如果不是可以背诵或熟练运用，即使想起某句名言，也是模糊印象。小作者引用了茨威格的一句名言，从“年富力强”这个点切入到材料，这是一个非常聪明的选择。 ）刚毕业的大学生小卜，无疑是处于生命年富力强之时，面对就业，选择外企公司，创造优秀生活不难；实现创业梦想，听从内心选择也不难，难的是担当起教书育人，改变贫穷的家乡
15、乃至社会使命。 （点评：切入到材料之后，小作者又运用了排比的手法，在比较中，提出自己的建议，阐明了自己的观点。这也体现了作者高超的语言概括能力与表达能力。不过“乃至”一词，虽文雅，但不通顺，改为“这个”就会通顺。 ）燃蚕炬之火，秉烛铸民魂，扬奉献之美，应是小卜最幸福的选择。 （点评：这句话是点题句，同时也是主旨句。 ）回乡教书，传播知识，选择的是一份艰苦，但更是一份责任，一份希望，体现是一种无私奉献的人生追求。 （点评：阐述原因。） “乡村特级教师”常春元，本可以在稍发达的城镇当上舒适的老师，但当却毅然决然地回乡教书，将每月为数不多的工资积攒起来给孩子增添课外书，在漫漫的山路中实现人生价值；坚
16、守西藏的李老师，每月只能跟儿子视频通话，却始终坚持在露天简陋的教室里“一支粉笔系国运” 。 （点评：引述事例，阐述原因，间接地给小卜提出建议。但引述事例要做到准确无误，具体明确。所谓“准确无误” ，指的是事例没有事实方面的硬伤，作者引述的“乡村特级教师”应该是“常根元” ，而非“常春元” 。所谓“具体清晰” ，指的是事例的人物、姓名、职业、时间、细节等要经得起检验，作者引述的坚守西藏的“李老师” ，就不太具体。当然，考场上一时想不起来也值得理解。 ）他们都如“俏也不争春，只把春来报”的寒梅，默默奉献，用无悔的坚守对使命作出最贴合的注解。回乡教书，实际是走进基层，达情近人之举，是以微薄之力托起大
17、事业。这样的选择，不止在瑶寨，更在新疆，不止只教师，更在基层村官。 “如果我死了，请把我埋在沙地里，不需要墓碑，只需要栽上一棵树。 ”改革开以来，对驻守新疆干部的感谢，变成了死后栽树纪念的传统。六十年来，天山上的树木蜿蜒成林，传唱着戈壁沙漠精神的颂歌。那些无私的援疆干部，难道不能过上更好的生活？不，他们只是选择了基层，择了付出奉献，用青春铺设民族团结复兴的大路。 （这段话是败笔，原因有二：一是没有围绕小卜回乡做教师这个选择来写，而是将话题引申到“基层” ，从而偷换了写作话题。二是“建议”的性质不太明显。难道作者建议小卜去担任基层村官？令人费解。 ）米兰昆德拉说： “生命是一颗长满可能的树。 ”
18、小卜面对就业的无限可能时，走上三尺讲台的那种可能却是最美，耕耘之中获得最甜美充实的果实。正因如此，退休的外交官无悔地选择贵州支教的可能，担起传播知识的使命；法医杨剑选择了驻守边疆的可能，托起维护和平的使命；县官尕布龙选择了成为“牧民医生”的可能，撑起促进团结的使命（这段话算是进一步阐述，引用昆德拉的名言，切入到“可能”这个点，进而过渡道小卜面临的就业可能。退休的外交官选择支教，虽然与小卜的情况不太一样，但也算是同类题材，只是“选择支教的可能” ，带有生硬套上“可能”的嫌疑，再说也搭配也不恰当，直接改为“到贵州山区支教”即可。后两个素材，指向性不明确。 ）熊培云在自由在高处 有这么一段话：“文采
19、过人者众，难得的是见识；见识明辨者众，难得的是态度；态度务实者众，难得的是心地，心地温暖，更需脚踏实地，身体力行，方是治世济人的书生。 ”（点评：小作者积累了不少名言，熊培云先生的这句话字数较多，作者能够熟练背诵并且运用，难能可贵！这句话虽与材料没有直接的关系，但用在结尾也无可厚非。更何况，作者是想从“脚踏实地，身体力行”的角度进行阐述。 ）愿年轻的小卜，怀着一颗温暖赤诚的心，走向家乡，帮助更多的孩子走出瑶寨，走向未来，人生价值也因奉献的可贵得以提升。总评：一、第一段的三句话，极有层次感。先通过警语引入材料，再对材料内容进行比较中，提出自己的观点。这是一种优良的文风，既含蓄，又直接，相反的形式
