1、1英语语音复习材料之一动词过去式加词尾-ed 时的读音：常用的口诀是：清后清，浊元浊，碰到t、d 念id这口诀的意思是：1.在清辅音词尾的后面，词尾-ed 发/s/，2.在浊辅音或元音词尾的后面,词尾-ed 发/z/，3.在以爆破音/t/和/d/结尾的词后面发/id/或者：动词过去式加词尾-ed 时，-ed 的读音：(1)、前面是清辅音(t 例外)读t 。(2)、前面是浊辅音(d 例外)读 d。(3)、前面是t和d)读id。英语音标发音规则-不完全爆破：不完全爆破是指爆破音的不完全爆破。什么是爆破音？爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有 6 个,即/p/,
2、/b/, /t/, /d/, /k/和/g/。但在某些情况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿,( 也就是说,做好要发出这个爆破音的准备,但不要发出音来), 这样的发音过程叫作“ 不完全爆破“。不完全爆破的详细情况主要有三类：21. /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/这 6 个爆破音中的任何两个音素相邻时,前者 发不完全爆破音, 就是只须做出发音的准备,但并不发音,稍稍停 顿后就发后面的音。后者则要完全地。彻底地进行爆破。如:1) He has a ba(d) col(d) today.2) You shoul(d) ta(k)e
3、care of the children. Gla(d) to meet you.2.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/tF/, /dg/, /W/, /T/的前面时不完全爆破。如:1) Have you rea(d) the book abou(t) tha(t) child。2) The thir(d) chair is broken.3.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/m/, /n/, /l/, /s/的前面时不完全爆破。如:1) Goo(d) morning, sir.2) Goo(d) night.3) They ar
4、e very frien(d)ly to us.有三个或三个以上音节的词称为多音节词，音节的划分方法和单音词相同。多音节词的重音一般落在倒数第三个音节上，倒数第五个音节是次重音。多音节词的读音如下：（1）在多音节词中，重读闭音节中的元音字母读短元音。如density，intensity，opposite，advertise 等。3（2）在多音节词中，应将中间的辅音字母划归前一音节，形成重读闭音节。如 capital，medical，ability，property，democracy等。但 u 一般读其字母音。如student，human，funeral，university 等。在单音节词中
5、，闭音节词为多，例外很少，开音节词少，例外较多。在双音节词中，开音节中的元音字母读短元音的更多，而在多音节词中，则有三分之二左右。（3）重读音节前的闭音节中，其元音字母常读短元音。如active，mentality，improbable，prosperityfrustration 等。其他非重读音节中的元音字母一般读+或i，如aluminium，Saturday，nursery，microphone，grammatical，essntial，diminish，theory ，telegram 等。u 有时读u ，如 instrument，influence 等。有的元音消失。如every，bu
6、siness，interest，medicine 等。一般地说，一个单词中有几个发音的元音字母，就有几个音节。如 habit，politics，no 等。但要注意：（ 1）单词末尾不发音的 e 不构成音节。如 bike，take 等；（2 ）两个元音字母在一起，一般为字母组合，发一个元音，构成一个音节。如 book，rain 等；（3）词尾的-le 可以和其前边的辅音组成一个音节。如 able ，peo-ple等。双音节词的重音一般在第一个音节上。如 basic，even， window，open，stu-dent 等。重读音节中的元音字母的读法和4单音节词一样，也是开音节读字母音，闭音节读短
