1、人教版八年级上册第二十三课,泸水县民族中学段国春制作,核 舟 记,魏 学 伊,听范读,积累字词,（1）注意以下字的读音： 罔（ ）膝（ ） 褶（ ）髻（ ） 倚（ ） 戌（ ） 篆（ ） 八分有（ ）奇（ ）诎右臂支船（ ） （2）注意以下句子的正确读法： 明 有 奇巧人 曰 王叔远 中 峨冠而多髯者 为 东坡 虞山 王毅叔远 甫 刻,wn,x,zh,j,y,x,zhun,yu,j,q,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,整体把握,1自读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。 2以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习任务，互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。 3理清文章的
2、整体思路，弄清作者的说明顺序。,一词多义,奇,有,为,明有奇巧人曰王叔远,奇异、罕见。,舟首尾长约八分有奇,零。,明有奇巧人曰王叔远,有。,舟首尾长约八分有奇,通“又”。,为宫室、器皿、人物,雕刻。,中轩敞者为舱,是。,文言积累,同义词,约可 历历了了 状然,大约,清清楚楚,的样子,文言积累,通假字,“有”通“又”，还有零头。,为字共三十有四,“诎”通“屈”，弯曲。,诎右臂支船,“衡”通“横”，横。,左手倚一衡木,文言积累,“简”通“拣”，挑选。,盖简桃核修狭者为之,数量词的用法。,古代省略量词应补出。 数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。,一（ ）手卷 一（ ）人 一（ ）桌 一（
3、）椅 一（ ）扇 一（ ）抚尺 篆章一（ ） 一（ ）舟 为人五（ ） 为窗八（ ）,幅,个,张,把,把,块,枚,条,个,扇,文言积累,虚词,中峨冠而多髯者为东坡启窗而观 而计其长，曾不盈寸,径寸之木 盖简桃核修狭者为之,其两膝相比者 其人视端容寂,表并列， 并且、而且。,表承接，不译。,表转折，却、但是。,而,助词，的。,代词，这。,之,其,他们的。,那。,文言积累,奇妙罕见,直径,大约,高起宽敞,左右相对,非常像,清清楚楚,清清楚楚,同“屈”，弯曲,平,学习巩固,解释加红色的字,高可二黍许 石青糁之 峨冠多髯 佛印居右 两膝相比者 矫首昂视,做 刻 无 按照 曾 赠送 原来是 乘船游 零数
4、,约 上下 涂 抹 高 胡须 坐在 处在 挨着 举,八分有奇,为宫室,罔不,因势象形,尝贻余,盖大苏,泛赤壁,解释加红色的字,与苏黄不属 横卧一楫 椎髻仰面 倚一衡木 若听茶声然 其船背稍夷,了了 其色丹 曾不盈寸 盈寸 盖简桃核 桃核修狭者,类似桨,清清楚楚红 尚 还 满 同“拣”长,平,的样子,同“横”,发髻,其人视端容寂，若听茶声然。,没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。,那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有的样子。,文言积累,(4)对联、题名并篆文，为字共三十有四。,对联、题名以及篆字印章，刻的字共有三十四个。,将下面句子译成现代汉语。,罔不
5、因势象形，各具情态。,(3)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。,他们紧靠着的两膝，各隐现在手卷底下的衣服皱褶中。,(5)启窗而望，雕栏相望焉 (6)盖简桃核修狭者为之。,推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。,原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。,（他）曾经赠送给我一只用桃核雕刻的小船，刻的是苏东坡泛舟赤壁（的情景）。,(7)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。(8)舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。,核舟从头到尾大约有八分多长，高约二分。,文言积累,翻译下面两句：,翻 译 句 子,嘻，技亦灵怪矣哉!通计一舟，为人五；为窗八,啊，技艺也真是神奇啊！总计这只船上，刻有五个人，刻了八扇窗,文言积累,文章结构,一.（1）介绍王叔远在雕刻技术上的卓越 成就，指出雕刻品“核舟”的主题 二.（2-5）详细介绍“核舟”的结构、舟上 的人物和题名。 三.（6）总结全文 ，照应开头,总-分-总,说明顺序,空间顺序与,先整体后局部,先正面次背面,先中间后两头,文章研读,核舟的主题,盖大苏泛赤壁,第一：从“苏、黄共阅一手卷”可知船行并不快,第二：从“舟尾横卧一楫”船桨放在甲板上，可知“泛舟”,第三：从“舟子”“居右者若啸呼状。居左者若听茶声然”可知“泛舟”, ,品味语言,我喜欢因为它写出了,作业布置,仿照本文作法，选取家中的某一工艺品，作简要的介绍。,