20、融为一体。二、旁征博引，用在文章的不同地方，这种“引用意识”值得肯定，更值得肯定的是作者的“引用技术” ，不追求与材料的完全吻合，而是实现了巧妙的“转接” ，这对其他学生来说，确实值得借鉴。新材料作文也是有写作范围的，而且这种范围正在逐步缩减，特别是任务驱动型新材料作文的出现，学生以往积累的素材与名言可能都会失效，但如果能够实现巧妙的转化，名言便可以起死回生，收到点铁成金之妙。三、个人认为文章有一个问题，就是对“小卜的就业选择”这个话题阐述得不够充分， “建议意识”不够强烈。作者建议小卜回乡担任教师，理由似乎只有一个，即奉献才华，实现社会价值。这个理由一来过于宽泛，没有结合小卜的具体例子来阐述
21、，二来过于单一，说服力不太强。现在的高考作文，在考查学生语言表达能力的同时，越来越注重对考生思维理解能力、分析辨别能力的考查，这是值得注意的。4.心系故土，勇敢追梦（点评：题目运用四字句技术，虽不对仗，但精炼简洁，没有拖泥带水。更重要的是，紧扣题意，抓住“故乡”和“梦想”二词，避免偏题之嫌）瑶族姑娘小卜：你好！我同你一样是心怀梦想的年轻人，我将和你一样犹豫未来的职业选择。 （点评：对话技术，俨然在与小卜对话，与她站在一起，为后文道出小卜的内心世界竖起旗帜；也似乎是“我”与“你”的对话交流。对话中扑面而来的是浓浓的亲切，拉近与读者的距离。 ）我明白你的感受，一边是父老乡亲的期盼与家乡的未来，这是
22、你不可放下的情怀与责任；一边是你向往已久的梦想，不愿割舍放弃；一边祈求着平稳的幸福，一边向往着追梦的刺激与兴奋，即使是苦与泪。 （点评：连用四个“一边” ，合盘倒出了小卜的思想纠葛，为下文的思想突围埋下伏笔，即为中心立意做好铺垫。不过， “即使是苦与泪” ，一句显得多余，删除后句式更显工整。 ）但亲爱的朋友，我想和你说，放飞你的青春，心系故土，勇敢追梦吧！（点评：中心句子，单独成段，一目了然。 ）王国维说:“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。 ”时光易逝，青春难留。 （点评：引用词句，倍显诗意，美化语言，颇显作者深厚的文学功底和语言积淀。除了直接引用，没有忘记“掺杂”自己的见解，使引用融入文章，
23、这样的引用也更具说服力。 ）为家乡谋利为乡亲着想是正确的，也是重要的，但你也有为自己梦想付出血与泪的权利，两者并不矛盾。 （点评：在貌似矛盾的选择中找到新的出路，显示作者独特的慧眼和思维，中心思想超凡脱俗，令人为之震撼。 ）开民族服装设计公司虽然不能回乡做教师，但你可以宣传瑶族的文化，发扬瑶族的精神，让更多的人认识瑶族，理解瑶族。 （点评：承接前面的就业选择，在创业与回乡之间做了睿智的统筹，并做了深刻的阐析， “虽然?但?”转折句式使得对立思想融为一体。 ）做出名牌，做出标签，促进文化交流，促进民族融合，这与哺育桃李同样伟大，或许效益更高。换个角度想，你若创业成功，获得资金转而回报家乡，开建学
24、校，招揽教师，不是比一个人花一辈子教书更有效益吗?（点评：从经济学的视角来品评各个选择的利害关系，让读者跟随作者做出明智的抉择，一个反问句强化了观点和抉择的正确性。 ）朋友，若要你放弃你的梦想，你甘心吗？（点评：短短一行字，却融合了三重艺术手法， “朋友”之称呼、反问和假设手法拉近与读者的距离，却让人又不得不折服于作者的思想之美。 ）我想和你说一个故事。 （点评：表达有误，非“一个故事” ，实为“三则故事” 。 ）北大考古学系的一名学生刘拓，执着于古迹。为了他的梦想，他单枪匹马踏上了战火纷飞的伊拉克与土耳其。他说，再不去那战火纷飞的地方，古迹都会消零。他冒着生命危险，用相机记录下了尼尼微城、霍