7、元音。怎么知道它是开音节还是闭音节呢？（1）两元音字母之间如有两个辅音字母，则中间分开，一边一个。如 mat ter，member，win-dow，doctor，sup-per，little 等。这样一分，第一个音 节是以辅音字母结尾的，它就是重读闭音节，元音字母读短元音。（2）两元音字母中间有一辅音字母，该辅音字母划归后一音节。如 basic，region，open，human 等。这样一分，头一个音节是以元音字母结尾的，它是重读开音节，元音字母读其字母音。但是，双音节词中，重读开音节中的元音字母有不少仍读短元音。如second，present，ever，hover，modern，prope
8、r 等。第二音节中有i时，第一音节中的 a，e，i，o 大多读短元音。如spanish，habit，mes-sage，city，system， profit 等。（3）第一音节如是 r 音节或其他元音字母组合，其读音方法和单音节词基本一样，如army，merit，circle，order，purple，awful，autumn 等。但也有读短元音的，如 knowledge，nourish 等。（4）非重读音节中的元音字母 a，e，o，u，及字母组合ar，er，or，ure 等一般读为+，如about，silent，atom，supply，radar，supper，doctor 等。i，y 及字
9、母组合 ay，ey 一般读作 i，如acid，thirty，Sunday，valley。a，e 也可读作人i，如5comrade，before 等。o 在词尾时 仍读字母音。如 hero，Negro等。有相当一部分英语学习者在语音、语调方面处境很尴尬，一个单词的发音要么发错，要么发得特别清楚，但是即便是特别清楚的发音也和真正地道的英语发音有很大的距离，原因何在？说到底还是功夫不到家。到底应该怎样下功夫？下面我为大家提供一种非常有效的听录音对于英语学习者是件很普通的事情，但却很少有人能好好利用手中的录音取得满意的效果。先选择一盘或几盘语音比较清晰的录音材料，或者找一些语音非常好听你愿意模仿的录音
10、材料，先听六遍，按顺序在录音材料原文上做好标记。选择录音材料时切记量不要太多，难度不要太大。英语的发音规则是相同的，练习时贵在精而不在多。感受录音的语音、语调。不要读出声音来，只要静静地听、仔细地感受就可以了。标记单词的重音(word stress)，把耳 朵听到的每个单词的重音标在录音材料原文上。不要因为已经背过这个单词，知道这个单词的重音，或者查过辞典就把这个单词放过去。一定要标记一次，因为在不同的语境中或者表示不同的含义时，单词的重音也会有所区别。6标记所有单词与单词之间的连读。有些连读如果不看录音材料很可能就不理解意思，一些固定的连读方式也要引起注意。标记句子的升调、降调，要体会不同的
11、句型所使用的语调的变化。标记句子的重音。这与单词重音不同，例如 without 这个词既可以做介词也可以做副词使用，这个词的重音很清楚，但是它在句子中出现时，如果不是特别强调这个词，一般情况下不能重读。相当一部分人在读英语句子时，每个单词都念得非常清晰，好像机器一样把每个单词都按词典里的发音念出来。但是现实生活中说话绝对不是这样。所以要注意句子的重音，一个单词本身有重音，但是这个单词在听到的句子里面并没有得到强调，它就不是句子的重心，例如：Its none of your business. (这不关你的事)。其中的 Its 就会念得很轻，同时 none of 会连读，business 会重读
12、 ，这些地方都要标注出来。标记句中的弱化，某一个音读得比较轻，甚至都感觉不到，这个音就是被弱化了，例如这样一句话：Last week I went to the theatre. last 中的 t 基本上就被弱化掉了，went to 中的 t也被弱化了，但是如果不这样用心听是听不出来的。做完以上工作后，录音材料已经被听了六遍，语音语调的每一个环节都已经受到了关注。第一步工作做完，把该标记的东西都标记清楚以后，接下来就要开始疯狂的模仿。一段材料听了六遍以后，对它的语音语调已7经印象比较深刻了，接下来的模仿就要好好下一番功夫了。模仿大致可以分为两个阶段：先一句话一句话模仿，把每一个句子的语音语调
