1、（人教 PEP）三年级英语下册教案Unit6 At the zoo Lesson 1PEP Book2 Unit6 At the zoo Part(A) Lets learn语言知识 语言技能 情感态度学习目标a. 初步掌握表示大小、长短的单词 small, big, long, short,并能用这几个单词来简单描述某物的特征。b. 能听懂所接触的指示语，并能够按指令做出相应的动作。培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。培养学生的观察力和想象力，培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。重点 Part A 的 4 个形容词。难点 单词 small 中 l 的发音，舌头要上卷。教具 a.
2、 生词的图和单词 b. 课件 c. 录音机教学过程环节 师生活动 设计意图Preparation准备活动a. Sing a song， Hello bodyT: Hello, eyes, do oh do!(手做 OK 状在眼睛前晃一下)Ss: Hello,arms,do oh do!（双手上举挥摆）T: Hello,body,do oh do!（晃动身体）T and Ss： Hello,Hello.Hello!（拍手）b.T: Its a sunny day ,Lets go to zoo now .Please look and tell me what they are .(PPT 呈现
3、四种动物)T：How many animals ? Ss:4T:What are they ?Ss: elephant, mouse,monkey,rabbit.T: Do you like them ?Ss:Yes.T:Me too,I like them very much .板书课题:Unit 6 At the zoo ,点击课件出示“动物运动会 ”图，There is a funny match at the zoo. Would you want to go and have a look?S: Sure.教师采用歌曲对唱的方式活跃课堂气氛，并让学生复习身体各部位为下面的活动做铺垫。
4、PPT 呈现有声有色的动画，生注意力集中，有目的的欣赏，并回答相关问题，培养了学生动脑思考的习惯。强调学生自主学习，给学生充分想象的空间，给每个学生在英语课堂上勇于展示自我的机会。Presentation新知呈现a.T: Whats the match？ (课件出示图片让生充分发挥想象图片信息所涉及的比赛。)Ss: 龟兔赛跑，选美，谁的本领大等T: Who is right ，lets look now . T: Draw a elephant .Is this an elephant too? Ss:Yes . T:Great its a big elephant. 强调“big”这个词,板
5、书夸张 的将这个单词放大写，领读该单词。接着教师点击课件, 将鼠标移到 elephant 的图案上，图案elephant 的下面出现单词 big ，然后将鼠标移到 mouse 的图案上，图案 mouse 的下面出现单词 small，通过大象和老鼠的对比教授 big 和 small。同样的方法：通过猴子和兔子的比较教授 long 和 short注意：单词 small 中 l 的发音，教师提示学生舌头要上卷。操练方式：教师带读，小组合作认读，个人自主认读教师指导。b. 小结：回归黑板起读，个别认读，根据学生的反馈情况，正音加强记忆。Who is rignt ,他们是在比各自身体的优势，恭喜猜中的同
6、学。小组内讨论一下你的优势吧？Lets playSs:Maybe say ：Hair long ,eye big,hand big mouth small(生的想象力很丰富，教师一定要鼓励他们充 分发挥想象，不要给予干涉，即使有些不且实际。2、Learn these sentences1）做不同手势，让学生进一步理解 big、small 和long、short 的含义和区别。2）游戏：听音做动作，扮动物.方法：叫几位学生上台听音做动作，并扮出相应动物，教师在旁边问全班：Is this a big elephant ? etc.引导学生回答：Yes ,it is 或 No ,it isnt3）P
7、lay guessing games方法：用图片每次两位同学上台，学生举起图片， 学生则背对学生，猜问：“Is this a small elephant ?“etc . 猜对时， 全班答：“Yes ,it is.”猜错时,全班答：“No ,it isnt.”给猜对同学所属小组加分，选出优胜者。4）让学生带上耳机，听录音读句子。3、 Reading1）通过主机监控，抽检学生朗读情况，注意纠正语音、语调。2）学生小组之间进行“Play guessing games”。4、Lets do 1）Look and do2）listen and do3）showStep 4 Lets playa.（播放
8、课件，请学生判断。）图片内容为男孩女孩，学生根据图片速度迅速说出其性别，boy girl.b.教师任意指班内同学，请同学说出是 boy or girl .c.Listen and do (boys stand up girls sit down then exchange)d.Im great.S1:Im a great boy girl.(每个学生亮出自己，教师并奖励表现优秀的同学小贴画)e.Boy or girl.(教师随便请一同学背对同学以各种自己特有的方式不让同学辨别出其是男孩还是女孩。全体同学一起猜测其是 Boy or girl.)通过简笔画简单勾勒，很明显的就能让学生体会到单词的意
9、义，通过课件对比归类学习，利于让学生记忆的更牢固。学完及时小结，查缺补漏，这样学生掌握知识更牢固，在前面学生发挥想象猜测比赛内容中，对学生的回答做一定的评价，并为下面的自由发挥用所学单词应用，激发他们的积极性。ractice巩固练习a. T:You have a big big big imagination, This time lets enjoy a chant together .Big ,big ,big elephant is bigSmall,small,small,mouth is small.Long ,long ,long ,ruler is long ,Short ,sh
10、ort ,short,easer is short.b. 观看光盘，师生一起做 Lets do。1)Look2)Look and follow say.3)Do together.yourself 稍微带读T: Everybody stand up,Follow me (教师做出夸张的动作引导学生模仿),T says Ss do then exchange .c. (1) 谈论图片 talk about the pictures ,PPT 实 物引出词汇 big small long shortSs: 串联词汇成词组:a big watermelon , a small apple a lon
11、g ruler , a short crayon(2)在教室里寻找与今天的知识相附的物体，用英语说出来。I can see a big computer .I can see a long blackbord. .朗朗上口的歌谣适合三年级的学生，学生在歌谣中轻松的将所学知识做到意义上的理解。由前面歌谣做好铺垫，在学习该部分就降低了难度，运用 TPR 教学更能激发学生的兴趣。操练到一定的程度，应注意适当反馈。让英语走进生活，体现英语的生活性，生才能有话可说。Production输出运用a. Group1“长苹果”To put the cards to the right places.(Matc
12、h the words and the pictures)。黑板上分了四个区域，里面分放四个词 big small long short 。而图片是 a big /small flower/ball /boat /apple /book /bear 等以前学过的大量的词汇。让学生竞赛取得资格去把图片贴在相应的地方。b.Group2 Guessing game 猜动物游戏T：Now, lets make some riddles.Listen to me, children. Guess what it is.Game 1T：It has a long nose. It has two big
13、ears and a short tail. Its gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephantGame 2T：It has small eyes. It has four short legs. It has a big body. It has a short tail.S:Its a pig.T: Yes,very good ,Its a pig.Game 2T：It has a small nose. It has a big mouth. It has a big fa
14、ce. It has a long tail. It has small eyes and small ears. It has long arms and long legs. It likes peaches.S1: Its monkey.该活动的目的是运用游戏的方式让学生将所学的知识在短语句型中运用，提高了学生的运用能力。猜动物游戏,降低了猜测的范围，教师将该节课所学描述动物特征单词整合成短文，让学生猜测所描述的动物，学生兴趣浓厚，又为下节课 Talk 学习做了适当的拓展。课下作业：四、 a.将本课所学的新单词说给父母听，将 Lets do 部分的内容表演给爸爸妈妈看。b.如果你的爸爸妈妈有兴趣的话，你就给他们当回小老师吧！将咱们今天所学的知识教给他们吧！明天我们来交流一下当老师的感受吧！预习内容：五、 Preview the next lesson（预习下课内容）让学生听 Lets talk 部分的对话。