25、尔巴德城、尼姆鲁德城等古迹的最后样子。每个人都有追梦的权利，他勇敢了，他付出了，最后他成功了。 （点评：事例典型，材料做适度延伸，但紧扣中心，扣题意识较强；事例新鲜，有几分陌生感，绝不从历史故堆里搜寻佐证，满足了读者新颖的审美追求。 ）还记得那个“任性”的教师留下的辞职信，想要去世界看看吗？你知道马云在与 20 多名伙伴去肯德基面试只有他没有被录取的情况下还坚持梦想吗？（点评：连续反问，触碰读者心弦，遗憾的是，后一个反问句冗长，考场作文尽量少写长单句，因为长句挑战阅卷老师的阅读耐力。 ） “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了香蕉。 ”朋友，你可以心怀故土，勇敢追梦。 （点评：引用技术，再次引用经典
26、词句，引用宋末词人蒋捷一剪梅舟过吴江中的词句，让读者不由地敬佩作者信手拈来的写作自由。 ）当然， “理想很丰满，现实很骨感。 ”有梦想不一定会成功，有努力也不一定会成功。 （点评：好一个“当然” ，使得思维波澜起伏、摇曳多姿，思想从追求梦想拉回到现实轨道；这处引用来自中国经典语录，引用不仅是显摆之需，更是议论之求，因此，可以说，这里的引用属上乘之妙。 ）创业需要资本，需要人脉，需要机会。但你不尝试就不会成功，不坚持就不会成功。李嘉诚不也是白手起家？（点评：一个人的事例显得势单力薄，若是能增加两个人的事例，则内容会更丰满，说服力会更强，效果会更好。 ）“人可以一辈子不登山，但心里一定要有座山。
27、”我相信你可以！（点评：此处引用来自现代作家刘墉的作品方向 ，强调人要有梦想，要有追求，作者时刻不忘扣题，即便在引用中亦如此。 ）心怀故土，勇敢追梦，为自己奋斗，为家乡奋斗。纵使失败也不枉青春一场，给自己生命一个交代。 （点评：结尾处点题，再次点明自己的观点，但不重复，而是有所升华，添加哲思语句，让人回味不已。 ）至此同行者2016 年 1 月 25 日总评：本篇作文为考生优秀作文，获得多位阅卷老师的一致称赞。全文思路清晰，形式较新，语言流畅，气势动人。本文最大的亮点有二：一是引用精准，比比皆是，且置于语段开头，起着衔接的作用，引用古代和当今的经典语句，形式多样，也使思想变得丰富，使语言变得精
28、彩；二是思想立意超俗，中心明确，紧扣题意，不偏不倚，文章没有在三种就业选择中做简单的选择，而是做出睿智新颖的选择：创业回报故乡。可见，作者的思维能力明显高于一般考生。灵动的反问句、传统的书信体格式也为文章的取胜增加筹码。5.吾心初始，不忘归乡（点评：题目两个四字词，整齐而有节奏感，直接点题。 ）落叶归根，心始之处，便是吾乡， （点评：以“落叶归根”这一成语开头，相当精妙，既是“类比” ，又用语简洁，气韵连贯。）倘若钱学森没有归得“故乡” ，中国导弹将待何时？倘若列宁没有归乡，俄之前景又得如何？倘若詹天佑仍在异乡，吾国又该如何自强？（点评：运用排比列举三个中外名人事例，以否定假设论证的篇二：高考
29、语文时评类作文怎么写一何为时评时评”是“时事评论 ”与“时政评论”的略称，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的新闻体裁。“时评”可以取材于新闻报道，对新闻事件和人物发表议论，也可以就“身边”事、 “心头”事发表意见，只要是关于当下的（现在进行时）意见，就是“时评” 。二几种形式时评写作，最重要的环节就是就事论事，就是对时事本身进行直接的评论。一般有三种类别，一是赞扬式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由。二是批评式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法律、道德等方面找出反对的依据。三是建议式，即提出自己对新闻事件中某个问题的建