13、模仿到位，不要着急去模仿整段甚至整篇文章，可能直接模仿整篇文章的自我成就感比较大，但这样做很难关注到每个句子的细节，所以还是踏踏实实先把每个句子模仿好。把单个句子模仿好之后，就可以把一段话连起来了，模仿时要特别注意句子与句子之间的衔接。以上两个步骤将比较枯燥的模仿过程拆分开来，这样便可以各个击破、重点突出，如果不分青红皂白一上来就模仿，眉毛胡子一把抓，结 果只能是事倍功半，费力不讨好。许多以英语为母语的人很难理解中国人学英语时为什么要做大量的朗读练习。从发音原理来讲，英语和汉语的音节组合方式大不相同，发音方式也有很大区别。中国人的发音器官实际上并不熟悉或是不适应英语发音方式。大量的朗读练习实际
14、上是在训练发音部位，让发音器官的肌肉适应英语的发音体系。光是大量朗读是不够的，还需要练习记忆。在朗读的时候脑袋里要在播放听过的录音材料，经过前两步之后，录音材料已经深深印在学习者的脑海里了，朗读时就可以跟着脑海里浮现的声音一起进行了，不需要再听录音材料，也不要把录音上的声音彻底扔到脑后，按自己原来习惯的方式进行朗读。8一边大声朗读，一边回忆录音上的声音。如果觉得自己的朗读和录音的确有差距，没有读出录音上的那种味道，就要返回去再听听录音材料，找其中的原因，做对比研究，看哪些地方不太像，再按第一步的方法标记一次。返回去听录音材料找到差距后，就要努力再进行模仿，这样循环往复一直到满意为止。在英语的学
15、习过程中，一定要注意英语发音的连读现象，掌握了它了规律，对我们在发音和英语听力方面都会有很大的帮助。那么，什么是连读呢？在连贯地说话或朗读时,在同一个意群( 即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以 读得太重。如:not at all 这个短语。连读时听起来就像是一个单词。注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。如:Please take a look at it.这个句子中 tak
16、e a look at it 是同一个意群,那么 take 与 a 可连读,look 与 at 可连读,at 与 it可连读。在 There is a book in it.一句中 book 与 in 往往不连读,因为 book 与 in 分别在两个不同的意群中。9连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号： )(1)“辅音+ 元音”型连读 在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。1.ImanEnglish boy.2.Iti
17、sanold book.3.Let me havea lookatit.4.Ms Black worked inanoffice lastyesterday.5.I calledyou halfanhourago.6.Putiton, please.7.Notatall.8.Please pickitup.(2)“r/re+元音”型连读 如果前一个词是以-r 或者-re 结尾，后一个词是以元音开头，这时的 r 或 re 不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。1.Theyre my fatherand mother.2.I looked forit hereand there.3.Th
18、ereis a football underit.4.Thereare some books on the desk.5.Hereis a letter for you.6.Hereare foureggs.107.But whereis my cup?8.Whereare your brotherand sister?但是，如果一个音节的前后都有字母 r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与 and 不可连读）(3)“辅音+ 半元音 ”型连读英语语 音中的/j/ 和/w/是半元音，如果
