1、Lesson 4 How Was Your Day?（第一课时）教材剖析 本单元的核心教学项目是“说过去的事情”（Talk about the things happened）和祈使句练习，整个教学内容主要围绕“谈一天做过的事”这个话题展开，以此为语言背景，让学生通过 4个课时的学习感知，初步掌握本单元的语法项目说过去的事情和说出祈使句。本单元的一个突出特点是：功能项目与语法项目是的统一的。功能项目是用一般过去时来谈过去的事情，它的语法项目是以功能项目为依托的。在前一单元学习谈日常生活和说正在做的事，学生复习掌握了大量的有关日常生活的短语和句子，为本单元学生掌握进行时打下了良好的基础。本课是本
2、单元的第一课时，它是本单元的新知呈现。通过问答，对话表演及阅读等活动，启发调动了学生已有的话题知识，并运用现在进行时表达实际需要的语言，换句话说，本课虽然是第一课，但我认为编者的意图不仅仅是让我们带着学生学习 Lets have fun1这一页的对话，而是希望通过这一课，使学生能够清晰地明确本单元的话题词汇和功能句型，再通过另外三课时的教授，达到学以至用，培养用英语进行交际的能力，在运用英语的过程中掌握英语。 学生分析 本节课授课的对象是五年级的学生，经过四年多的语言学习，学生们有一定的语言积累，能说出日常生活做得事，能简单的表达平时的爱好和喜欢的做的事情。关于本课的重点句子“How was
3、your day?” “We played soccer after school.” “Did you ?”对他们来说并不难掌握，难的是如何把动词原形和过去式进行区分，并在整句表达的时候能正确运用过去式，使语言更加丰富，并能在生活中灵活的运用语言。 教学目标 掌握句型：We played soccer after school. Did you ? 掌握交际语言：How was your day? It was OK. 并能在正确的情境下使用。 重点难点 重点：初步了解一般过去时的用法,运用一般过去时谈过去做的事情。 难点：初步了解动词在一般过去时中的规则变化和常见的特殊变化，并能在语境中使
4、用。 教学过程一导入： T: Hello , everyone.S: Hello , teacher.1. Reviow the words .（复习单词）足球 获胜 图书馆 借，晚餐 让学生回答，并用标牌判断正误.句子: Did you win the game ? Yes , I did.师板书句型：Did you _? Yes , _.I _ before dinner. 2介绍本课时的学习内容。（1）p48:随着练习对已完成事情的问答。（2）P49:听力练习。二 展开：1Look at the picture.( 让学生看大屏幕)T: Whats this ? S: wash ones
5、 hands(洗手)S: Did you wash your hands ?Yes , I did .S: I washed my hands before dinner.2. 让学生看第二幅图，刷牙图片。S: Did you brush your teeth ?Yes , I did .I brushed my teeth after dinner.3.让学生看第三幅图。做句子。S: Did you do your homework ?Yes , I did .I did my homework before dinner.4. 让学生看第四幅图。做句子。S: Did you win the
6、 tennis game ? Yes , I did .领读 ： win the tennis game I won the tennis game .5. Listen the tape now . ( 听录音)T: Open your books to page 48.S: 生跟磁带读。6分男生，女生读。（互换角色）7. Listen and number the pictures in order.(P49)三 拓展1让学生看大屏幕。（Look at the picture.）T: Whos he ?S: Hes Liu Xiang. Liu Xiang is a runner.S: L
7、iu Xiang won the game .2.讲解动词的变化。Look at the picture .:总结过去式，规则的加 ed .3.看大屏幕，做练习 。五道题 ，找五名同学来做。(关于过去式)四 板书Did you _?Yes , _.I _ before dinner.Lesson 4 How Was Your Day?（第二课时）知识目标：要求学生掌握本单元重点句型：What did you do after school? I went to the library and borrowed some books.能力目标：让学生适当了解用英语表达发生过的事情，掌握运用动词的
8、过去时态的变化。提高学生听、说、读、写及英语语言综合运用能力。要求学生通过本节课的学习能够运用本课所学词汇和句型就发生过的事情进行简单的对话和讨论。情感目标：引导学生养成良好的行为习惯。学生特点1.部分学生已经掌握一定关于过去时态的知识，但语言的运用缺乏整体的梳理。2 学生英语口语可塑性较强，动笔能力仍需提高。教学方法：微型情境教学法，游戏法，演示法教具：计算机、投影仪、录音机教学过程：1. Warm up以 Free talk的形式将学生领入到一个轻松的、愉快的的英语课堂学习氛围中。谈论的话题主要围绕前两课学生学过的知识,如（How do you go to school? What tim
9、e do you go to school?（复习旧知的同时，将学生引导到一个相对轻松的英语环境，激励学生复习学已学词组，为进一步学习做铺垫。）2. New lesson 通过多媒体课件中呈现的学生已知句型 What do you do after school? 在课件中呈现的问答中引出新单词 borrow，板书 borrow ，并操练，让学生根据自己的已知去用 borrow组一些动词词组，为接下来的句型替换做动词铺垫。通过已知句型 What do you do after school?中 do 的变化引出本课重点句型 What did you do after school?根据 Wha