30、设性意见。三基本特征1、讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性” 。尤其要注重准确性和说理性。2、在写法上，分为就事论事和就事论理两类。就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据。就事论理，是对所评之事进行具体深入分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。3、在命题上，具有开放性，可以仁者见仁智者见智。四写作要求1.选取恰当的当下新闻（话题鲜） 2.确定鲜明独到的观点（观点辣）3.搜集典型有力的论据（论据杂） 4.运用严密有趣的语言（语言
31、趣）五基本思路请就下面的材料，联系生活实际，写一篇 800 字以上的文章。老师带领学生到建筑工地参加劳动，看到脚手架上悬挂着一副标语：“百年大计，质量第一。 ”老师问学生：“这八个字有什么含义？我们从中得到什么启示?”范文示例百年大计，质量第一建筑工地上，我们常常可以看到这么一则令人信心百倍的宣传标语：“百年大计，质量第一” 。 （引述材料）这的确是一句睿智的口号！（亮出观点）毫无疑问，建筑，理所当然的是我们生存生活的最基本的物质条件之一；建筑居室，也理所当然的是关系到居民生活水平高低的大硬件之一；它们与人们的生活紧密相关，更是关乎百姓幸福生活的百年大计！因此，建筑工地上，绝不能允许偷工减料，
32、粗制滥造， “豆腐渣”工程横行！而必须坚持“百年大计，质量第一” 。 （展开一：分析材料建筑）由此，我们联想到，作为立国根本的教育事业又何尝不是应“百年大计，质量第一”呢？从这个意义上讲，这条标语有两层含义。其一， “十年树木，百年树人。 ”教师是人类灵魂的工程师，就应以“塑1造人类灵魂”为己任，以 “育人育本”的“思想教育”为重点，努力探索，积极实践，做到“质量第一” ，努力培养出“思想先进，作风过硬，本领高强”的适合当前现代化建设需要并能与国际接轨的甘于奉献乐于助人且“以天下为己任”的优秀人才。而教育部门的领导者，更应首先把学生综合素质的提高作为主要的工作任务来抓，决不应只重数量不重质量地
33、只管分数靠前而不问素质质量如何。其二，作为学生，也应该以这条标语为座右铭，努力学习，提高自己的思想素质和文化素质从而做到“质量第一” 。如果我们的教师和学生都不以“育人育本”的思想质量为高，不以“育人育本”的思想质量和教学质量为重，而只求分数上去了，其他则不管！那么，纵有再多的大学生研究生硕士生博士生博士后也是枉然！这样不仅会使祖国兴旺发达的现代化建设成为泡影，而且和谐社会建设也必将成为一句空话！中国人民又将永陷贫穷落后的万丈深渊之中！赶欧超美也永远只能是“白日梦”！（展开二：由建筑联想到教育先教师后学生）由此我们进一步联想到，无论干什么事业都需要强调“质量第一” 。今天已是经济一体化全球化的
34、时代，是高科技迅猛发展使地球成为小村落的时代。小而言之，一个企业，只有讲究质量，才能在激烈的国际国内竞争中站稳脚跟；大而言之，我国各方面的规划和建设只有奉行“质量第一”的原则，才能真正占领市场，击败称雄于全球的强烈竞争对手从而赢得真正的胜利。三鹿集团因质量疏忽而宣告破产的沉痛教训，再一次告诉我们：质量是企业的生命，更是国家的生命！哪个国家拥有高质量的人才，拥有高效率的管理，拥有高水平的领导，那么，哪个国家就一定处于世界领先地位！（展开三：事业先企业后国家）总之，没有“百年大计，质量第一”的精神，建筑队无法生存，教育无法发展，国家无法昌盛。 （总结全文）学生作文结构提纲与评点：“引” ，看到建筑