19、前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。1.Thankyou.2.Nice to meetyou.3.Didyou get there lateagain?4.Wouldyou likea cu英语音标发音规则 初步了解清辅音的浊化现象1、清辅音 浊化只是一种发音现象，不是规则，地道英语教学者都反对专门制定一个规则来说明这个问题。2、总的发 音规则只有一条：按照字典里的注音读，要怎么变化就按地道英语的习惯。3、s 后面的清辅音被浊化，只是清辅音浊化的一小部分，很多时候不用加 s 也可能被 浊化。 如 water, happy, meeting, walking
20、 等等，地道英 语一般将这 些单词中间那个清辅音发成对应的浊辅音了，才象英语。4、S 后面的清 辅 音浊化现象可以这样归纳：清辅音跟着一个元音，11前面又有一个 s ，无 论是在单词的最前面还是中间，只要是在重读音节或次重读音节里，一般都读成对应浊辅音，如 stand, strike, speak, sky 等等，值得一提的是 strike，要变成“dr” 所发的那个音 (如 dream 中的“dr” 所发的音) 。其实谁也没有规定要这样读，如果你拿着这个问题问老外，他们大多都答不出来，只是这些相关的单词中的清辅音读着读着自然就会变成浊辅音了。 这种组合如果后面没有元音，就不存在浊化的问题。如
21、 grasp，test，desk 等，仍发清辅音。 也有例外的，不要说它不符合规则，因为本来就没有规则，硬要定规则的话就行不通。比如 student，stupid，如果按那个所谓规则去读成 sd，就不好听了，操地道英 语的人就会知道问“你是从中国来的吧”。这里的字母“t”一般被习惯发成 jeep 中 “j”所发的那个音才地道。谈到外语学习，匈牙利有一位叫卡莫洛姆布的人说：“我大致用了 25 年的时间学习了 16 种语言，10 种达到能说的程度，另外6 种达到能翻译专业书刊，阅读和欣赏文艺作品的程度。“他把自己漫游外语天地所获得的心得体会总结为十条：1.2.3.绝不要脱离上下文孤立地去死背硬记。
22、4.应该随时地记下并背熟那些平日用得最多的“句套子“。5.6.127.8.9.10.弱读，单词在句中可以强读，也可以弱读，主要取决于上下文所表达的意思。有些英语单词本身具有两种或两种以上不同发音。以单词 some 为例，该词在重读或单独出现时，其元音的发音与单词 sum 完全一样。但是，当 some 在句子中作为非重读单词时，其元音就显得短而模糊。弱读音节中最常见的音是中元音/。一个单词在强读或弱读具有不同（两种或两种以上）发音时，这些不同的形式就叫词的强读式或弱读式。英语单词中有强读式和弱读式的单词大约有 50 多个，而且他们多出现在句子的非重读音节里。从词性上看，它们大多为单音节的限定词、
23、助动词、动词 be、介词、关联词和人称代词等。例如:some/s m/s m/sm/，have/h v/h v/v/;were/w:/w/，must/m st/m st，m s/ /mst，ms/;do/du:/d/du/d/，and/nd/ /nd，n/n/;of/v/ /v/v/，them/m/m/ /m/;we/wi:/wi/等。 音的连读 在英语的实际运用中，人们常将属于同一意群的词连在一起，一口气说出来。意群中词与词之间不留空隙，这种读法叫“连读” （用“（ ”来表示）。英语有三种连读形式: （1）辅音（除了/r/、/w/和/j/ ）+元音 :单词末尾的辅音同下一个以13元音开头的单
24、词连读。例如:read i （ t/ri:dit/，brush u （ p/br p/。在朗读这种连读时，可以采用 这样的技巧:把前面词的末尾辅音移到后一个词的开头来读。如:put i （ t o （ n 可读成/pu-ti-t n/。 （2）元音+ 元音:前一个词的末尾元音和后一个词的起首元音 连在一起读出，使它们中间不出现停顿。如:do it/du-it/，he ate some/hiets m/，轻轻地滑到下一个元音上。 （3）/r/+元音:这一类连读分为词末连接音/r/和外加音/r/与元音的连读。 a）单词末尾或音 节末尾的 r 在英式英 语中是不发音的。但是，在连贯话语里，如果这个单
25、词后面紧跟着一个以元音开头的词，而且两个词在意义上密切相关且中间无停顿隔开时，就可能是原来不发音的字母 r 读为/r/，并同后一个单词的元音字首相连。例如:there is/riz/，forever/f:rev/。b）为了避免让两个意义相关的比邻词的末首元音分立而读，我们通常在前一个词的结尾元音和后面单词的起首元音之间加上/r/音，这就是外加音/r/。如:idea of it/aidi r vit/，the sofa over there/s uf r uv-/。 七. 语调。我们说话时可以随意改变音高，使音调上升或下降。我们还可以像歌唱家那样突然抬高话语的音调。音调的这种上扬或下降叫语调。英