10、t did you do after school?和 What do you do after school? 句型的不同让学生说出两句问题回答上的不同。引出新句型 What did you do after school?的答句 I went to the library and borrowed some books. 教师适当的讲解 go went borrow borrowed.动词的变化。（根据学生已有知识句型的简单变化引出新知，形式简单，让学生在已知的经验上学习新知，掌握牢固。通过句形的对比讲解，让学生了解过去时态的变化及表达）3. Practice通过课件呈现学生已知的动词原形
11、，让学生用已知的动词原形说词组，课件呈现动词过去时的变化。让学生对比动词原形和动词过去时的不同。然后再让学生根据本节课所学句型进行替换问答。（给学生一定语言表达素材，让学生根据动词说词组，调动学生的思维，英语课堂不再是机械的重复，给学生更多的空间去表达）听录音根据录音内容回答问题（What did mum say? What did Sandy do after school?）让学生回答问题的同时引出人称的变化的问答。（听录音正音的同时让学生根据录音回答问题，通过两个问题使下一环节人称变化的引出更自然）4. Activity1 让全体学生问某一个学生 A：What did you do af
12、ter school? 学生 A：根据问题做出相应的工作。请同学 B：回答问题 What did she/he do after school? （让学生转换视角，不在是第一人称和第二人称的问答， 而是通过简单的录音回答问题后人称上的变化，学生需要站在第三人称的视角回答问题，兴趣活动能增强五年级课堂的气氛活跃学生的思维。）2 让学生作为一个小的采访者，问问身边的同学或老师 What did you do after school? 然后进行合作者一起汇报。（本环节的目的在于让学生根据所学动笔梳理本课知识重点，让学生进行小组合作形式的练习。同时也可以找听课的老师帮助完成对话。生生，师生之间的互补
13、使得学生得到提高。汇报的形式多样化，可以让学生表演，也可以让学生展示对话作品。其后对整篇课文进行一个梳理，提出次重点。并适当讲解。）5. Summary作业：完成课本 P51的知识要点。根据本节课你采访到的人物回答整理出两组问答，写在作业本上。板书：Lesson4 How Was Your Day? What did you do_?I went to the library.Lesson 4 How Was Your Day?（第三课时）教学内容：EEC 小学英语 5 年级上。教材分析:本单元的核心教学项目是“说过去的事情” （Talk about the things happened）和
14、祈使句练习，整个教学内容主要围绕“谈做过的事”这个话题展开，并以此为语言背景，让学生通过学习感知，初步掌握本单元的语法项目说过去的事情和说出祈使句。本课的主要任务是帮助学生进一步对过去的事情进行熟练地表达。主要训练了一般疑问句和特殊疑问句的使用。学情分析:本节课授课的对象是 5 年级的学生，学生有一定的语言积累，能说出日常生活中做过的事，能简单地表达平时的爱好和喜欢做的事情。本课重点帮助他们在整句表达的时候能正确运用过去式，使语言更加丰富，并能在生活中灵活地运用语言。教学重、难点:1.理解一般过去时的语用。2.准确使用 wash, brush, do , win , go ,see 等动词的过
15、去式。教学过程:1 Warming- up.T: Who can fill in these blanks? (激发学生的兴趣 )_ my hands_ my teeth_ my homework_ the gameSs fill in these blanks.wash my handsbrush my teethdo my homeworkwin the gameT: Who can fill in these blanks now ? （通过对比使学生更加清楚不同的时态）_ my hands_ my teethI _ my homework yesterday. _ the gameTe
16、acher helps the students fill in the blanks.washed my handsbrushed my teethI did my homework yesterday.won the game2 Chant （运用韵律法使学生熟悉动词和其过去式）Wash, washed , I washed my handsBrush, brushed, I brushed my teeth.Do, did. I didi my homework.3 Listen and speak ( 看图，听音，跟读培养学生良好的语音)Did you wash your hands?
17、Yes, I do.I washed my hands before dinner.4 Practice (师生交际，生生交际)Did you .?Yes, I did. No, I didnt.5 Listen and number the pictures in order. ( 训练学生的听音和理解能力 )Talk about the pictures.Listen to the tape.Repeat and translate the sentences into Chinese.6 Learn some phrases. ( 联系生活实际加以扩展)see a moviego to
18、the museumafter schoolTeacher: I saw a movie after school.What did you do after school?S1: I played soccer after school.What did you do after school?S2: I did my homework after school.（ watch TV, play football, swim, cook ）7 Read and number the pictures in order.Teacher: Look at these pictures, what can you say?Students talk about the pictures, then read the sentences and number the pictures in order.板书设计：Did you ?Yes, I did. / No, I didntWhat did you do ?I see a moviego to the museumafter school