35、工地上悬挂的标语“百年大计，质量第一” ，（引材料） ，深思之余，油然而生赞叹之情。 （亮观点）“议” ，这不是一句单调的口号，它包含着丰富的内容，有着启发人们心智的强大力量。 （分析材料） ，它立足现实，放眼未来，把人们当前的工作与造福子孙后代的伟大事业挂起钩来，赋予平凡的工作以深远的意义。 （稍作拓宽，为下文联系实际张本）“联” ，其实，何止建筑要质量，学校的教学，育人育本，更要讲究质量。青年学生是祖国的未来，是四化建设的未来力量。然而由于他们阅历较浅，辨别是非能力差，所以学校在抓教学质量的同时，不可忽视加强思想的教育，育人育本，质量第一。（联系老师、学生、学校实际来谈）无数的事实证明，我
36、们的党，我们的国家， （注意以小见大，由此及彼地推衍） ，一向都把抓好教育，提高全民族的思想道德素质放在第一位。“结” ，培育人才乃是国家之根本，而培养具有良好的品德修养的人才,更是千年大计万年大计。只有育人育本，讲求质量，社会主义大厦才能永远高高屹立。 （小结全篇，干脆而不离题；照应材料，简洁而不重复）它的基本思路是：引点议联结根据例文我们可以归纳出以下的写作模式：1 、开篇引用材料的新闻报道内容。 （引） 【略】2、对报道内容进行一些解析后提出观点。 （点） 【略】3、从多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其谬误。 （议）【详】4、联系社会现实的类似现象，挖掘现象背后的根源。 （联）【详
37、】5、最后从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建议” 。（结）除了“联” ，驳论与归谬也是时评中运用比较多的技巧。这种时评作文，往往在材料中有针锋相对的观点，这时采用的结构就稍有变化：先破后立。所谓“先破” ，即批驳对方错误，可以驳观点、驳论据、驳论证。尤其以驳对方论据的虚假、论证的可笑用得最多。所谓“后立” ，指批驳对方错误之后，再水到渠成地阐述自己的观点、确立自己的观点。示例：中学校园里时下流传着一句顺口溜， “一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人” ，鲁迅的文章生涩难懂，不好学，几乎成了中学校园里师生的“共识” 。人民教育出版社新版的语文教材中，鲁迅的作品明显减少， 药 、 为了忘却的纪
38、念等作品不见了，保留下来的只有拿来主义 、 祝福和记念刘和珍君3 篇，更是引起疑惑：鲁迅的作品真的过时了？一时间，陪伴几代人成长的鲁迅作品，竟然在校园里面临尴尬的境地，是去是留，争议不断。范文示例：鲁迅不能远去，更不能删去中学生随便杜撰的一句顺口溜“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人” ，害得鲁迅先生不轻。有些人就借这句话，想删去鲁迅先生的作品，减少鲁迅作品在中学语文课本中的分量(述材料) ，我看是一种轻率不理智的表现。 （亮观点）大家可以推敲一下中学生的这句顺口溜，怕文言文，我们就要把文言文给删掉？怕写作文，我们就不写作文啦？显然不能。学生所怕的，反而是最有用，最应该加强的。传统国学不要啦？
39、文言文是我们传统文化中的瑰宝，难道因为学生一句不太负责任的顺口溜就轻而易举的删去？写作的重要性就不用多说了，难道因为学生惧怕，我们就不训练写作，就不再运用写作？就取消平日的作文训练？显然十分可笑荒唐！学生毕竟年幼无知，其意见也不定就正确，完全跟着学生感觉走，这是很明显是愚蠢不明智的。 （驳对方论据与论证，推出一个荒唐的结果。从而可见，鲁迅经典是不可删的。 ）学生喜欢什么样的文章？看看学生读的课外书籍，你就会明白个大概。学生喜欢智慧背囊式的精悍的小美文，学生喜欢有浅显道理的所谓哲理故事，学生喜欢让人心动的情感故事，喜欢读者 、 青年文摘等刊物选载的新潮时尚文章。如果你细细分析一下就会发现，学生喜