26、语有两种基本的语调:升调和降调（分别用符号“.”、“” 表示）。升降的过程可以是急促的，也可以是缓慢的，还可以形成不同的组合。说话人可以通过语调准确地表达各种信息。14（1）升调: 升调多用来表示“不肯定”和“ 未完结”的意思，比如一般疑问句，语气婉转的祈使句，以及用陈述句子形式表示疑问的各类句子。如:a）Shall I tell him to come and seeyou?（一般疑问句的正常语调）b）You.likehim?（用于陈述句形式的疑问句中，期待得到对方证实）c）What have you got there?（用于特殊疑问句中，语气亲切热情）d）Right youare.（用于
27、某些感叹句中，表示轻快、活泼、鼓励等意义）e）She bought.red，.yellow，andgreen rugs.（用于排例句中，区别语义）2）降调: 降调表示“肯定” 和“完结”。一般用于陈述句、特殊疑问句、命令句和感叹句中。例如:a）Swimming is my favouritesport.（用于陈述句表示肯定的意义）b) What did you findthere?（降调用于特殊疑问句表示说话人浓厚的兴趣）c）Tell me all aboutit.（语气较强的命令）d）Have you got thetickets?（降调用于一般疑问句表示说话人的态度粗率、不耐烦或不高兴）
28、e）How nice!（用于感叹句，表示感叹） 15英语中除了升调、降调这两种最基本的语调外，还有降升调、升降调、升降升调、平调等。我们掌握了基本的降升调后，可以查阅参考书，再增加这方面的知识.语音语调也是英文口语练习中的重点。我们知道，标准的发音并不能保证流利和悦耳的口语。完美的发音加上蹩脚的语调仍然是对听众耳朵的折磨。要知道英文单词，和汉字所不同，是没有声调的，所以一个单词例如 people 可以以四种甚至四种以上的音 调来念，那么在一个特定的句子和语境中究竟怎么念呢？这就是语调的问题。英文语调是一种感觉，它并没有什么标准型，虽然众所周知目前世界上两种语调比较流行：英国型和美国型（当然还有
29、很多人口讲澳洲英语，印度英语，新加坡英语甚至中国式的英语）。简单说来语调的学习需要一个环境。就拿北京来说，尽管北京已经成为一个大的人口流动城市，或者称之为移民城市，如果一个人来到了北京，四五个月过后，在不知不觉间原本很标准的普通话就很有可能带上了些许的京腔京调。为什么呢？因为周围的大多数人讲话都有点京片子，这就是环境嘛。那么现在如果没有这个语言环境，也就是说不具备条件跑到英国或者美国去住那么一段时间该怎么办呢？答案也很简单：自己创造一个语言环境。其中一个很简单的方法就是看 DVD，听电影对白，然后呢就充分发挥自己模仿的能力吧。试想，如果每天都是大量的好莱坞巨星或者 Pop Stars 天天对着
30、你又哭又笑，又跳又唱，16我想一点美国英语或者英国英语的味道都沾不上是根本都不可能的吧。当然还有其他的方法。其中之一叫做“机器人”。在进行这种练习时需要以最慢的速度和最平的音调（就像机器人说话没有声调一样）一口气把一个句子读完。其实，这种方法不仅练习了音调，还练习了发音和讲英语的肺活量。当练习者以最慢的速度读句子，也就是以最慢的速度读句子中的单词时，练习者会把单词中的每一个元音发的更饱满。只有当元音饱满时，单词念出来才标准，才好听。长期以来，练习者就会养成好的发音习惯，有助于提高发音的基础。其次，以最平的声调练习的目的主要是去除练习者本身错误的音调。同时较平的音调也是美国南方各州口音的特点之一
31、。在练习者去除了本身错误的音调并且适应了平调以后，就一定要结合“听 ”。无论是看 DVD 还是听电影 对白还是什么其它的听力材料，一定要多听。如果要学美国音就多听美国电影，要学英国音就多听英国材料。这样，正如前面所提到的，在自己创造的语言环境当中就一定可以学好语音语调。再来说说肺活量。中文的特点是一个汉字只有一个音节，词句中音节和音节没有任何联系。也就是说没有连读，失去爆破，略读，弱读等等。一句话例如“成功需要一个人不懈的努力”，可以很连贯的念下来，也可以一个字一个字的顿出来“成，功，需，要，一，个，人，不，懈，的，努，力” 。这两者在表达上没有什么差异。然而英文的单词可以由一个音节甚至多达十
