1、Recycle 1 Lets Take A Trip第四课时一、教学目标与要求1能够综合运用所学句型描述自己的旅行经历。2能听懂，说唱 Lets chant。二、教学重、难点分析运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是本课时的重难点，要求教师注重结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。三、课前准备1 教师准备本课时的动词卡片和旅行活动照片或图片。2 教师准备地名卡片若干。3. 教师准备录音机和相关录音带。四、教学步骤和建议1、preparation：（1）播放歌曲 I went on a holiday ,学生跟唱。（2）Golden eyes：出示 56 张活动短语（如：went t
2、o a nature park, saw flowers, ate fresh fish, bought folk clothes, stayed at the village） ，让学生看几秒后拿走，说出看到的短语，说得又多又快的为胜。2 预习（Preview）单词大搜索。将全班分成若干小组，给出几个 topic（如 nature park, city, countryside）,让每组选择一个 topic，在规定时间内写出相关的词语。2、presentation：(1) 教师出示一个动词卡片（如：take） ，提问： What did you do on your holiday? 学生根
3、据教师的提示，集体回答： I took pictures on my holiday.最后出示动词 write，引导学生回答：I wrote the post card.(2) 教师展示几幅卡通人物（或学生）旅行活动的照片、图片等，提问：What did do on his holiday? 学生回答后教师由此创设情景： enjoy his holiday. He wants to write a postcard to his friend. Help him, please. 鼓励学生以 Group work 的形式讨论。教师概括中心语言，板书。如：We stayed at. We bou
4、ght. We went to. We ate.3、practise：Pair work. 同桌分别选择一份不完整的 postcard（或者是 Mike 的或者是Kathy 的） ，限时完成。4、production：Information Gap. 前后桌同学（必须是持不同的 postcard）之间，互相询问，完成各自没完成的那份 postcard。如：Mike: What did you eat on Monday, Kathy?Kathy: Where did you go ?教师注重巡视指导，避免学生简单复制。5、progress：(1) 加句子练习。教师提问：What did you do on your holiday?S1: I took pictures on my holiday.S2: I took pictures and read magazines on my holiday.作业设计： 做活动手册的配套练习。板书设计