40、欢的这些快餐式的美其名曰的美文，实际价值不是很大，最多给人一时的心动，不会长久的影响你。这些文章看似美，实际经不起咀嚼，也不会被历史沉淀下来。可是，由于高考、中考大量选用这类文章作为试题，大大影响了学生，给学生严重的误导。现在的高考、中考试卷中， ，大多是流行的时尚美文。这些文章，阅读难度不大，语言华丽精彩，学生乐意读。所以，学生在阅读学习鲁迅先生那些有一定历史感现实感的文章时，就要费一点事，就觉得有难度。学生阅读，不想费事，不想费脑子，想的是轻松。很显然，这是有害的。快餐式文化作品，冲击了鲁迅，冲击了那些有一定难度的经典文章。 （要论删鲁迅之原因，从反面找原因2学生喜欢什么样的文章，这样有思
41、维。 ）鲁迅先生的文章，已经被历史证明有着很高价值的经典作品，他的作品不仅属于那个特殊的时代，也属于今天和未来，所以根本不存在过时的问题。有人说，鲁迅是那个时代的产物。可是，有谁不是时代的产物？谁能超越时代？脱离时代？因为鲁迅关心社会，关心广大的民众，所以文章带有时代的色彩，留下了时代的烙印。鲁迅的作品是反映现实的，揭露现实的。可是，现在的很多中学生不关心现实，不喜欢看现实主义的作品。学生所喜欢的那些新潮的美文，往往不痛不痒，无病呻吟，和现实有很大的距离。实际上，这是很危险的。而对鲁迅作品的畏惧和后怕，完全是学生以讹传讹的误导，是对鲁迅作品的误读。这句不负责任的顺口溜，伤害了鲁迅，也坑害了广大
42、青少年。让学生远离鲁迅，不仅是一个天大的错误，而且是实实在在的无知。不是鲁迅作品失去了价值，失去了应有的历史地位，失去了市场，而是我们有些人的误导和错误教育，影响了鲁迅的存在。我们已经十分无知，我们不能再错。让鲁迅留下来，不容商量！技法点击（1 ）要学会就事论事。就是要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的看法，或褒或贬，或批或赞，实话实说。评“事”不限于一点或一个角度，可以多点或多角度，但需记，所评所说，必须与所评之“事”密切相关，不能游离于“事”高谈阔论。（2 ）要为自己的评判写出分析和理由。评事要言之有理、言之有据，才能评得文明，才能让人心悦诚服，才能收到辨是非、明事理的效果。能把看法说清
43、楚，又能将看法的依据和道理写深写透，这样的时评才是好时评。评者，可以评，可以争，也可以谏、可以讽、可以怨，可以嬉笑怒骂，甚至可以作楚狂之歌。 叙事议论不蔓不枝。举例新颖，最后一句分析回扣中心。确定一个中心句，并阐明确定中心句的依据。 论点方面。要做到论点明确，一般有两种方式：开门见山，开宗明义。卒章显志，画龙点睛。只有做到论点明确，才能有的放矢。论据方面。关注身边最新的时事要闻，热点的科技动态等等，论据就新颖，就做到共性和个性相结合，时代性（时代精神）和历史性（有新因素的历史素材）相结合，点（详写事例）和面（略写事例）相结合，叙议相结合，论据就能为论点服务。 论证方面，论证时必须叙议结合，即结
44、合事例进行分析。一般可以有以下几种分析方法：因果分析法，假设分析法，条件分析法，意义分析法，比较分析法，辩证分析法。做到叙议结合的论证才是有力的论证。 语言方面。中学生议论语言处于一种“失语”状态，没有属于自己的真的语言。真的语言，应该能让人感觉到一个“鲜活”生命体存在。作为中学生这个特殊年龄阶段的群体，要有一种青春的气势，褒扬真善美，批判假恶丑。注意拟题提问法：把人们关心的问题提出来，为读者设置悬念。如安排就业能不能“优先下一代”？数字法：用数字突显出问题的严重性或复杂性，使读者一目了然。如二十六个百姓摊一个“仆人” 判断法：用一个表判断的短语点明中心论点，如恶搞是对批评的滥用反问法：用反诘