32、几个音节构成，单词在句17子中的连读，失去爆破，略读，弱 读比比皆是。换句话来说，虽然刚开始感到很难，但是伴随着练习量的不断增加和坚持，最终练习者会自然而然的加快语速和流利度，那时讲英文就像说汉语一样自然轻松了。判别句子重音是正确朗读英语句子的关键之一。应遵循的基本原则如下：一、一般性原则, 在通常情况下， 实义词 即表达明确概念的词通常重读。根据这一原则，应该重读的词为：名词, 代 词指示代词、反身代词、不定代词、名词性物主代词形容词副词数词介词多音节介词动词实义动词、be 在句首、助动词或情态动词在句首、或与not 构成 缩写形式Who did you go to the cinema w
33、ith？I went there with my younger brotherAwent，with BI，thereCwith，brother Dyou nger，brother答案是 D。因 为 A、B、C 中均有不属于重 读范围的词。二、新信息原则在答语或语段中，再次出现的不含有新信息的实义词，通常不重读。表示新信息的词要重读。How many students are there in the classroom？18There are fifty students in the classroom三、强化性原则有时，为了强调某词，无论是实词还是虚词，均须重读。What does he
34、 like best？He likes to play basket-ball best， like her四、对比性原则有些词，虽不属重读范围，但是讲话者在答话时却特别强调，想与问句中的某中心词形成强烈的比照，这些词亦应重读。Is he in the classroom？No，he is outside the classroom规律一 一个说英语不超过十个小时的中国人，根本就没有什么顽固的英语口音对于不自信的同学我们应该这样来理解，我们虽然学外语十几年了，读的却不多，真正到说就更少的可怜了，所以即使有错误习惯，或是发音的口音都不是什么大问题，况且对于一个说英语不超过十个小时的中国人来说，我
35、们根本就不具备什么英语口音。规律二 发音的模仿是从精听模仿开始的所谓精听是体现在反复多遍的听，同时亦是反复多遍的听一个句子。其实我们的母语学习就能很清楚的反映出这个规律。任何一个土生土长的中国人或是美国人，他们的地道的发音，第一句话“爸爸，妈妈”又何尝不是反复的听了上千遍，又模仿了上千遍才变得这样地道的呢？规律三 等听到对声音有了印象了再开始模仿在学习绘画的时候，我们会被要求要仔细观察物体的轮廓，明暗，及色彩细致入微的19每一处变化，如此才可以在画纸上表现得更出色。 一个观察不仔细的人是画不出出神入化的作品的。对声音的印象越深刻，也就越能更好的让自己开口模仿。规律四 模仿是从听开始的，听正确的
36、发音还有听自己的发音同学们知道在模仿发音的时候要多听，但是许 多同学们还只是多听，很少开口去读自己所听到的东西，更很少去细心比较两者之间的不同，这就好比学习舞蹈一样，在仔细观看教练跳的同时，我们更要仔细的观察自己跳舞的动作，再作出比较。规律五 规律六 规律七 改变发音的过程是是一个不断调整的过程，更是养成良好的发声习惯的过程对于发音比较流利的有两种.其一是发音好坏并不重要，只要能说出口，大概能表达的意思也就可以了。这种说法不能认可。因为发音的好坏直接关系到听力及运用语言的自信。其二是发音好了才可以练习开口表达，一味的只注重发音，对发音永远吹毛求疵，要知道发音是一种习惯，纠正发音的过程实际上是养
37、成一种良好的发音习惯的过程，习惯的养成并非是一时一日，在养成了正确的发音习惯之后，应做到坚持每天去模仿，去运用，在不断模仿练习和运用的实践中不断提高发音的水平。我们的自己的小孩有哪一个是发音练习好了，才开口说话的呢？我们不都是在边模仿发音的同时开口学会说话的吗？规律八 20规律九 正就比如搏击手的技能除了在练习时的体会之外，只有在不断搏击体验中完善和提高。同学们过去曾花了很多时间在语调的模仿以及学习句子的句中疑问动词来训练自己的语调，而真正的有效的语调练习是要建立在能熟练的运用语言这门工具基础之上的，试想想，一个连站都站不稳，一个跚跚学步的人去学习如何走得有气质和风姿绰越，显然是无俚头的。“美
