1、Unit 1 Hello教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5 个有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点 ：本课词汇的认读。教具准备：1 教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。2 教师准备手偶教学过程 ：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1） “接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!C: Hi! B! Hi! D!D: Hi! C! Hello! E!(ABCDE 代表人名)接力的内容还可以是询问姓名等。如：C: Im Sara
2、h. Whats your name?-D: My names Mike.E: Goodbye!-F: Bye-bye.-G: See you.（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon, ruler, eraser, pen, pencil.（3）游戏：通过做 Touching game 或 Matching game 来复习单词A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如 pencil, 拿铅
3、笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。2 呈现新课 (Presentation)(1) Lets learna. 教师边说边做： ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教 pencil-case。在教“铅笔袋” pencil-case 时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即： 用软皮或塑料制成的通常称为 pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教 pencil-box。b.通过
4、实物教 pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。 （转载自第一范文网http:/，请保留此标记。 ）让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book. ”，学生须快速指书并大声说： “Book”，用此方法练习其它各词。（2）Let s doA：教师边做打开书的动作边说 Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次） 。再拿起铅笔袋，做
5、打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出 open, close 的意思。用同样的方法教 Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。B：与手偶比一比将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。3 趣味操练 (Practice)（1） 就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做 Show me your.的活动。教师让学生将所有学过的
6、文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book. ”，学生须快速举起书并大声说：“Book” 。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。（2） 游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。（3） 通过游戏 Simon says 来练习以 show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有 Simon says 的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。4 课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元第 5 部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。具体方法和步骤参考如下：（1） 学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（2） 教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3） 学生听录音做练习。（4） 再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。5 扩展性活动(Add-activities)