45、的语气将批驳的事实或要评论的问题提出来，具有震撼人心的效果。如格言能“震撼”贪官？引用法：直接引用要批驳的观点，并给予否定，这样态度鲜明。如不可盲目“先就业后择业” 高考语文时评类作文怎么写一 .根据下面这则新闻，写一篇时评，不少于 800 字。据报道，超女总冠军李宇春，在北大讲堂只唱了一首歌，说了十几句话，就让在场的 1500 名大学生为之疯狂和尖叫，由于现场极度混乱，一些拟定的表演只好取消。此事引发了一场争议，北大讲堂是否可以成为“李宇春”们的舞台？评论家们见仁见智。有人认为，任何大学的讲堂都不应该随随便便让娱乐节目涌入，大学的讲堂只能是教学和学术研究的圣殿，也有人认为大学讲堂不是旧时的金
46、銮殿，本身没那么神圣，文化不分高低贵贱，李敖来得，李宇春也来得。【 讲评】（一）辨析下列题目： 时评一篇 漫谈超女 让娱乐节目滚出大学讲堂 北大学子怎么了 不要疯狂追星 文化需要真知识 正确看待明星 还殿堂一个神圣 “春风”来袭,北大如何接招 学堂变歌堂,不妙! 大学讲堂应是谁的舞台 超女进北大应慎重 讲堂=舞台 文化的圣殿不分贵贱 “唱”进高校 难登大雅之堂的文化 舞台与讲堂 向低俗文化说再见 “春风”吹进北大校园基本原则：明确观点；符合内容；形象生动。 （二）针对不强与思路不清 针对不强具体表现：1.游离材料，转移评析对象。 2.只谈超女，不和讲堂联系。 3.花大量篇幅评析论据。 基本原则
47、：1.紧扣材料，段段评析。 2.全面理解，抓住实质。3.论据为评论服务，而不能取代原材料贯穿全文的地位。 写清思路指引：例一：“春风” 来袭,北大如何接招 1.引材料、摆形象 （200 字，两段） 2.析材料 、明观点 （500 字，四段） 指出观点：明星入校园,不予苟同 （1 ）破坏校园气氛,影响学生学习。 （2 ）明星作秀没有文化价值. （3）商业目的明显. 3.得结论 （100 字） 例二：超女进北大应慎看 1.引材料（150 字） 2.析材料 谈危害（300 字）3学术圣地的形象受冲击. 学生的价值观受不良影响 . 挖根源、联现实（300 字）3.得结论 （60 字）（三）论据不足基本
48、原则：引导学生关注生活，联系生活。如赞成可用论据：1. 金庸小说成为经典，走进高校；2.大话西游 ，最先被高校学生推崇；3.北大校长蔡元培办学理念，兼容并包；4.流行歌词走中国风路线，熔铸诗词等。如反对可用论据：1. 西方知名学府拒绝纯商业性娱乐演出；2.杨丽娟事件，说明盲目追星的危害；3.琼瑶小说、电视误导现代学子爱情观等。二、怎样把时评文章写好？ （一）学会就事评事写时评，主要是评事，旗帜鲜明地发表自己对某件事或某现的看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说。写时评，不要象写短论那样，为论证中心论点而忙于找论据，查资料。写时评，最需要的是集中精力对所评之“事”作出分析思考，形成自己的看法。评事可
49、以有多种思路：1评事的对错，如果认为这事是对的，还可以进一步指出这事的意义，有哪些好的影响，等等；如果认为这事是错的，则可以进一步指导出这事错在哪里，会造成哪些不良后果，等等。2评事的成因，分析出现此事的种种原因。 3反思此事的教训。 4提出解决此事的办法。评“事”可以不限于一点或一个角度上，可以多点或多角度。但需切记，所评所说，必须与所评之“事”密切相关，不能游离于此“事”高谈阔论。（二）为自己的评判写出分析和理由：写时评，不但要写出自己怎么看，还要写出自己这些看法的依据和理由。评事要言之有理、言之有据，才能评得文明，才能让人心悦诚服，才能收到辨是非、明事理的效果。写时评最要避免的是强词夺理，人身攻击，像骂街似的低俗。能把看法说清楚，又能将看法的依据和道理写深写透，这样的时评才是好时评。（三）写好由头因为写时评要就事评事，所以时评需要把所评之“事”交代出来。这“事”是引发评论的缘由，所以称之为“由头” 。这由头就写得既让读者明了，又尽量少占篇幅为好。由头写长了，时评就写成复述事情（件）了，所以应该少复述多评说。将由头写好，颇需技巧，这是写好时评的