38、国味”英语五大发音要点李阳克立兹将复杂的(complicated)语音规则总结成五大发音要点，使一般人都能掌握(master) 。它们是：长元音和双元音饱满；短元音急促有力；连音；略音和咬舌头。一、长元音和双元音饱满1. Mike likes to write by the nice bright light at night.麦克喜欢在夜晚明亮的灯光旁写作。 2. Macao came back to China in 1999.澳门于 1999 年回归祖国。3. I like the shape of that mountain.我喜欢那座山的样子。包含了四个容易混淆的元音：形容山水最恰当
39、！二、短元音急促有力214. Jim must study a little bit more.杰姆必须再多一下一点功夫。5. Lets get together again.让我们找一天再聚一聚。三、连音6. Im working on-it.我正在努力。 美国总统常用7. Ill think-it-over.我会仔细考虑的。四、略音第一条规则：以某音结尾的单词+同音开始的单词-！8. You ate-too much.你吃得太多了。9. I dont know what-to-do.我不知道该做些什么。 两个辅音连接，只读后一个第二条规则：以t， d，k，g，p和b+以辅音开始的单词,前面
40、的发音“点到为止” ，舌头达到发音中位，但不送气！10. Lend-me your black-bag.把你的黑包借给我。11. I dont-like-people asking me for money.我不喜欢别人问我要钱。12. Do you want-that-magazine?你要那本杂志吗？13. Do you need-that-pencil?你需要那只铅笔吗？14. Ask-Bob-to sit-behind-me.让鲍勃坐在我后面。15. Would you mind-giving me that-red-book?你把那本红皮书给我，好吗？五、咬舌头16. There a
41、re thirty-three thousand three hundred and thirty-three featherson that birds throat.在那个鸟22的颈部有三万三前三百三是三根羽毛。 齿刃咬十次舌尖17. Neither father nor mother likes this weather.爸爸妈妈都不喜欢这天气。 咬五次舌头18. Its the same thing.都一样 ！19. Something is better than nothing.有总比没有好！20. Father and mother went through thick and
42、thin.不管是顺境还是逆境，父母总是同甘共苦。 同甘苦，共患难下面我们要学习到的就是标准英语 Standard English，也就是RP(Received Pronounciation),主要被英格兰南部的受过良好教育的中产及中产阶级以上的人群所使用,也就是一般美国人所认为的英式英语，或者英音。典型的例子相信大家也知道，HUGH GRANT。第一课 建立英音的肌肉反射在我们开始在美音和英音间做出实质性的发音改变之前。我们首先要知道，发音的改变是要体现在的，这样的改变才能导致。这包括说话过程中嘴型的变化，以及嘴部肌肉运动方式的变化。这是一个整体上的变化。并不只在有某个变化音的词里，你才能听到
43、这样的变化，每一种语言或者语言中的方言，在发音的时候，嘴部都会有侧重的用力点，或者说是一个聚焦的点(Focus Point).这个点可能在口中，也可能在嘴的周围。在讲话过程中，说话者将会感觉到声音以及能量在嘴部所形成的振动。这个振动的现象也经常性的出现在肌肉运动发生的地方。23在我们开始练习的第一步，我们并不真正的去做一些生理上，物理上的适应性变化。我们只是想象声音在靠前的用力点发出。好，如果对一些人来说，这样的想象技术含量太高了，你的想象和发音联系不上。别着急，我们现在就来做一些实际的联系，一些肌肉运动方式的改变。好，我们现在要数数字。首先，用发音用力点在嘴中间的美音来数，然后用发音在唇间的
44、英音来数，试着去想象振动的能量，在你的唇间，脸的前部，牙齿前面爆发。好下面我们来试一下。嘴的中间，one two three。重复；现在换到牙齿前面，试着去感受唇间的振动，one two three.再来一边。现在继续数 four five six 试着感受在唇间的振动的爆发。首先感受在嘴中的振动，four five six；然后感受在唇间的振动，four five six。现在到中间，seven eight nine；然后让能量向前滑动，seven eight nine。现在十个数字一起说。 One two three four five six seven eight nine ten.。
45、现在我们要做一个类似的数数字练习。但是，在用英音的时候，我们要试着把舌头和嘴唇向前滑动一点。让我们从单独的数字开始，首先用普通美音说 ONE，现在嘴唇和舌 头都向前滑动或者说是撅起一点，但是别让你的嘴唇在那个前面的位置冻住，发完音后，再滑动回来。ONE。滑回来，TWO，滑回来。 THREE，滑回来。现在一起来说，在中间的美音，123 ；现在向前滑，123 。中 间 456；向前， 456。你不需要大声的说，你也不需要可以用一个较高的音调来说。让这个较高的发音由于嘴唇和舌头的向前撅起自然的发生。24现在是把这 2 种练习综合在一起的时间了。再数的话，希望大家能向前滑动嘴唇和舌头，并且感受牙齿前面
46、，嘴唇之间的振动。one two three.A B C。下面我们要讲一个特殊的练习。但是一定要记住，这只是一个练习的方法，你不能做的太过。你真正说话的时候也许并不需要这么做。具体来说就是，让上嘴唇和鼻子之间的肌肉更加活跃起来。在我们开始说话的时候，试着把鼻孔张开。在每一个音的开始，试着张大鼻孔。下面我们继续做大家已经做过的 3 个练习中的内容。1，嘴唇和舌头向前滑动。2，感受前部的振动。3，每个音的开始时，张大鼻孔。在数每个数字的时候，都要按这 3 条去做。试着再说一遍12345678910。下面我们来试一个句子。 The cat is in the house.美音先 读。然后英音， 记得
47、做上面提到的 3 点。1. 英 语中派生词的重音和词根重音一致。 派生词就是一些有同样词根的词。比如： act, active, actively compare comparison2. 带 有下列后缀的词：-ary, -ery, -ory, -ism, -ist, -mony, -ment, -ary 等，重音通常在第一个音节上。例如： customary scientist slavery factory realism3. 带 下列前缀的词：a-, ab-, ac-, ad-, al-, be-, con-, de-, dis-, em-, en-, in-, mis-, re-, t
48、ans-, un-重音通常在第二音节上。例如： about abduce accede admire belong consult detect dislike4. 带 下列后缀的词：-aim, -ain, -cur, -eem, -duce, -ere, -25firm, -gn, -oin, -oke, -ose, -pt, -rce, -self, -ume 重音通常在第二音节。 contain occur sincere design confirm5. 带 下列后缀的词：-ade, -ain, -ee, -eer, -esque, -ette, -ique, -ine, -oon 重
49、音通常在最后一个音节。这些词一般都是从法语中借来的词。例如： employee antique magazine cigar volunteer gasoline6. 带 下列后缀的词：-eous, -ial, -ian, -ic, -ics, -ient, -ion, -ious, -ish, -it, -liar, -sive, -tal, -uous 重音通常在倒数第二音节上。例如： occasion relation astonish deposit musician7. 但是有些派生词，比如从名词派生出来的形容词，它的重音就得发生变化，通常是后移。 例如： science scientific accident accidental democrat democratic politics political 名词的复数形式，一般在单数形
